四年級上冊道德與法治5《這些事我來做》說課稿（2篇）

5這些事我來做說課稿（1）各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治四年級上冊這些事我來做，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：1、 說教材分析這些事我來做是統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第二單元為父母分擔的第二課，通過主動為父母承擔力所能及的家務事，學習做家務的技巧，在勞動中增強小主人的意識、為家人奉獻力量，在勞動中獲得快樂、提高責任意識。懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。二、說學情分析在學生做家務的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。因此，孩子在做家務活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通，是十分必要的。有的學生爭取到了做家務的機會，但又苦于自己不會做。該向誰學，怎么學，因此學會一些做家務的小訣竅對他們來說就十分有用了。三、說教學目標：1.通過經(jīng)驗分享、情境體驗和討論交流，感受做家務的樂趣，明白自己有承擔家務的責任，懂得分擔家務活也是愛家人的表現(xiàn)。2.通過交流和討論，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門，了解在做家務勞動時注意安全。3.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。4.學會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學重點難點：1.通過交流和實踐，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門。2.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。3.學會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。教學準備：課時安排：二課時第一課時教學準備1.教師課前收集學生做家務的照片或視頻。2.家務擂臺賽獎勵貼紙若干。3.制作“家務小能手”課前采訪任務單。教學過程一、家務小調(diào)查1.引入。教師引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請學生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔些什么？2.家務勞動小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務”，請做過家務的學生舉手，對他們給予肯定。（2）請學生說說平時都做過哪些家務活。預設：扔垃圾、擦地板、擺碗筷（3）請學生交流“家務小能手”采訪情況。請34位學生交流，讓學生感受身邊的小伙伴中有做家務的小能手。（4）小結(jié)：很多同學平時都在主動承擔家務勞動，有的也已成了家務小能手。3.這節(jié)課一起要學習的就是第5課這些事我來做。設計意圖：鏈接舊知，基于學情展開教學。通過師生對話、采訪交流等方式激活學生生活經(jīng)驗，營造人人做家務的氛圍，調(diào)動學生做家務的積極性。二、家務擂臺賽1.嘗試做家務。（1）播放課前收集的本班學生做家務視頻或照片合集，請學生交流觀看后的感受。（2）選擇折衣服這項家務活，組織現(xiàn)場比賽活動。2.折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進行全班決賽。教師巡回指導。3.賽后小采訪。（1）組織學生對比賽冠軍進行賽后小采訪。預設問題：你什么時候開始學習折衣服的？你學做這項家務活的原因是什么？你為什么能折得又快又好？你贏得比賽后有什么感受？教師的評價要引導學生關注：做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。4.做家務好處多。（1）承接上面的問題，教師引導學生回憶自己在做家務過程中的收獲。小組交流自己做某項家務勞動的好處。全班交流。預設：有助于形成良好的勞動態(tài)度為父母分擔，有助于體會家庭責任有助于提高生活技能（2）教師出示教材P33知識窗，小結(jié)并板書：家務勞動好處多。設計意圖：四年級的學生大多已具備一定的勞動技能，因此課堂上不再安排時間讓孩子學習技能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學到的家務技能。在小擂臺的流程安排上，可以先進行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個孩子都有參與實踐的機會，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，每個孩子的勞動技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐之后還需要進一步梳理和提升，教師引導學生通過采訪、交流明確做家務的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學生主動做家務的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動做力所能及的家務。（1）播放夏叢艷日記錄音，請學生說說聽了這篇日記后的感受。（2）學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。（板書：力所能及主動做）2.不愿主動承擔家務。（1）出示教材P35上方插圖，組織學生進行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預設：學生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認為家務事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務事應該自己來做。（4）組織小討論，引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務。我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。天天干活，太累了?。?）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務勞動好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應為父母分擔家務活，應力所能及主動承擔家務勞動，老師為你們點贊！設計意圖：這篇日記為學生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學生明白作為家中的小成員，應該主動做些力所能及的家務事，替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面，針對部分學生不愿意做家務的一些主觀原因，引導學生反思自己的生活，辨析他人的觀點，旨在讓學生理性思考做家務的意義與價值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應該合理安排時間為家庭出力，為父母分擔，做個愿意主動承擔家務勞動的好孩子。四、不讓做，怎么辦1.組織學生討論不做家務的其他原因。2.教師小結(jié)：有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓做。下節(jié)課的學習將一起討論面對這樣的情況該怎么辦。設計意圖：從不同維度探討部分學生平時不承擔家務勞動的原因，為下一課時的學習作好鋪墊。五、課后作業(yè)今天放學后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務活吧。掃地、擦桌子、疊被子甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。第二課時教學準備1.課前布置學生完成P39“做家務情況”小調(diào)查和P40“家務能手”卡。2.海報用紙每個四人小組一份。3.“家務承諾書”模板每生一份。教學過程一、不讓做，怎么辦大人不讓做：1.由上節(jié)課留下的話題引入：有時候不是自己不愿意做家務，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？教師鼓勵學生暢所欲言，引導學生說出父母不讓他做家務時他內(nèi)心的感受。2.組織討論：大人為什么不讓我們做家務？3.教師小結(jié)：擔心我們還小，擔心我們累著，擔心我們幫倒忙，擔心影響我們的學習看來是大人的各種擔心，使我們無法實現(xiàn)做家務的愿望。我們都知道從小參與家務勞動對于我們成長的好處，但大人不讓做，怎么辦？設計意圖：承接上節(jié)課的話題，引入本課教學，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本，啟迪學生思考與大人溝通的智慧。學會巧溝通：1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學生討論：當父母不讓孩子做家務時，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學到了哪些與父母溝通的智慧？預設：（1）采用書信溝通的方式，更能打動人。（2）與媽媽溝通時能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務是對自己的關心與愛護，媽媽看了心情會好一點，或許就答應自己的請求了。（3）清晰表達自己想做家務的理由。（4）懇切表達自己想做家務的愿望。2.組織學生繼續(xù)討論：看來要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？預設：（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。（2）運用書上“道理魔石”與大人好好談一次。（3）運用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅持做好一項拿手的家務，讓大人放心。3.教師小結(jié)：不管是言語還是行動，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學會溝通，才能幫助你得到“做家務權(quán)”，實現(xiàn)做家務的愿望。（板書：不讓做，會溝通）設計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重對學生溝通智慧的引領，先鼓勵學生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導學生應以自己的語言智慧、行動智慧與大人溝通而得到“做家務權(quán)”。二、與家務活“簽約”學習環(huán)節(jié)1：家務小調(diào)查：反饋課前完成的“家務小調(diào)查”表格1.做家務的頻率：通過舉手反饋。2.和同桌交流會做的家務、不會做的家務和想學做的家務。3.全班交流：（1）聚焦會做的家務，組織學生召開“家務學習交流會”。小組交流“家務能手”卡。推薦小組代表進行全班交流。教師的評價語指向以下幾個要點，幫助學生進行梳理：學習途徑：看書、向人請教、看電子設備學習對象：家人、老師、同學學習方法：仔細看、動嘴問、愛思考、多動手學習體會：主動學、認真做、堅持做（2）重點聚焦“想學做的家務”，組織學生交流：你想學做什么家務活？準備向誰學？怎么學？4.教師小結(jié)：我們雖然不會做某些家務活，但是可以學。我們可以借鑒班里這些“家務能手”的學習方法學做家務，主動地幫父母分擔。（板書：不會做，認真學）設計意圖：這一板塊從調(diào)查學生做家務的情況入手，鏈接學生的生活經(jīng)驗，從會做的家務談起，轉(zhuǎn)向“想學做的家務”，鼓勵學生學做家務，幫父母分擔家務活。四年級的學生已具備一定的學習能力，教師可以利用學生原有生活經(jīng)驗，通過交流、分享，滲透方法指導，幫助學生學做家務。全班圍繞“家務能手”卡進行交流時，教師應從學習途徑、對象、方法、體會等維度，組織學生分享自己學會某項家務活的經(jīng)驗，引導學生向同伴學習，向生活學習，積極主動學做家務。學習環(huán)節(jié)2：家務小妙招1.作為家庭的小成員，面對家務活，不僅要愿做、學做、會做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務小竅門。教師出示合作要求，組織學生交流家務妙招。2.全班交流：（1）選取23組代表進行匯報。（2）請各組將做好的家務妙招海報貼在教室四周墻壁上。（3）各小組有序走動學習并交流新學到的小妙招。3.教師小結(jié)：做家務活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運用訣竅可以讓做家務事半功倍，更好地幫父母分擔家務。（板書：做好家務有妙招）設計意圖：學生收集的資料有些來自自己的勞動實踐，有些來自信息收集。通過小組海報制作匯總小組學習成果，安排走動學習與交流，使得小組匯報的形式不再局限于一個組推薦一位代表的匯報，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動，受眾面更廣，使每個學生都能有選擇地學習并學有所得。同時，教師有意識地進行合作方法的指導，幫助學生在合作學習中提升合作能力和表達能力。學習環(huán)節(jié)3：家務堅持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務的本領，如何才能促使自己更積極主動地堅持做家務？1.開展現(xiàn)場調(diào)查，請班里會做某一項家務活并一直堅持在做的學生說說自己的經(jīng)驗。2.組織學生小組討論其他的好辦法。3.全班交流。預設：家務作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測評與交流4.出示家務承諾書，請學生選擇自己承擔的家務活進行填寫。5.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動承擔家務，堅持做家務。主動學做家務只是第一步，能長期堅持做才是最棒的?。ò鍟杭覄栈?，堅持做）設計意圖：這個板塊聚焦的是“堅持”，旨在讓學生明白幫助父母分擔不是做幾次家務，而是要長期堅持。四年級學生自我意識增強，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業(yè)去堅持做家務并不能調(diào)動他們內(nèi)心的勞動意識和家庭責任感。因此需要給他們充分的自主權(quán)，選擇他們喜歡的方式來促使自己堅持替父母分擔家務，激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動力，將替父母分擔家務內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱晳T。三、總結(jié)教師對本堂課的內(nèi)容進行總結(jié)，并對學生提出期許：積極主動地幫父母分擔家務，一周后繼續(xù)反饋做家務的情況，比比誰是既懂事、又勤勞的家務小能手。四、課后作業(yè)為自己設計一份家務表吧?？梢允前刺煸O計的，也可以是按每個星期設計的。設計好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的建議。五、板書設計：力所能及主動做不讓做，會溝通不會做，認真學做好家務有妙招家務活，堅持做總之,在整個教學過程中,我始終立足讓學生在玩中學會,在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學更高效,更精彩。我的說課到此結(jié)束。5這些事我來做第一課時說課各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治四年級上冊這些事我來做，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：一、說教材分析本課對應的課標是“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感?！北菊n編者的意圖是“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務活兒”。本課有四個板塊，第一個板塊的話題是“家務擂臺賽”，主要引導學生回顧做家務的經(jīng)歷，理解“家務活我能做”；第二個板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導學生愿意主動承擔家務勞動；第三個板塊的話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務的機會，主動培養(yǎng)自己做家務的能力。第四個板塊“與家務活簽約”，旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務，堅持做家務。本單元分兩個課時完成，每個課時完成兩個版塊的教學。二、說學情分析由于現(xiàn)在的學生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學生認為家務都是大人的事，有些家長因擔心孩子們做家務會影響學習。所以不讓孩子們做家務。有些認為自己還小，等長大了在學做家務這些都是造成學生對待家務態(tài)度的原因。三、說教學目標以及重難點教學目標：1.讓學生弄清楚力所能及的家務有哪些。2.通過體驗活動，讓學生們知道做家務的好處。3.教會學生們一些做家務的小技巧。4.激發(fā)學生勞動的熱情，愿意主動承擔家務事。教學重點：能體會做家務的好處。教學難點：做家務與影響學習沒有必然的沖突。四、教學過程及設計意圖游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆庇螒虻膬?nèi)容就是日常生活中的家務活動作，同學們來猜。設計意圖：在教學過程中，以游戲的方式導入，可以讓家務活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學生集中精力，又能寓教于樂，自然地引出家務話題?；顒右唬杭覄栈钪嗌俪鍪緯?2頁的三幅圖（一組經(jīng)常在家主動幫忙做家務的孩子），看看他們做了哪些家務活？結(jié)合學生的生活提問：平時你們都做過哪些家務呢？師小結(jié)：通過剛才同學們的分享，老師發(fā)現(xiàn)哦平時做的家務都是力所能及的家務活，這些事呀，我們都能做。設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以幫學生理清家務事到底有哪些，也可以知道學生們平常都做了哪些家務活。同時讓學生們明白哪些是力所能力家務活。活動二：家務擂臺秀這些事我會做環(huán)節(jié)一：介紹家務擂臺秀的方法：，三種呈現(xiàn)方式：做家務照片分享、播放做家務視頻（可課前準備）和現(xiàn)場展示一樣拿手的家務。任選一種方式向別人介紹，你的拿手家務。環(huán)節(jié)二：現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務的技巧，也可以采訪做家務的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結(jié)合學生的發(fā)言，教師緊扣“做家務好處多”的內(nèi)容進行提煉：出示書本33頁的知識窗“做家務好處多”1.有助于形成良好的生活習慣。2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭的責任。4.能夠提高生活自信，讓人自信。5.未成年后的生活打下良好的基礎。6.多干家務能減輕爸爸媽媽的負擔。最后讓孩子們回想一下，自己在做家務的過程中有哪些收獲呢？設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計把課堂氣氛推向了高潮，從同學們的分享和展示中，那些平時對家務事沒有興趣的學生，在教學的反思中紛紛表示原來做家務這么多的好處，我以后也要做家務活動三：小小辯論賽“做家務會影響學習嗎？”環(huán)節(jié)一：出示書本34頁“夏叢艷日記”。接著老師提問：讀了這篇日記，你有什么感受？你從她身上能學到什么呢？學生自由發(fā)言。師小結(jié)：是呀！從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應當做些力所能力的家務事，減輕父母的負擔。過渡：有人愿意主動承擔家務勞動，并且做得很出色。但也有人有不同的看法，來看看他們的做法。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我 ” “ 爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁，我們來看看書上的案例。你們覺得這些學生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學不愿意做家務呢？過 渡：根據(jù)大家的發(fā)言，原來不愿意做家務的原因這么多。不過最集中的問題，就是家長認為做家務會影響學習？下面我們就來進行一場辯論賽，主題就定為學習和做家務有沒有沖突？環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方 代表家長觀點： 認為做家務會影響學習乙方 代表學生觀點： 認為做家務不會影響學習環(huán)節(jié)四：課堂延伸：根據(jù)以下不同的觀點（出示教材P25小討論）也可以是現(xiàn)實生活中的其他觀點，分小組進行辨論：你想對這種觀點說什么？師小結(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。設計意圖：通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。活動四：我為勞動之花添色彩這些事我愿做作業(yè)要求：（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔什么家務。（2）每天完成家務以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評選為我們班的家務小明星！五、板書設計為了激發(fā)學生的學習興趣和吸引學生的注意力，且結(jié)合本課的主要內(nèi)容，我設計了以下板書：這是一朵勞動之花，花瓣根據(jù)學生的回答貼上家務的名稱，接著根據(jù)教學環(huán)節(jié)的推進在花桿貼上“學習、家務不沖突”，左邊的葉子貼上“我愿做”，右邊的葉子貼上“好處多”，最后在花心貼上“這些事我來做”，揭示整節(jié)課的主題，環(huán)環(huán)相扣，簡潔明了，激勵學生在課后用行動綻放屬于自己的勞動之花。5這些事我來做第二課時說課各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治四年級上冊這些事我來做，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：一、說教材分析課標內(nèi)容：“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”。編寫意圖“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務活兒”。本課共兩個話題：第一個話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務的機會，培養(yǎng)自己做家務的能力。第二個話題是“與家務活簽約”，旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務，并且堅持做家務。二、說學情分析在學生做家務的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。因此，孩子在做家務活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通，是十分必要的。有的學生爭取到了做家務的機會，但又苦于自己不會做。該向誰學，怎么學，因此學會一些做家務的小訣竅對他們來說就十分有用了。三、說教學目標以及重難點教學目標：1.在做家務事的問題上，與父母溝通是有方法的。2.教會學生們一些做家務的小技巧,培養(yǎng)學生做家務的興趣。3.鼓勵學生多嘗試、多學習，促使自己更積極主動地做家務。教學重點：讓學生們學一些做家務的小技巧是本課的重點。教學難點：在做家務事的問題上，與父母溝通的方法是本課的難點。四、教學過程及設計意圖新課導入：展示勞動之花，頒發(fā)“家務小明星”獎環(huán)節(jié)一：請同學們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花，評選家務小明星，并頒發(fā)獎狀。接著“家務小明星”分享做家務的收獲。環(huán)節(jié)二：請家務小明星展示自己的勞動之花，分享一周做家務的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學生的表現(xiàn)之后，提問：你在承擔家務活的過程當中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設計意圖】通過展示勞動之花既可以檢驗第一課時的教學效果，同時可以讓主動承擔家務的學生體會到做家務的快樂和價值，也能鼓勵和激發(fā)其他學生做家務的積極性。活動一：做家務遇難題過渡：看來有時候并不是我們不愿意做家務，而是大人不讓我們做，他們總是擔心這個，擔心那個。你們是不是也遇到過和圖上的小朋友一樣問題呀？出示書本36頁插圖，提問：為什么大人不讓我們做家務呢？他們的理由都是什么呢？1.“小乖乖，快別做了，別累著！”（教師梳理理由：心疼我們）2.“現(xiàn)在你還小，等以后長大了再慢慢學?！保ㄒ驗樾?，可以以后學）3.“家里的事不用你操心，專心學習，提高成績最重要！”（學習重要）老師接著說：好像這些話我們也聽過，大人不讓做的原因還有什么呢？過渡：是呀！這么多的做家務煩惱該如何應對？其實遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣，當遇到這樣的問題時，她是怎么做的呢？我們來讀一讀劉曉慧寫給媽媽的信。（教材P37）從劉曉慧的信中，你學到了哪些與父母溝通的方法？師小結(jié)：是呀！當我們在做家務遇到困難時，要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，與父母好好溝通真是一種智慧呀！【設計意圖】通過劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個人都會在“做家務”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題，但溝通需要智慧?；顒佣簩W會溝通解煩憂你會的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。出示教材P38頁三塊“魔石”圖片：道理魔石：教會我們學會溝通 師板書：說請理由巧思魔石：提醒我們量力而行 師板書：要量力行。恒心魔石：告知我們做事要有恒心 師板書：要有恒心。【環(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問題呢？說出選擇的理由后，也試著給父母寫一封信?！经h(huán)節(jié)二】：教師組織學生們也給父母寫一封信。師小結(jié)：學生做家務時會遇到這樣和那樣的困難，只要我們學會跟父母溝通，知道量力而行，能堅持去做，就一定能心想事成！【設計意圖】設計從學生的實際生活需要出發(fā)，了解學生遇到的實際問題問題，教會他們學會用溝通的方式和溝通技巧去解決問題?；顒尤呵勺黾覄沼忻钫羞^ 渡：是呀！做家務的確有很多訣竅，掌握了做家務的小妙招能讓我們的家務做得又快又好。老師相信大家在做家務的過程中一定學到了一些小妙招？那我們就來舉行一個“勞動竅門分享會”吧！【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學生做家務情況的統(tǒng)計，教師根據(jù)學生的填寫進行反饋，根據(jù)反饋提出共性問題，接著進行“我想學做家務”的教學?！经h(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務的過程中一定學到了一些小妙招，和大家分享一下吧?！经h(huán)節(jié)三】1.舉辦勞動竅門分享會（教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行及時肯定評價）2.身邊處處有老師出示書本39頁的小鏡頭：（1）向爺爺學習擇菜的方法（學習對象：家人、老師、同學.）（2）從電視節(jié)目也能學（學習途徑：看電視、聽廣播、網(wǎng)絡.【環(huán)節(jié)四】 填寫好書本P40的“家務能手”卡，開展家務學習交流會。小結(jié)：看來大家的收獲真不少了，原來身邊處處有老師仔細看、動嘴問、愛思考、多動手就會學到更多的家務小秘訣呀！學到了這么多的家務小竅門。在以后做家務活中，我們把這些小竅門用進去，一定能收到事半功倍的效果。活動四：家務“簽約”堅持干過渡：看來，大家已經(jīng)掌握了一些做家務的本領，如何才能促使自己更積極主動地做家務呢？（一）出示書本P41的內(nèi)容,讓我一起來閱讀陽陽的家務作業(yè)。1.說說陽陽是怎么堅持做家務活的呢？2.如果要調(diào)動全班同學做家務的積極性，我們可以在班級開展什么活動呢？教師小結(jié)：同學們提出的辦法真多啊！不管做什么事情，不管用哪種方法，最重要的還是堅持?。ǘ├蠋熯@里就有一張“家務承諾書”，今天我們就一起來簽訂一份家務承諾書。1.簽約活動：請大家認真閱讀家務承諾書，并在書本上P41鄭重的簽上自己的名字和日期。2.分小組交流“家庭承諾書”。教師小結(jié)：家務活我們應該做，遇到不會的學著做，在成長的過程中還要堅持做?。ㄊ种赴鍟┻@不僅僅是同學們勤勞的表現(xiàn)，也是愛家人的表現(xiàn)，更是承擔家庭責任的表現(xiàn)。讓我們再來齊讀一遍課題這些事我來做！全文總結(jié)：提問：通過今天的學習，你學會了什么？布置作業(yè)：每人發(fā)一周家務記錄表。請同學們將接下來一周做家務的情況記錄在表格中，一周以后看看是不是有更多的同學被評選為家務小明星。五、說板書設計這些事我來做應該做 巧溝通學會做 量力行堅持做 有恒心