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2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《四季之美》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《四季之美》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文四季之美教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。教學(xué)重點 1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點 體會作者筆下四季之美的獨特韻味。第一課時教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)同學(xué)們,一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?生說自己喜歡的季節(jié)及其特點,師加以點撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書,翻到90頁,大家齊讀課題。生齊讀,師板書課題。板書:四季之美二、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件2)1.自讀課文,畫出生字詞。2.小組活動,大家借助工具書解決生字詞,并在小組內(nèi)交流。3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況,并及時向老師匯報。4.每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時,要總結(jié)出本小組的識字方法。生匯報識字情況,并總結(jié)識字方法。三、初讀課文,把握課文內(nèi)容。(出示課件3)1.讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段,每段的段意是什么?生總結(jié)、匯報(出示課件4)這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。板書:春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨四、朗讀課文,體會文中的美。1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)師進行朗讀指導(dǎo):在朗讀的時候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達(dá)情感。下面,我們讀課文,看誰讀得好。2.生自由讀課文。3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。五、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容,并且通過朗讀,達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)。(出示課件6)1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文,體會文中體現(xiàn)的四季之美。第二課時教學(xué)目標(biāo) 1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇文章。板書:四季之美2.聽寫詞語。(出示課件9)黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)心曠神怡 閑逸 和諧 掃興二、深讀課文,體會四季之美1.讀第一自然段,說一說,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?生總結(jié),匯報(出示課件10)作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,描繪出春天特有的特點,體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。板書:春天-黎明(顏色的變化)魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云 2.讀第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。(出示課件11)生總結(jié),匯報板書:夏天-夜晚(螢火蟲的動態(tài))夏夜螢火蟲-迷人3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié),匯報(出示課件12)板書:秋天-黃昏(鳥兒們的動態(tài))烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,你的心情怎樣。(出示課件13)生總結(jié),匯報板書:冬天早晨-落雪-閑逸師總結(jié):分析課文,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。三、探討寫作順序。(出示課件14)我們再一次讀課文,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?生總結(jié),匯報(出示課件15)是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。板書:時間順序 師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序。我們在寫作的時候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)四、布置作業(yè)。試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。板書設(shè)計:略教學(xué)反思:1.這是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用時間順序,分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫,來體現(xiàn)四季之美。同時,我還對寫作進行了指導(dǎo),效果良好。2.在這篇文章的教學(xué)中,我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進行自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中,我運用層層深入的教學(xué)方法,一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容,了解作者的寫作意圖。美中不足的是在教學(xué)中,我對學(xué)生激勵性評價較少,希望在今后的教學(xué)中有所改進。

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