七年級語文下冊 第六單元 24 河中石獸課件 新人教版.ppt

,24河中石獸,R七年級語文下冊,1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.整體感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀淺顯文言文的能力。3.理解文中“河中尋石獸”的四種方法，理解實踐出真知的道理。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,刻舟求劍,有個楚國人，坐船渡河時不慎把劍掉入河中，他在船上用刀刻下記號，說：“這是我的劍掉下去的地方，一會兒到岸的時候我就在這跳下去找劍。”當(dāng)船停下時，他沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。,走近作者,【紀昀】（17241805年），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清代政治家、文學(xué)家，乾隆年間官員。曾任四庫全書總纂修官。,【代表作】閱微草堂筆記。,閱微草堂筆記：主要搜輯各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等當(dāng)時代前后的流傳的鄉(xiāng)野怪譚，或親身所聽聞的奇情軼事；其涵蓋的范圍則遍及全中國，遠至烏魯木齊、伊寧、滇黔等地。,圮棹曳鈀杮湮嚙溯,字詞積累,p,s,fi,y,zho,yn,p,ni,朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。,滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,整體感知,一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。,漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。,再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。,地名，今屬河北。,佛寺的外門。,河岸,倒塌,閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,經(jīng)過，經(jīng)歷。,尋找,終了，最后。,劃著幾只小船。,拖著鐵鈀。,譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找兩只石獸，最后也沒找到，僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。,一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？,設(shè)館教書。,你們這些人不能探究事物的道理。,這不是木片。,乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。,埋沒,顛倒，錯亂。,大家很信服，認為是正確的言論。,譯文：一位講學(xué)家在寺廟中設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大家很信服，認為是正確的言論。,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，,巡河、護河的士兵。,丟失的石頭，這里指落入水中的石頭。,其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。,河水撞擊石頭返回的沖擊力。,坑洞,咬，這里是侵蝕、沖刷的意思。,譯文：一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入水中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”,不停止。,于是,逆流,如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,根據(jù)某個道理就主觀判斷。,譯文：像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動。像這樣不停止地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。,既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？,豈能為暴漲攜之去必與石下迎水處嚙沙為坎穴眾服為確論,介詞，被,動詞，成為,一、一詞多義,僧募金重修乃石性堅重,重新,分量較大，與“輕”相對,動詞認為,重點積累,1.漸沉漸深耳,（古：罷了今：五官之一，用來聽聲音）,二、古今異義,2.爾輩不能究物理,（古：事物的道理今：一種科學(xué)，物理學(xué)）,3.二石獸并沉焉,（古：一起今：并列）,4.閱十余歲,（古：經(jīng)過，經(jīng)歷今：閱讀）,5.是非木杮,（古：代詞，這今：判斷詞，是）,6.蓋石性堅重,（古：發(fā)語詞，因為今：有遮蔽作用的器物）,7.但知其一,（古：只今：表轉(zhuǎn)折，但是，卻）,8.求二石獸于水中,（古：尋找今：請求、要求、追求）,1.棹數(shù)小舟,名詞作動詞，劃（船）。,三、詞類活用,2.豈能為暴漲攜之去,動詞作名詞，洪水。,1.被動句,豈能為暴漲攜之去,四、特殊句式,2.倒裝句,當(dāng)求之于上流,3.省略句,如其言，果得于數(shù)里外,本文講了一件什么事？,細讀感悟,說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。,文中主要說了幾位主要人物？概括他們各自尋找河中石獸的方法及結(jié)果。,僧,僧,順流而下,講學(xué)家,原地沙下,老河兵,求之于上流,得于數(shù)里外,失敗,原地水中,不可得,無跡,他們尋找石獸的理由有什么不同？,石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳,石性堅重，沙性松浮，水不能沖石轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。,以為順流下矣,寺僧,下游,講學(xué)家,上游,下游,老河兵,上游,下游,講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？,講學(xué)家忽略了流水這個因素,為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？,僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系；僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙；講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水；老河兵：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足,“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人,有實際經(jīng)驗，自信滿滿,老河兵,最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法作鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過講學(xué)家對寺僧的評價“顛”寫出了講學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫老河兵的一番話，加上找到石獸的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)了自信的講學(xué)家“不更顛乎”。,寫法探究,1.層層鋪墊。,不管講學(xué)家的觀點是否與實際相吻合，其闡述的道理能“究其物理”，所以使人信服。老河兵的觀點初看上去似乎不合常情，但其分析有著不可辯駁的說服力，加之實踐檢驗了其正確性，體現(xiàn)了推理的合理性。,2.具有較強的思辨色彩。,分別寫講學(xué)家的“笑”和老河兵的“笑”，講學(xué)家笑寺僧包含了一種嘲諷和自信，寫出了講學(xué)家自恃博學(xué)的心態(tài)，而老河兵的“笑”則更多的是對講學(xué)家自恃博學(xué)的一種否定，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。,3.細節(jié)描寫增加了文采和可讀性。,本文通過尋找掉在河里的石獸的故事，說明任何事物都不能根據(jù)主觀臆斷，實踐才能出真知。,課堂小結(jié),河中石獸,板書設(shè)計,第一種：僧,原地水中,皆不得,實踐出真知,第二種：僧,第四種：老河兵,第三種：講學(xué)家,順流而下,原地沙下,上游,得,文言中的一些字的含義在成語里還有留存。參照示例，寫出含有下面劃線字（意思保持不變）的成語。,隨堂練習(xí),例：湮于沙上，漸沉漸深耳。（湮沒無聞）,3.一老河兵聞之,追根究底,1.爾輩不能究物理,2.是非木杮，豈能為暴漲攜之去？,亦復(fù)如是,聞風(fēng)喪膽,