表格數(shù)據(jù)的圖形化教學設計及反思.doc

教學設計【教學內容分析】教師不僅僅是教材的使用者，更需要成為課程的創(chuàng)造者。本節(jié)課教學內容是上海科技教育出版社高中信息技術基礎（必修）第3章數(shù)據(jù)信息加工的內容，結合我校學生的實際情況和能力條件，我將該部分安排為表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和表格數(shù)據(jù)的圖形化兩個課時的內容，本節(jié)屬第2課時的內容?！緦W生情況分析】通過前一節(jié)課的學習，學生已經掌握了表格數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法，并已經體驗到了經過加工處理后的數(shù)據(jù)在反映事物本質特性方面的作用和魅力，所以對本節(jié)課的繼續(xù)學習充滿著較強的興趣和欲望。另外，作為高一年級的學生，已具備了一定的分析問題的能力，嘗試探究解決問題的能力以及評價信息的能力。因此，在已有基礎知識、學習能力和情趣方面都具備學習本課的基礎和條件?！窘虒W目標】知識與技能：（1）掌握表格數(shù)據(jù)中圖形化的基本特征和操作方法；（2）能根據(jù)數(shù)據(jù)的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇適當?shù)膱D表來表述數(shù)據(jù)； （3）能根據(jù)統(tǒng)計圖來分析數(shù)據(jù)信息，并能做出準確決策。過程與方法：（1）掌握用信息技術手段解決問題和分析問題的學習方法；（2）通過自主探究、互助演示、思考討論，小組合作交流以及課堂評價等任務，學會探究實踐、學會分析思考、學會同伴互助、學會表情達意，學會科學評價。情感、態(tài)度與價值觀：（1）感受用圖形化方式表示表格數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢和魅力； （2）體驗“恰當選擇和制作圖表、合理分析和決策問題”的喜悅，增強學習幸福感，激發(fā)對信息技術的學習興趣，形成積極主動的學習態(tài)度； （3）體會信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.【教學重難點】重點：（1）圖表的制作 （2）三種典型統(tǒng)計圖表的特點難點：（1）圖表類型的合理選擇（2）圖表數(shù)據(jù)的分析【教學方法與策略】（1）采取主體參與的教學策略。堅持“學生為主體，教師為主導，發(fā)展能力和提高素養(yǎng)為主線”的啟發(fā)式教學思想，采取教師精講、學生多練的方式，切實促進學生主體性發(fā)展。（2）采取自主探究的教學策略。以創(chuàng)設情境、任務驅動、自主嘗試等方法來進行教學，讓學生學會獨立思考、學會主動探究。 （3）采取小組協(xié)作的教學策略。教學中采取學生互助演示、組內思考討論、組間交流分享等方法來進行教學，讓學生學會同伴協(xié)助、學會表情達意。（4）采取分層發(fā)展的教學策略。根據(jù)學生的個別差異性特點，關注不同層次的學生，特別注重每一個任務的創(chuàng)設，每一個環(huán)節(jié)的科學銜接和自然過渡，盡量符合學生的認知特點和記憶規(guī)律。（4）采取多元評價的教學策略。采取自評、他評和師評多元評價主體相結合的方式；另外采取終結性評價和形成性評價相結合的方式，其中包含了對完成信息作品的評價、對學習態(tài)度的評價、對能力和素養(yǎng)方面的評價等，讓學生學會自省、懂得與人交流，真正獲得學習幸福感。【教學資源及環(huán)境】多媒體網絡教室、教學課件、相關數(shù)據(jù)表、課堂評價表【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動設計意圖導入（5分鐘）創(chuàng)設情境，激趣導入 提問：一度電有無價值？ 展示漫畫：”一度電能” 對比展示：“我國各地區(qū)電力消耗情況”的表格數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖表 獨立思考、分析問題。對比感受表格數(shù)據(jù)圖形化的特點。讓學生學會用事實數(shù)據(jù)分析問題。通過創(chuàng)設情境，來激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。自然導向本節(jié)課的目標任務。師生互 動，探求新知（18分鐘）思考討論（2）提問：用圖表形式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息有何特點？（直觀形象、增強數(shù)據(jù)可讀性、便于發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質、特征及其變化規(guī)律）討論、思考問題、分析問題。讓學生學會思考、學會討論和分析問題。自主探究（10）【探究任務一：圖表的插入】 展示任務：運用圖表方式，表示“各地區(qū)近幾年電量消費總和的對比情況”。 操作提示：利用插入菜單中的圖表，根據(jù)圖表向導完成學生根據(jù)教師的提示，自主嘗試完成圖表的插入圖表的插入不是難點，學生在老師的簡單提示下，可以嘗試完成，充分發(fā)揮了學生的自主探究精神?！咎骄咳蝿斩簣D表類型的合理選擇】 展示任務：選擇一種恰當?shù)膱D表，來呈現(xiàn)“我國近幾年的用電量趨勢情況”。 提問：如何恰當?shù)倪x擇圖表類型？部分學生繼續(xù)前面的第一個探究任務。部分操作熟練的學生開始思考教師提出的問題并嘗試解決此問題。兼顧不同層次差別的學生，盡量顧及每個學生的發(fā)展。進一步激發(fā)學生學習欲望和興趣。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，以及敢于嘗試探究的精神。互助演示（1） 及時指導和點評（數(shù)據(jù)源的選擇、操作習慣等） 提問：為什么選擇此種類型的圖表來呈現(xiàn)信息？請學生上臺作互助演示。 鞏固強化了新知，并解決了部分學生的操作疑問。巧妙突破難點，如何恰當選擇圖表。為學生提供同伴互助和展現(xiàn)的機會。教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動設計意圖師生互 動，探求新知思考討論（5） 提問：柱形圖、折線圖、餅形圖三種基本圖形，分別的適用情況？ （對比展示：用柱形圖和餅形圖形同時表示各地區(qū)用電情況，顯然柱形圖恰當。） 提問：能從圖形中獲取到哪些信息？（出示研究報告：“通過研究發(fā)現(xiàn)我國各地區(qū)用電量在不斷增加我們應該從身邊點滴小事做起節(jié)約用電”）思考問題、對比分析數(shù)據(jù)信息內涵?？偨Y歸納：選用恰當?shù)膱D表才能更好地來表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。討論分析，嘗試做出研究報告。梳理必要的知識點。讓學生學會思考、學會比較分析問題。不僅學會用信息技術的手段來制作統(tǒng)計圖表，還能根據(jù)統(tǒng)計圖來分析數(shù)據(jù)信息，并能做出準確決策。教師提示示范如何進行數(shù)據(jù)分析，為之后的任務做鋪墊。生生互動，交流提高（15分鐘）合作探究（10）【分組合作任務：對相關數(shù)據(jù)圖形化，作出研究分析報告】 提供數(shù)據(jù)，布置任務：組一：中學生上網目的調查情況組二：中學生零花錢花費情況組三：班級量化考核統(tǒng)計情況 提出要求：選用恰當圖表對提供的數(shù)據(jù)作圖形化處理；并形成合理的研究報告進行組內討論。根據(jù)研究的問題和提供的數(shù)據(jù)，選用恰當圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)。形成恰當?shù)难芯糠治鰣蟾?。讓學生學會用研究性學習的方式和信息技術的手段對問題進行研究，從中學會合作、學會互助、學會分析問題和解決問題的方法。通過這個任務，突破本課難點，即圖表數(shù)據(jù)的分析。主題任務內容貼近學生生活，觸動學生內心的思考，滲透德育和人文內涵，以及班級團隊榮譽意識等。交流評價（5） 布置課堂評價任務：（可從圖表的選擇是否恰當、是否美觀、報告分析是否合理、表述是否清晰等方面進行評價和建議） 點評作品進行組內自評，推薦展示作品，安排發(fā)言人表述分析報告-他組進行點評-完成課堂評價表讓學生懂得欣賞，學會科學多元的評價，善于交流與表達，培養(yǎng)良好的自省、人際交往和言語等智能，以及認真負責的學習態(tài)度。總結（1分鐘）課堂小結歸納本節(jié)課知識點梳理回顧知識點學會歸納整理信息拓展遷移（1分鐘）課后任務布置課后拓展任務： 調查我班同學視力情況 制作出恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表 形成分析報告記錄下任務學會學以致用。再次激發(fā)學習熱情，體驗信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。課堂教學評價設計【課堂評價表】評價指標具體內容自評同伴評師評作品的評價 思想性（10分）能完整地表達主題內容，能分析數(shù)據(jù)中蘊涵的思想，能形成恰當?shù)姆治鰣蟾妗?創(chuàng)造性（15分）有較強的個性分析見解能力和抉擇想法。 藝術性（10分）統(tǒng)計圖表的選擇和制作恰當規(guī)范、整體美觀和諧；有較強的藝術表現(xiàn)力和感染力。 技術性（15分）能根據(jù)主題和數(shù)據(jù)內容恰當選擇和制作圖表。學習過程的 評價探究精神（15分）學習過程中能積極思考和分析老師提出的探究任務，敢于主動嘗試解決新問題。合作意識（15分）能主動與同伴之間進行交流和評價，能盡力幫助有困難的同學。學習態(tài)度（20分）遵守課堂秩序，愛護計算機教室設施設備。能積極參與整個學習活動，尊重并鼓勵同伴，注意傾聽同伴的發(fā)言。綜合評價結果總評（100滿分）（優(yōu)秀：90分以上，良好：8980分， 合格：7960分，不合格：60分以下）【課中教師的口頭隨堂點評】1.操作習慣是否較好，是否嚴謹規(guī)范認真。2.當老師提出問題時，是否能主動嘗試探求解決。3.當自己遇到問題時，能主動與同伴進行交流。4.當同伴遇到困難時，能主動給予幫助。 5.尊重教師和同伴的行為（同伴的互助演示、同伴的評價、同伴的交流分享。）6.能主動參與討論，有獨到的見解和想法【課后評價】個人課后任務的評價，學習體會教師的評價教學反思【成功之處】1教學目標明確，三維目標定位合理。2課堂中學生的主體地位突出，教師的主導作用明顯，學生的自主探究和小組協(xié)作精神得到充分發(fā)揮。3整個教學規(guī)范、結構完整、緊湊有序、銜接自然，教學過程層次分明、任務遞進、體現(xiàn)了學生不斷探索進取的過程4（亮點一）大膽運用研究性學習的活動方式，讓學生學會分析、研究和思考問題。在教學中整合研究性學習的方式，通過對相關研究問題的思考討論、小組合作分析解決，形成結論報告，在學習過程中學生學會合作、學會用信息技術的手段和研學方法分析問題、解決問題，善于發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律，明顯滲透“統(tǒng)計是為決策服務”的思想。5（亮點二）在教學中巧妙滲透德育，緊密貼近現(xiàn)實生活，引發(fā)學生思考。教師利用合作探究課題任務環(huán)節(jié)，讓學生對不同課題的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。老師就在課題內容上做文章，從中巧妙地滲透德育思想和人文內涵，抓住一些貼近學生生活的調查課題，其中包括中學生上網目的、零花錢的使用情況，班級量化考核情況等，讓學生學會用信息技術的手段和研學方式解決問題，學以致用，喚起內心思考，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康陽光的行為，以及良好的班級團隊榮譽感等，并進一步體會信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。6學生有充分展現(xiàn)和表達的機會，關注了從細節(jié)發(fā)展學生的多元智能。采取多元評價策略，讓學生懂得欣賞、學會交往和自省,真正獲得學習幸福感。【不足與提高】1分層教學思想有體現(xiàn)，但任務本身內容的難易程度設置上分層性不夠突出，可以嘗試將任務細化分解，深入提高來解決。2教師引用了學生身邊的數(shù)據(jù)進行分組研究,雖避免了課堂成為數(shù)據(jù)錄入課，主題也能貼近學生生活，但提供的調查數(shù)據(jù)略顯單薄，可考慮為學生真實調查的結果?！驹俳谈倪M設計】1.課前在各班安排分組任務，分別對相關問題進行調查和初步統(tǒng)計，獲取一些真實可靠的數(shù)據(jù)，作為本節(jié)課數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源。2.為解決層次差異帶來的問題，真正地讓每位學生都動起來，都有收獲。首先，采取在組內進行再分工的辦法，如數(shù)據(jù)調查、統(tǒng)計、分析、匯報、評價等工作都分工到位，讓事事有人做，人人有事做。其次，操作任務的布置上同樣進行分層處理，基本探究任務、提高探究任務、合作探究任務，不要求所有的學生都完成，盡力而為。