pep 小學(xué)英語五年級下冊Unit 5 B Let's learn 說課稿

PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit 5 Whose dog is it? Period 3Section B Lets learn P52 說課稿鋪前中心小學(xué) 鄧英芝PEP小學(xué)英語五年級下冊unit 5 A Lets learn 說課材料今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit5第一課時(shí)A Lets learn.新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。一，教材簡析第五單元的主要內(nèi)容是掌握名物代的用法，以及初步認(rèn)識現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，會(huì)英語單詞及句型，為下個(gè)單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)作鋪墊。二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀句子： Fido is sleeping. They are playing with each other. 2.能夠聽說讀寫動(dòng)詞的ing形式： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。能力目標(biāo)：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能掌握新單詞，并知道如何在單詞的后面加上ing。2. 能用英語表達(dá)誰正在做什么。三、說教法和學(xué)法： 英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說教學(xué)過程Teaching prosess:一. 課前復(fù)習(xí)與導(dǎo)入freetalkreview:看圖說動(dòng)物名稱。二.presentation. 1.T: Teach and review words: sleep, drink water, climb mountains.2.T: I do , You guess.(我做你猜）Look at me ,What am I doing ?(老師做睡覺狀） S1：睡覺（sleep)T: climbing,climbing,I am sleeping .Use the same way to learn the other words: sleeping, eating, playing, jumping, drinking.并板書在黑板上同時(shí)將每個(gè)單詞的原形也板書在黑板。T: Look at the picture. Look at the Fido. Fido is sleeping.And then what is fido doing now?依次出示圖1，2，3.學(xué)生回答Fido is climbing./It is climbing;然后依次出示圖4，5，6.師問What are they doing? 學(xué)生回答They are jumping/eating/sleeping.學(xué)習(xí)詞組each other.T: Look at these rabbits . Are these rabbits eating?S: No, Theyre playing with each other.聽錄音讀課文B Lets learn. I can chant.Groupwork.四人為一組，拿出做好的卡片。一人在三組卡片里各抽一張,組員一起排列好卡片，連起來說句子（每人輪流抽一次），看看誰抽出的句子最合理,誰的最好笑!8.Read and write. 寫出下列動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的ing形式。 do watch run swim listen to music其中，run,swim 是雙寫輔音加ing.作為課外延伸。9.Homework1)背記單詞：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping2)記住新單詞并五個(gè)進(jìn)行時(shí)的句子。10Sing a song：“Animals,animals are everywhere”（五） 教學(xué)評價(jià)最后是課后反思。我在這節(jié)課中存在很多的缺點(diǎn)和不足，比如單詞的教學(xué)比較單調(diào)，給學(xué)生自由發(fā)揮和合作交流的機(jī)會(huì)不多，使整節(jié)課像是老師完全在操控。這些缺點(diǎn)和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好的。