任云峰《曹劌論戰(zhàn)》說課稿簡案

曹劌論戰(zhàn)說課稿河南師大附中 任云峰評委、老師們：大家上午好！我是來自附中的任云峰，今天我說課的題目是曹劌論戰(zhàn)。本文是語文版教材八年級上冊的一篇文言文，選自國別體史書左傳。鑒于學(xué)生已經(jīng)有了閱讀欣賞文言文的基礎(chǔ)，我們將教學(xué)目標定位為三個方面。（點擊幻燈片2，出示教學(xué)目標，不再讀目標）因此我的課堂設(shè)計以朗讀為抓手，將課堂分為四個環(huán)節(jié)，分別是讀順課文、讀懂課文、讀透課文和讀活課文。我精心制作了帶有古典風(fēng)格的ppt界面，不管是圖片素材，還是隸書字體，都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合，很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)目標。下面具體闡述一下：（點擊幻燈片3，出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)目的，緊跟著自動出示第4張幻燈片）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，插入春秋時期的齊魯?shù)貓D，以講故事的口吻，巧設(shè)情境，把曹劌放在關(guān)乎國家生死存亡的戰(zhàn)略高度評價，使學(xué)生對曹劌有很強的期待，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的興趣。（點擊幻燈片5，出示第一環(huán)節(jié)，緊跟著自動出示第6張幻燈片）第一個環(huán)節(jié)讀順課文，此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生聽準字音，把握節(jié)奏，能夠正確流暢的朗讀課文。為了幫助學(xué)生完成這個目標，我采用了播放音頻朗讀的信息技術(shù)手段，并安排有學(xué)生的聽讀、跟讀等活動。（點擊幻燈片7，出示第二環(huán)節(jié)，緊跟著自動出示第8張幻燈片）第二個環(huán)節(jié)讀懂課文，此環(huán)節(jié)旨在落實掌握文言文重點實詞虛詞，疏通文意，感知內(nèi)容。為了達成這個目標，我安排了同桌交流，并采用了多媒體教學(xué)課件出示重點詞語句子的意思譯文，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深印象。（點擊幻燈片9，出示第三環(huán)節(jié)，緊跟著自動出示第10、11、12張幻燈片）第三個環(huán)節(jié)讀透課文，此環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)學(xué)生分析人物形象和品味妙點。為了實現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀，而不用老師的定論代替學(xué)生的思考，我提供了開放式的話題，借助多媒體教學(xué)課件展示出來，給學(xué)生足夠時間思考討論，并安排有擬寫頒獎詞活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，采用了多媒體課件展示了妙點品析的話題。（點擊幻燈片13，出示第四環(huán)節(jié)）第四個環(huán)節(jié)讀活課文，此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生加深對人物形象的認識，體會左傳以記言來記事的寫作特點，并在此環(huán)節(jié)中實現(xiàn)對背誦的反饋檢測。我采用了圖片、樂曲和視頻等信息技術(shù)。（點擊幻燈片14，出示畫面背誦）以圖片再現(xiàn)情境，喚起學(xué)生對文章的記憶，進行聯(lián)想和背誦。（點擊幻燈片15，出示課本劇視頻）又以學(xué)生自編自拍的課本劇來檢測學(xué)生對人物形象的理解，體會以記言來記事的寫作特點。（點擊幻燈片16，出示板書設(shè)計）以簡潔醒目的板書，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)文言文的方法，易于操作。教學(xué)反思：翻譯課文環(huán)節(jié)應(yīng)該教給學(xué)生成語印證法和卡片積累法，以提高效率。在背誦課文環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)用減字背誦法會更加直觀有效。我的說課結(jié)束了，謝謝大家！