心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃.doc

平壩第一高級(jí)中學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（201372016.7）我校根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）以及中小學(xué)心里健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)我校的心里健康教育三年發(fā)展規(guī)劃如下：一、學(xué)校背景2013年，在縣委的高度重視下，政府投資4.8億元傾力打造的平壩人民的新一中已經(jīng)投入使用。新建的平壩第一高級(jí)中學(xué)是西南地區(qū)一所實(shí)施一流、功能完善、符合規(guī)劃、滿足規(guī)范、硬件達(dá)標(biāo)的具有地方特色的高級(jí)中學(xué)。新一中在原平壩一中、紅湖高中、黎陽(yáng)高中的基礎(chǔ)上優(yōu)化整合而成。設(shè)施建設(shè)：學(xué)校占地361畝，有400m塑膠標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，并有塑膠20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)和1個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)。學(xué)校建有生物實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，生物解剖室2個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，地理實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，通用技術(shù)教室6個(gè)，音樂(lè)教室4個(gè)，樂(lè)器室1個(gè)，琴房8個(gè)，舞蹈及形體訓(xùn)練室1個(gè)，美術(shù)教室2個(gè)，書(shū)法教室2個(gè)，多媒體階梯教室4個(gè)、語(yǔ)音室4個(gè)、計(jì)算機(jī)教室8個(gè)、電子課件制作室1個(gè)、配有微機(jī)500余臺(tái)；各教室配備了微機(jī)、多媒體投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；建成了多媒體雙向教學(xué)系統(tǒng)；建設(shè)了寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)辦公實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、信息化。辦學(xué)特色：學(xué)校以“杏壇育人、學(xué)行天下、服務(wù)民生”為宗旨，以“建設(shè)一流的育人環(huán)境，打造一流的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量”為目標(biāo)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)“以德為首，教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的辦學(xué)理念。對(duì)學(xué)生采取全寄宿管理。逐步形成了以“面向全體，分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，人人成才”為主要特色的教學(xué)模式，德智班，德能班、德藝班的開(kāi)設(shè)促使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，不同層次、不同類別的學(xué)生都得到轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。師資隊(duì)伍：學(xué)校擁有專任教師292人，其中高級(jí)教師87人，中級(jí)教師55人，擁有本科學(xué)歷的教師98。平壩第一高級(jí)中學(xué)師資力量雄厚，教師隊(duì)伍學(xué)歷層次高，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)硬，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生情況：現(xiàn)在學(xué)校有74個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生人數(shù)3836人，學(xué)校實(shí)行全寄宿制管理，無(wú)論是學(xué)校的辦學(xué)理念還是學(xué)校的實(shí)際情況，心理健康教育對(duì)學(xué)校的發(fā)展是非常重要的，學(xué)校對(duì)心理健康教育中心很重視。 二、組織領(lǐng)導(dǎo)方面2013年下半年，平壩第一高級(jí)中學(xué)雖然還是分三個(gè)校區(qū)辦學(xué)，但新領(lǐng)導(dǎo)班子已對(duì)我校的發(fā)展前景作了明確的定位和規(guī)劃：辦平壩人民發(fā)展之需的省級(jí)示范性學(xué)校，辦安順地區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，積極探索寄宿制學(xué)校高效能管理和廣大師生身心和諧發(fā)展模式。為此，學(xué)校德育中心專門(mén)出臺(tái)了發(fā)展的一系列政策：1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：付盛華（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：吳高屏（德育中心副校長(zhǎng)）心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人：雷勝剛（政教主任） 羅俊秀（國(guó)家二級(jí)咨詢師）成員：唐秋芳 劉倩 張英 李興波 李華文 張德蕓 付霄 王崇仙 2、三年的工作規(guī)劃第一年搞好過(guò)渡期協(xié)調(diào)工作，明確心理健康教育工作專人負(fù)責(zé)；加大師資培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校專兼職心理咨詢師，先后支持我校雷勝剛、羅俊秀老師參與國(guó)家心理咨詢師認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2013年11月，羅俊秀老師通過(guò)國(guó)家心理咨詢師認(rèn)證統(tǒng)考，獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證。第二年“軟硬兼施”，一方面，構(gòu)建完善的學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確責(zé)任分工和評(píng)價(jià)機(jī)制，2014年9月，成立了以付盛華校長(zhǎng)親自掛帥、吳高屏副校長(zhǎng)專項(xiàng)負(fù)責(zé)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以羅俊秀老師具體負(fù)責(zé)的心理健康教育中心，下設(shè)心理輔導(dǎo)室、心靈論壇、班主任心理健康教育主題班會(huì)、心理健康教育活動(dòng)課，四條專線對(duì)廣大師生普及心理健康教育知識(shí)和促進(jìn)心靈成長(zhǎng)；另一方面，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校積極向政府部門(mén)申請(qǐng)，在縣委縣政府的大力支持下，投入48.3萬(wàn)元，打造出省級(jí)一流的個(gè)體輔導(dǎo)室和團(tuán)體輔導(dǎo)室。第三年“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外豐富而優(yōu)秀的心理健康教育資源，拓寬心理健康教育渠道，豐富心理健康教育形式，使我校廣大師生在自我認(rèn)知、情緒管理、人際關(guān)系、能力提升等方面普遍獲益，也對(duì)排查出的心理異常的學(xué)生做到有效干預(yù)或及時(shí)轉(zhuǎn)介；同時(shí)，也將我校心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)向其他兄弟學(xué)校傳播。 三、條件保障方面1、 師資建設(shè)初見(jiàn)成效。我?，F(xiàn)有羅俊秀一名專職心理咨詢師，唐秋芳、劉倩（2014年通過(guò)招聘引進(jìn)）兩名兼職心理咨詢師，雷勝剛、李興波、李華文、付霄、王崇仙、張德蕓、張英等七名心理健康教育輔導(dǎo)老師。由于學(xué)校初建，各項(xiàng)工作都在積極推進(jìn)中，近一年在心理健康教育師資建設(shè)上主要堅(jiān)持“外學(xué)經(jīng)典，內(nèi)傳實(shí)招”的培訓(xùn)模式：“外學(xué)經(jīng)典”主要是2014年5月12月，支持羅俊秀老師參加盛曉春博士貴州第一期系統(tǒng)式家庭治療高級(jí)督導(dǎo)學(xué)習(xí)；2014年8月12月，支持唐秋芳、劉倩、羅俊秀三位老師參加貴陽(yáng)著名兒童游戲治療專家、貴州心理協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)張路老師兒童游戲治療技術(shù)初階學(xué)習(xí)，支持三位老師參加貴陽(yáng)烏當(dāng)區(qū)游戲進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)心理指導(dǎo)老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技能，派遣李華文老師到清華大學(xué)取經(jīng)心理健康教育先進(jìn)理念與技術(shù)?！皟?nèi)傳實(shí)招”主要是外出學(xué)習(xí)的老師將已學(xué)到的技能通過(guò)教研活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)體驗(yàn)、講座等形式向本校心理輔導(dǎo)老師、班主任及廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)、示范，加強(qiáng)全校老師的心理健康教育理念和水平。2、設(shè)心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)生心理健康教育報(bào)刊雜志、聘請(qǐng)校外專家對(duì)我校學(xué)生心理健康及高考減壓專題輔導(dǎo)、學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展、學(xué)生心理異常危機(jī)干預(yù)與預(yù)防等、從而確保心理健康教育工作的正常開(kāi)展。同時(shí)，明確定位心理健康指導(dǎo)老師工作量和待遇：介于心理健康教育工作的性質(zhì)和任務(wù)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，心理咨詢輔導(dǎo)老師值班和咨訪工作定量為80元/每次，負(fù)責(zé)接待和登記的輔導(dǎo)老師工作定量為40元/每次；為了保證心理健康活動(dòng)課教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，且活動(dòng)課涉及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、效果展示、觀察記錄報(bào)告，學(xué)校按60元/每次定位待遇。羅俊秀、唐秋芳、劉倩等三位老師由于心理咨詢工作的性質(zhì)和長(zhǎng)期性，并結(jié)合我校現(xiàn)有實(shí)情，學(xué)校計(jì)劃從2015年3月開(kāi)始支持三位老師每學(xué)期至少兩次的團(tuán)體心理咨詢技能督導(dǎo)師案例督導(dǎo)。3、高水平的心理輔導(dǎo)硬件設(shè)施已于2014年10月建成投入使用，受到廣大師生高度認(rèn)同。先進(jìn)設(shè)備運(yùn)載著高端智能化心理健康自助系統(tǒng)(自助測(cè)評(píng)系統(tǒng)下的量表全部是青少年發(fā)展性問(wèn)題，包含心理素質(zhì)、自我認(rèn)知、情緒智商、學(xué)習(xí)心理、心理健康、大腦生理、人際交往、道德智商、創(chuàng)新潛能等九大類量表，評(píng)價(jià)系統(tǒng)有全國(guó)常模做參考。）、腦波反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)、體感音樂(lè)放松調(diào)節(jié)等三大系統(tǒng)，可在老師只作指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)下，自測(cè)、自查、自評(píng)、自助認(rèn)識(shí)心理健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適時(shí)自我調(diào)節(jié)，走出負(fù)面情緒及認(rèn)知的干擾，促進(jìn)身心和諧。另外，宣泄道具、沙盤(pán)作為咨詢師輔助治療性工具，作用明顯。有可供以班級(jí)為單位的團(tuán)體輔導(dǎo)室和操作目標(biāo)明確、流程系統(tǒng)化的團(tuán)體輔導(dǎo)教材。四、教育教學(xué)方面1、由于我校學(xué)生人數(shù)眾多，心理輔導(dǎo)老師人數(shù)有限，學(xué)校通過(guò)專題會(huì)議，每?jī)芍芤淮蔚恼n程安排，明確在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，2014年9月以來(lái)，關(guān)于認(rèn)識(shí)自我和情緒管理與團(tuán)對(duì)建設(shè)等主題明確的“瞎子摸號(hào)”、“組建我們溫暖的家”的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課在高一年級(jí)順利開(kāi)展，得到學(xué)生普遍肯定。2心理輔導(dǎo)室每周不少于18小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間，做好學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作，設(shè)置保密措施，做好學(xué)生咨詢輔導(dǎo)記錄，對(duì)個(gè)別嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生做好及時(shí)轉(zhuǎn)診，2014年9月以來(lái)，已成功排查3例不同程度心理疾患學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)診兩例，長(zhǎng)程跟蹤1例，涉及保密原則，不便在此多說(shuō)。3、2014年9月以來(lái)，與學(xué)校教科中心協(xié)同推進(jìn)，開(kāi)展了學(xué)科滲透心理健康教育公開(kāi)課，由唐秋芳、羅俊秀兩名老師進(jìn)行示范。另外，還通過(guò)班主任心理健康教育主題班會(huì)、學(xué)校心里聯(lián)絡(luò)員交流會(huì)、校園廣播、心理健康教育宣傳板制作、心悅空間心理健康教育QQ平臺(tái)，多種形式向我校廣大師生宣傳心理健康常識(shí)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。4、學(xué)期中，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)議，開(kāi)設(shè)心理健康教育專題，協(xié)調(diào)家庭親子關(guān)系，使心理健康教育向家庭延伸，得到廣大學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)可。五、科學(xué)發(fā)展方面1、學(xué)校心理健康教育在新一中全面開(kāi)展以來(lái)，利用心理學(xué)理論和技能支撐，由羅俊秀老師主持的省級(jí)課題幫助中學(xué)生明辨上網(wǎng)利害關(guān)系的探究已成功結(jié)題。羅俊秀、張英老師咨詢案例在國(guó)家心理咨詢師認(rèn)證考級(jí)中已成功通過(guò)審批。2、作為大型的寄宿制高中，在心理健康教育工作的全面開(kāi)展和助推下，學(xué)校廣大師生的自我認(rèn)知和情緒管理進(jìn)入良性循環(huán)，心理健康教育的長(zhǎng)期性和重要性越來(lái)越受到廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。更可貴的是新學(xué)校自組建以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生因?qū)W校原因而導(dǎo)致的重大惡性事件。心理健康教育將融入學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育整體中，我們將通過(guò)廣泛宣傳，講座輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)研究，關(guān)心需要，調(diào)適情緒，美化環(huán)境等舉措，進(jìn)一步指導(dǎo)廣大教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)重視自身心理健康，關(guān)心學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透，適時(shí)適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，實(shí)踐“對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們?cè)谛袆?dòng)”的口號(hào)；團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)要將心理健康教育的理念融入豐富多彩活動(dòng)中，為廣大學(xué)生搭建適應(yīng)他們發(fā)展需求的舞臺(tái)，重視與社區(qū)教育、家庭教育在學(xué)生健康心理形成過(guò)程中的重要作用，推進(jìn)學(xué)校大德育工作網(wǎng)絡(luò)，提高德育工作實(shí)效性，從而達(dá)到學(xué)校在全面實(shí)施心理健康教育的實(shí)踐中，以“雙全互動(dòng)”模式的深入研究為突破口和抓手，整合學(xué)校各項(xiàng)改革，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展，促進(jìn)全校整體進(jìn)步。學(xué)校心理健康教育與學(xué)校管理工作正形成良性互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作邁向不斷完善、走向輝煌的明天！5