依坡就勢(shì)兼容并蓄

依坡就勢(shì)，兼容并蓄摘要：高校體育建筑兼有文化性和時(shí)代性，它既要強(qiáng)調(diào)文化傳統(tǒng)和校園文脈，又要表達(dá)體育建筑的時(shí)代特色。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔、樸實(shí)和高品格，而不在于材料、裝修的豪華及過(guò)分做作的造型。本案設(shè)計(jì)將定位于突出高校體育建筑特殊性以區(qū)別公共體育建筑，表達(dá)其實(shí)用性、兼容性與高效性，同時(shí)應(yīng)節(jié)約土地和本錢(qián)，充分利用建筑空間，營(yíng)造宜人的校園氣氛。關(guān)鍵詞：結(jié)合地形；夾層空間；多功能性；兼容性；建筑性格1工程概況邵陽(yáng)學(xué)院體育教學(xué)中心位于邵陽(yáng)學(xué)院七里坪校區(qū)老校門(mén)內(nèi)側(cè)，東臨擬建田徑場(chǎng)，西臨校園人工湖，背倚“薈英園，占地約10畝，分球類館和綜合館?？偨ㄖ娣e為123112，其中球類館59512，綜合館63602，固定座位數(shù)為736個(gè)，屬丙級(jí)館。2設(shè)計(jì)定位與設(shè)計(jì)理念2.1設(shè)計(jì)定位高校體育館，其主要功能效勞于教學(xué)，同時(shí)也承當(dāng)全校性的會(huì)議、典禮及少量省市級(jí)的比賽。本案設(shè)計(jì)既注重其功能上的實(shí)用性、兼容性與高效性，又注重節(jié)約土地，充分利用建筑空間，營(yíng)造節(jié)能及宜人的校園氣氛。2.2設(shè)計(jì)理念2.2.1節(jié)約土地，節(jié)省建立本錢(qián)設(shè)計(jì)伊始，以場(chǎng)地高差為方案切入點(diǎn)，將兩館與場(chǎng)地高差進(jìn)展有機(jī)結(jié)合并加以利用，從而減少建立中的挖填方量，以降低建立本錢(qián)。2.2.1.1球類館球類館南端到其北面廣場(chǎng)北端存在12高差并從南到北依次降低，因此在設(shè)計(jì)中將建筑北面入口處標(biāo)高降低，可直接進(jìn)入球類館首層，而將南側(cè)比賽場(chǎng)地抬高，與建筑首層錯(cuò)開(kāi)布置，并直接連通基地南面道路，形成南高北低的剖面形式，以照應(yīng)原有的坡地地形。2.2.1.2綜合館綜合館因西臨田徑足球場(chǎng)，雖然建立場(chǎng)地較平整，但其東面那么為土坎，該土坎與綜合館所處地塊最小高差約8，最大高差約17。而綜合館首層層高12.5，恰好可以在二層與東側(cè)土坎頂部連通，借此解決二層的疏散問(wèn)題。由于綜合館東側(cè)為學(xué)生公寓區(qū)，此連通處也將成為學(xué)生日常使用的主入口，于是自然而然將建筑二層部分敞開(kāi)，作為觀景平臺(tái)，兼作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的主席看臺(tái)之用，并可由此上到設(shè)有活動(dòng)坐席的屋頂看臺(tái)，為東面的宿舍區(qū)人流提供一個(gè)方便可達(dá)的漫步空間。2.2.2設(shè)置夾層，充分利用建筑空間體育館功能空間往往對(duì)建筑層高有較高要求，而其輔助空間又往往不必要占據(jù)該層全部的高度，因此本方案將體育館輔助空間豎向疊加形成夾層，置于層高較大處，在不影響功能空間的使用前提下，充分利用建筑空間，力圖在一樣的建筑容積下做出更多的建筑面積。2.2.3校園建筑的多功能性和兼容性為滿足高校體育建筑功能上的實(shí)用性、兼容性與高效性，本方案在比賽場(chǎng)地與附屬用房設(shè)計(jì)等方面采取了多種應(yīng)對(duì)措施，呈現(xiàn)出多功能性的復(fù)合化特點(diǎn)。比賽場(chǎng)地的多功能設(shè)計(jì)是復(fù)合化的一個(gè)組成部分。球類館看臺(tái)采用不對(duì)稱排布方式，結(jié)合比賽場(chǎng)地，北側(cè)為主看臺(tái)，使主要人流進(jìn)場(chǎng)及疏散時(shí)間最短。南側(cè)布置活動(dòng)坐席，有需要時(shí)可將活動(dòng)坐席展開(kāi)，與北側(cè)固定看臺(tái)以比賽場(chǎng)地為中心對(duì)稱布置：東側(cè)布置籃排球訓(xùn)練場(chǎng)，當(dāng)舉行籃排球比賽時(shí)，此處可獨(dú)立于比賽場(chǎng)地，使比賽和日常訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)展，當(dāng)舉行展覽等全校性大型活動(dòng)時(shí)。此處可完全翻開(kāi)與比賽場(chǎng)地形成一個(gè)空間整體；當(dāng)舉行開(kāi)學(xué)典禮或文藝演出時(shí)，東側(cè)可作排練、化裝等準(zhǔn)備空間。從而使體育場(chǎng)在課時(shí)和節(jié)假日均能發(fā)揮作用。這種通過(guò)使用活動(dòng)坐椅和挪動(dòng)看臺(tái)實(shí)現(xiàn)比照賽場(chǎng)地的變換，使球類館既能進(jìn)展籃球、排球、羽毛球、乒乓球、體操等運(yùn)動(dòng)工程，又能開(kāi)展藝術(shù)表演、娛樂(lè)活動(dòng)、大型會(huì)議、典禮等活動(dòng)，集多種功能于一體的處理方式，從使用效果來(lái)看，起到了進(jìn)步設(shè)施利用率、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、以館養(yǎng)館的作用。綜合館二層部分翻開(kāi)，辟為觀景平臺(tái)，也可做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的主席看臺(tái)之用，與東面道路連通，并可通過(guò)樓梯上到屋頂。屋頂可設(shè)置活動(dòng)坐席作為西面運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)。建筑在閉館的時(shí)候也可以讓師生使用，做到一館多用，表達(dá)校園建筑的實(shí)用性與兼容性。2.2.4建筑性格的恰當(dāng)表達(dá)建筑外墻采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，以藍(lán)灰色麻石噴涂、吉灰色貼面磚(主墻面)、深灰色亞光不銹鋼和深灰色鋁合金(欄桿和窗框)、灰色鍍膜玻璃及白色涂料(部分梁柱和構(gòu)架)表達(dá)樸實(shí)、素雅的校園建筑風(fēng)格：高窗的程度通設(shè)，既滿足體操等功能用房的使用要求，也表達(dá)田徑運(yùn)動(dòng)的速度感，將其作為造型元素加以利用，豐富建筑立面。利用設(shè)計(jì)中的虛實(shí)比照，平衡與側(cè)重，統(tǒng)一與變化，節(jié)奏與韻律，再配以灰空間，出挑與咬合，形成具有較強(qiáng)光影變化，構(gòu)圖和諧，營(yíng)造具有視覺(jué)愉悅感的空間效果。良好表達(dá)了校園體育建筑“更高、更快、更強(qiáng)的內(nèi)涵，同時(shí)也防止大空間和大構(gòu)件給人帶來(lái)的空洞和冷漠。2.3交通組織及疏散2.3.1球類館2.3.1.1本館規(guī)模較小，主要為日常教學(xué)訓(xùn)練使用，同時(shí)為降低建立本錢(qián)考慮，在北面設(shè)置一主要入口與大平臺(tái)連接供教學(xué)及觀眾人流使用，通過(guò)館內(nèi)不同標(biāo)高進(jìn)展各種人流的分流與集散；而貴賓及裁判那么可由主入口旁的樓梯直接到達(dá)相應(yīng)貴賓席及工作面；運(yùn)發(fā)動(dòng)出入口設(shè)在南面，經(jīng)過(guò)檢錄區(qū)和運(yùn)發(fā)動(dòng)休息區(qū)面向主席臺(tái)進(jìn)入比賽場(chǎng)地：殘疾人可通過(guò)南面殘疾人坡道直接進(jìn)入比賽場(chǎng)地到達(dá)殘疾人坐席。2.3.1.2馬道交通組織：屋面桁架下設(shè)600寬輕鋼構(gòu)造的馬道。通過(guò)球類館內(nèi)兩個(gè)樓梯可以到達(dá)馬道，對(duì)屋面網(wǎng)架各部分進(jìn)展操作和檢修。經(jīng)馬道可及屋頂，對(duì)屋面排水天溝及其他設(shè)施進(jìn)展檢修。2.3.2綜合館一層南、北面各設(shè)置一入口及垂直交通供底層人流使用?？紤]到建筑首層層高高達(dá)12.5，且體形過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)160，對(duì)二層人流的到達(dá)及疏散造成不便，故在二層平面中部設(shè)置觀景平臺(tái)兼作主席看臺(tái)，并與屋頂看臺(tái)及東面校園道路直接相連，既可解決疏散問(wèn)題，也可為東面的學(xué)生公寓區(qū)人流提供一個(gè)方便可達(dá)的活動(dòng)場(chǎng)地。2.4環(huán)境設(shè)計(jì)體育館需要大量的人流集散用地，總平面規(guī)劃中設(shè)計(jì)大量疏散廣場(chǎng)，綠化集中在基地西北面，并一直延伸到球類館北面的平臺(tái)和踏步中去。由于球類館基地南高北低，因此在北面設(shè)置室外踏步連通球類館首層，并將綠化穿插其間，對(duì)環(huán)境起到了美化作用。室內(nèi)地面均采用鏡面地板磚，廣場(chǎng)采用花崗石鋪地。校園文化內(nèi)涵決定了校園建筑群的共性與特性，只有把校園視為一個(gè)“文化潮，才能產(chǎn)生可持續(xù)開(kāi)展的美學(xué)效果，在邵陽(yáng)學(xué)院體育教學(xué)中心的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們體會(huì)到建筑單體的設(shè)計(jì)只能在滿足環(huán)境協(xié)調(diào)與使用要求的前提下，才能進(jìn)一步發(fā)揮其自身的個(gè)性魅力。