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初三物理質(zhì)量分析報(bào)告.doc

  • 資源ID:116421671       資源大小:95KB        全文頁數(shù):4頁
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初三物理質(zhì)量分析報(bào)告.doc

20122013學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告一試卷總體評(píng)價(jià)試卷難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)考查全面,試題既注重學(xué)科一般能力的考查,又有一定的靈活性。第10、11、12、13、20題注意考查學(xué)生雙基知識(shí),第2、9、17、25、29、31、32題能緊密圍繞新課標(biāo)以生活、社會(huì)等知識(shí)應(yīng)用為命題背景,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力、綜合能力的考查,第25、26、29對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)探究方法的考察有新意,試題中有一定比例的創(chuàng)新題、靈活題,無怪題、偏題,命題思路符號(hào)新課標(biāo)精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性,考查內(nèi)容有利于學(xué)生的持久發(fā)展。試卷的題型結(jié)構(gòu)題型選擇填空作圖實(shí)驗(yàn)計(jì)算與應(yīng)用題量1512434占分(100)30201020202、 學(xué)生試卷分析及卷面暴露的問題 主要問題 1部分基本知識(shí)掌握不扎實(shí),脫離生活實(shí)際,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。如選擇題第1題估測(cè)題,再如作圖題28題,動(dòng)力臂不會(huì)畫. 2、審題不清,解題不規(guī)范,存在一定的隨意性,在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語言不規(guī)范,推理不嚴(yán)密,導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計(jì)算題25-28題。 3、思維不夠靈活,能力仍顯薄弱,綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力有待提高。如選擇題第31-32題。 4學(xué)生對(duì)圖像題的分析仍不夠全面,如填空題第27題對(duì)圖示的關(guān)系分析。 三、對(duì)前一階段教學(xué)的反思 造成以上錯(cuò)誤的原因是: 1、近期學(xué)生做各科試卷太多,學(xué)生只能疲勞應(yīng)付,學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,對(duì)基本概念的掌握不牢固,遺忘較多。 2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主活動(dòng)重視不夠,在平時(shí)教學(xué)中, 教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生,教師講得多,讓他們進(jìn)行讀題審題、分析說理少。 3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位,學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。如選擇題第13題計(jì)算電流大小,可以用特殊值來選 4、對(duì)生活物理、熱點(diǎn)問題關(guān)注不夠,知識(shí)掌握的“應(yīng)試”成分太多,對(duì)實(shí)際問題的解決不能觸類旁通。 5、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng),不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決物理問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重,這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練,切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來 6、教學(xué)中過分重視“知識(shí)與技能”,而忽視“過程與方法”造成的。我們要深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性活動(dòng)”,并將其貫穿于教學(xué)的過程中,教學(xué)素材的選用之中,試卷命制的過程之中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng),在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略,務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。 四、改進(jìn)的措施和方法 一要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教材,有的放矢 1、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明。 中考命題唯一的依據(jù)就是初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)。若教師能夠真正的吃透課標(biāo)、考試說明,細(xì)化出知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的各項(xiàng)要求,不但能使我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰(zhàn)術(shù),而且可以指導(dǎo)教師在平時(shí)新課教學(xué)過程中把握住難度,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),少走彎路。 2、以教材為本,但又不能拘泥于教材 教材其實(shí)是教材的編者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一種理解和解讀,僅是“一家之言” 復(fù)習(xí)時(shí)完全拘泥于某種教材,則可能會(huì)偏離方向,增加學(xué)生負(fù)擔(dān) 例如:簡(jiǎn)單機(jī)械中的“斜面”內(nèi)容在人教版教材中進(jìn)行了討論,但是在司南版的教材中一個(gè)字都沒有出現(xiàn),所以對(duì)斜面問題就不必深入過多 。 二要精心分析近年中考試題,把握中考脈動(dòng) 1、仍然要重視對(duì)“雙基”的復(fù)習(xí),但已不再是簡(jiǎn)單的記憶背誦 對(duì)比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn),11年和12年的中考試題試題穩(wěn)定,但穩(wěn)中有變。 結(jié)構(gòu)、難度、考點(diǎn)基本保持穩(wěn)定,但是題目的形式卻會(huì)有變化。重視對(duì)中考試題的研究,必要時(shí)進(jìn)行二次創(chuàng)造,正確把握2013年中考命題的走向。 2、強(qiáng)調(diào)過程與方法,考查探究過程的細(xì)節(jié) 近年課改區(qū)的試題體現(xiàn)的一大趨勢(shì)是突出考查探究活動(dòng)的細(xì)節(jié),考查學(xué)生對(duì)基本探究方法、探究能力的掌握情況,以此體現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中科學(xué)探究的落實(shí)情況 。在初中階段,物理研究方法(如控制變量法)尤其重要,也是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。 3、聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用。 生活中的常見現(xiàn)象最可能成為命題的素材,特別是當(dāng)年與物理有關(guān)的重大事件。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識(shí),注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來,再還原到具體情景中去。要密切關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)、最新科技成果,要培養(yǎng)學(xué)生能將物理知識(shí)情景化,物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律,而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問題情景化,情景問題理性化。 4、重視開放探究型物理題,體現(xiàn)新課程理念 近年中考卷中都會(huì)設(shè)置適量的開放探究型題目,考查學(xué)生的發(fā)散思維、遷移能力和創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)新課程理念。初中學(xué)生只能是淺層次地開放,學(xué)生往往都可以用已掌握的知識(shí)和方法加以拓展和遷移。對(duì)于此類題型常常沒有現(xiàn)成的解答標(biāo)準(zhǔn) 。 三要掌握學(xué)情,因材施教 分析學(xué)生層次,分層次教學(xué),立體分析 后進(jìn)學(xué)生的弱項(xiàng)在哪些方面,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等,了解學(xué)生知識(shí)欠缺在哪些部分,改進(jìn)教學(xué),提高針對(duì)性。 四要科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略,注重非智力因素 加強(qiáng)模擬試題訓(xùn)練,提高學(xué)生的考試實(shí)戰(zhàn)、心理調(diào)節(jié)能力。模擬練習(xí)要緊扣中考要求,做到系統(tǒng)化、規(guī)范化,要在練中指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞,正確把握試題情景;審題要注重試題的物理思想,抓助物理過程;解題要以已知的事實(shí)數(shù)據(jù)為運(yùn)用知識(shí)的依據(jù),尋找突破口;答題要清晰、明確、規(guī)范。計(jì)算題的教學(xué)不要任意拔高,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。另外樹立學(xué)生自信心尤為重要,成功始于自信。制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo),跳一跳,夠得著 ,用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。 五要充分激發(fā)學(xué)生潛能,事半功倍 以“學(xué)生為本”是新課程的核心理念,要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng),真正落實(shí)學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生自己主動(dòng)去梳理知識(shí)、剖析錯(cuò)誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。充分挖掘?qū)W生的潛能就是提高復(fù)習(xí)效率的源泉。 總之,物理最后一階段復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以回歸教材,查缺補(bǔ)漏為主導(dǎo),知識(shí)掌握與技能提升為基礎(chǔ),以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為宗旨,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,注意知識(shí)系統(tǒng)化,方法系列化,訓(xùn)練規(guī)范化,專題多樣化,建議在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上,教師多研究近幾年中考試題,根據(jù)試題熱點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。以達(dá)到最理想的中考成績(jī)。

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