體育名師工作室個人計劃.doc

體育名師工作室個人計劃畢亞武體育名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃呂波能夠成為畢亞武名師工作室的一名成員，是我的榮幸，也是一次極好的學習機會。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與體育人們交流教育教學方法和理念。我要好好珍惜這個學校機會學，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到自己的教學中，使自己盡快地在名師工作室中成長起來，使自己的各方面能力有質的飛躍。為了督促自己努力學習、不斷提高，依據(jù)畢亞武名師工作室的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：一、個人發(fā)展目標：通過名師引領并結合個人實際，開展教學和研究活動。在學習過程中不斷總結教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。希望通過三年的學習，使自己的教學能力和教科研能力得到提高，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。二、個人發(fā)展規(guī)劃： 1.、多閱讀，勤反思教師應具有廣博的科學文化基礎知識，這就需要廣泛閱讀教育教學理論和體育專業(yè)書籍。積極參加每一次工作室的活動，珍惜每次教師培訓的機會。提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，增加自己知識儲備，不斷積累經(jīng)驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。2、 善積累，勤運用優(yōu)秀的課堂教學必定是技術化和藝術化的圓融統(tǒng)一，需要眾多要素的支撐。課堂教學經(jīng)驗的積累對于教學至關重要。而這類知識的獲得，要求教師通過自我實踐的反思和訓練才能得到和確認，靠他人的給予是不可能的。如果我們在教學中不善于積累，我們將永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。3、重科研，勤交流結合教學實踐，在概括、反思、梳理、整合中，不斷提高自身教科研水平，加強區(qū)域教研和網(wǎng)絡教研，借助QQ群和微信群和名師們積極交流，解決教學中疑難問題。同時加強和名師工作室成員之間的交流，互通有無，切實提高教學科研水平。三、具體發(fā)展規(guī)劃：第一年（2016年3月2017年3月）：1.認真制定自己三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己發(fā)展的目標。2.積極參與工作室組織的研討活動。3.不斷給自己充電，認真研讀有關教育學、心理學的書籍，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。4.寫一篇高質量的體育教學論文。第二年（2017年3月2018年3月）：1.積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。2.深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。3.做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。4.積極撰寫教育論文，積極開展和工作室成員的交流，嘗試開展一些課題研究。第三年（2018年3月2019年3月）：1.努力使自己的課堂教學水平邁上一個新臺階，能基本形成個人的教學風格。2.發(fā)揮帶頭示范作用，帶動本校教師共同進步。3.努力使自己成為一名區(qū)級骨干教師。我一定不會辜負領導的信任和期望，希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業(yè)務上是名師，在師德修養(yǎng)上是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！2016年4月6日篇二：白沙小學名師工作室體育學科工作計劃白沙小學20152016學年度名師工作室“體育學科”工作計劃一、 指導思想本著使本工作室成為“名師成長的搖籃”的宗旨。以教師專業(yè)能力建設為核心、教育教學為中心；開展專題研究、引領學科建設；以青年骨干教師培訓為重點，整合資源、整體提升。集工作室全體成員的智慧，通過論文、專著、研討會、公開課教學、專題講座等多種形式開展教育教學的研究。在一定時期內努力培養(yǎng)出一定數(shù)量的、師德高尚的、業(yè)務精湛的、充滿活力的名師隊伍。二、工作目標工作室將本著科學求真與開拓創(chuàng)新的精神，腳踏實地的態(tài)度，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓為途徑，理論聯(lián)系實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創(chuàng)新。響應學校號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為白沙小學教育教學領跑的團隊，讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使青年教師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展 。三、工作職責（一）名師工作室職責1、承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施青年骨干教師發(fā)展計劃，制定工作室學員周期內專業(yè)化發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導學員專業(yè)提升。2、開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質資源，著眼于教育發(fā)展的重點、難點問題，開展教育教學研究。3、發(fā)揮名師、老教師旳示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我校專職體育教師的專業(yè)成長，使更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。（二）名師工作室主持人職責1、制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報學校備案。2、通過以師帶徒的方式，引領學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，提高綜合素質。3、對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。4、根據(jù)需要積極參與區(qū)教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。（三）名師工作室學員職責1、接受名師、老教師的指導，提高自身專業(yè)技能水平；在名師的指導下，起著組織、協(xié)調作用，完成名師分配的各項任務。2、依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。3、每周至少完成1 次名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學匯報展示課。4、幫助名師維護工作室網(wǎng)頁運行，積極參與在線互動式研討。四、工作制度根據(jù)工作目標，基于理想與現(xiàn)實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。（一）學習交流制度采取集中學習和分散自學相結合的形式。（二）專題研討與專家講座制度每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。（三）課堂觀摩研究制度1、通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平。2、探求科學的教育方法，破解教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。（四）考核評價制度1、名師工作室每年進行一次年度考核，每周期結束后進行周期考核。2、學期考核結果作為年度考核依據(jù)，存入檔案。五、具體任務第一階段：2015年9月2016年2月1、根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人學年成長計劃。2、積極開展理論和業(yè)務學習，建構體育學科兩種課型（新授課、復習課）的教學模式。3、征集反饋意見，改進教學方法，完善教學環(huán)節(jié)。4、有選擇性的參加校、區(qū)、市的體育公開課，并積極參與評課。5、寫學期工作總結，上交各種資料（學期初導師工作計劃、理論學習記錄、研討記錄、聽課記錄、導學案設計、優(yōu)秀案例、工作反思、學期末總結等。第二階段：2016年3月2016年8月1、撰寫新學期工作計劃。2、工作室公開做課（在校上公開課）。3、結合教學實際撰寫教學論文。六、工作進度第一階段：2015年9月2016年2月2015年9月制訂工作室工作計劃，導師與成員簽訂名師工作室成員發(fā)展目標責任書。 2015年10月1、建立個人成長檔案。2、建立工作室制度。2015年11月學員開展理論和業(yè)務學習。2015年12月1、安排布置新學期工作室學員各項任務，積極建構體育學科的教學模式。2、導師做示范課引領，工作室成員在校內進行課堂模式的實踐。3、撰寫教學設計反思。2016年1月1、研討在實踐過程中存在的實際問題并找出應對策略。2、員學在工作室進行課堂展示，導師實地觀課、評課、指導。 2016年2月1、征集反饋意見，改進教學方法，完善教學環(huán)節(jié)，撰寫工作反思。2、收集、整理、總結個人發(fā)展個性化檔案資料。第二階段：2016年3月2016年8月2016年3月1、理論、業(yè)務學習，自身充電。2、導師安排新學期工作室工作。2016年4月1、工作室研修學員在學校上公開課。2、導師現(xiàn)場指導。2016年5月組織一次體育課堂觀摩和先進經(jīng)驗交流會。2016年6月1、組織參加體育研討活動。2、結合教學實際撰寫教學論文。3、收集、整理個人資料，做好期末的量化與總結。2016年78月假期學習、充電，不斷反思。天府新區(qū)白沙小學毛升平2015年10月篇三：體育名師工作室2014年度總結體育名師工作室2014年度總結體育名師工作室2014年度總結體育教育吳健名師工作室是溧陽市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業(yè)知識、如何上課、評課還有很多羈絆?，F(xiàn)在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節(jié)的教學設計，經(jīng)過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要務。工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發(fā)給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至于活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經(jīng)過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規(guī)教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態(tài)。印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業(yè)的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經(jīng)驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現(xiàn)更好的教學效果。在今后的教學中要創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經(jīng)常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活力。要不斷提高自身的專業(yè)技術和業(yè)務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規(guī)定的課務，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發(fā)表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛煉，包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，在工作室活學習的一年中自身的教學和專業(yè)知識理念得到了很大的提高和成員之間關系融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業(yè)務學習，教師發(fā)展都有很大的幫助?？煨碌囊荒炅耍兄x工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。