江蘇省南京市長(zhǎng)城中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水復(fù)習(xí)教案 新人教版(1).doc

自然界的水教學(xué)內(nèi)容：人教版化學(xué)九年級(jí)第三單元：自然界的水復(fù)習(xí)課，1課時(shí)。教學(xué)分析：學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)水與人類的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題已有一定的認(rèn)識(shí)；單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等基本概念已基本形成；對(duì)過(guò)濾、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)也有所掌握。教學(xué)目的：（1）將本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)；（2）鞏固已學(xué)知識(shí)；（3）提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力與意識(shí)。教學(xué)理念：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、分析、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的分析、推理，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固已學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已學(xué)了不少與水有關(guān)的知識(shí)，對(duì)微觀世界的分子和原子也有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們將對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，溫故而知新。板書(shū) 一、化學(xué)基本概念學(xué)生活動(dòng) 填寫(xiě)課本P68中的表格課件展示表格1涵義或特征舉例區(qū)別與聯(lián)系原子原子是化學(xué)變化中的最小粒子。汞原子（Hg）氧原子（O）在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分。分子是由原子構(gòu)成的；分子可以裂解成原子；分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。 分子分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。特征：1、質(zhì)量和體積都很?。?2、分子之間有間隙； 3、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)； 4、同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。水分子（H2O）氧分子（O2）氫分子（H2）單質(zhì)由同種元素組成的純凈物。氧氣（O2）氫氣（H2）汞（Hg）單質(zhì)只含一種元素，化合物卻含多種元素。單質(zhì)和化合物都是參加外凈物?；衔镉刹煌N元素組成的純凈物。氧化汞（HgO）水（H2O）課堂練習(xí)1、請(qǐng)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象。（1）媽媽在廚房里炒菜，我在窗外就聞到香味。（2）酒精（由分子構(gòu)成）溫度計(jì)遇熱液柱上升，遇冷液柱下降。（3）50ml酒精和50ml水混合后，總體積小于100ml。（4）25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶。 ；（5）一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需用3萬(wàn)年才能數(shù)完。 ；（6）如右圖-1所示，用長(zhǎng)頸漏斗小心地將硫酸銅溶液（藍(lán)色）注入水的下面，可以看到明顯的界面。靜置幾天后，界面逐漸模糊不清了。 。（老師在講解時(shí)應(yīng)舉一反三）2、將下列物質(zhì)分別按混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物分類。（1）空氣 （2）氧氣 （3）水 （4）食醋 （5）氯酸鉀 （6）鐵水 （7）白酒 （8）二氧化碳 （9）礦泉水 （10）四氧化三鐵板書(shū) 二、水水的組成提問(wèn)（1）水是由什么組成的？水是由什么構(gòu)成的？ （2）我們是通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定水的組成的？如何見(jiàn)內(nèi)檢驗(yàn)氫氣和氧氣？邊回憶邊填寫(xiě)表格2：電解水實(shí)驗(yàn)正極負(fù)極氣體名稱體積比檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)現(xiàn)象質(zhì)量比 （2）什么是硬水？什么是軟水？如何軟化硬水？硬水和軟水如何區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)分組討論：設(shè)計(jì)方案，將一杯渾濁、有異味的污水凈化為澄清、無(wú)異味的水。邊回憶邊填寫(xiě)表格3凈水方法沉淀過(guò)濾吸附蒸餾除雜質(zhì)類型注意事項(xiàng)舉實(shí)例板書(shū) 3、水資源提問(wèn) （1）地球水資源概況如何？ （總量大；可被人們直接利用的淡水太少；分布不均。） （2）我國(guó)的水資源狀況如何？ （我國(guó)淡水總量及人均擁有量都太少；分布不均；部分地區(qū)長(zhǎng)年缺水，部分地區(qū)季節(jié)性缺水；水體污染情況較嚴(yán)重。）學(xué)生活動(dòng)分組討論：（1）分析造成水資源短缺的原因及危害。 （2）愛(ài)護(hù)水資源，我們應(yīng)該怎么做？課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有什么疑問(wèn)和收獲。布置作業(yè)完成第三單元復(fù)習(xí)同步練習(xí)直接引入課題，知識(shí)梳理總結(jié)，應(yīng)用提高能力。概念表格整理，學(xué)生邊回憶邊對(duì)比，可以為后面的練習(xí)打下理論基礎(chǔ)。配合相關(guān)變式練習(xí)，以鞏固提高基本概念的應(yīng)用效果，加深學(xué)生的理解。突出物質(zhì)分類的重要性，提高生活實(shí)際物質(zhì)的辨析，加速學(xué)生的理解記憶應(yīng)用。提高表格的對(duì)比，將電解水的產(chǎn)物區(qū)別清楚。通過(guò)表格學(xué)生回憶四種凈水方法的適用范圍，操作注意事項(xiàng)，結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生將知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題引導(dǎo)，復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，提高課堂實(shí)效。4