一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3 認(rèn)識人民幣 北京版 (2)

認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。學(xué)情分析：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，他們活潑，好動，對事情充滿好奇心。所以認(rèn)識人民幣不能脫離真實的生活情境，一年級學(xué)生需要在活動體驗中認(rèn)識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣。人民幣是學(xué)生常見的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不是很困難，我在課堂中設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在動中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生整節(jié)課興致都很高，對學(xué)習(xí)知識充滿了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進率。學(xué)習(xí)難點：元與角之間的進率：1元10角，1角=10分。學(xué)習(xí)方法：小組合作探究教學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具，多媒體課件；學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入。（5分）1談話由謎語引入教學(xué)教師：有大也有小，數(shù)值不一樣，有方也有圓，材質(zhì)不一樣，寶寶想看課外書，把它交給售貨員，媽媽上街去買菜，掏出它來，菜進籃，銀行里邊它最多，存入取出最方便。猜猜是什么？學(xué)生回答：錢。 教師：那小朋友們，想一想，生活中哪些地方還會用到錢啊！ 學(xué)生：自由發(fā)揮。 教師：錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第四張圖片）學(xué)生：存起來，買好書，買學(xué)習(xí)用品，獻愛心等等。教師：我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 2. 教師：看來錢在我們的生活中有著很重要的作用。誰知道，我們國家的錢叫什么名字？ 學(xué)生：人民幣 教師：我們國家發(fā)行的錢叫做人民幣。（板書人民幣）這節(jié)課我們一起來認(rèn) 識人民幣。（學(xué)生一起讀）（設(shè)計意圖及效果分析：由猜謎語，幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會生活中的重要作用，同時對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。熟悉的場景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、探究新知1初識小面額的人民幣（1元以內(nèi)人民幣）教師：人民幣屬中華人民共和國法定貨幣，從1948年我國共發(fā)行了5套人民幣。這些人民幣是不是很眼熟，我們生活離不開錢幣。（大屏幕出示第五套人民幣）仔細觀察一下大屏幕的錢幣和我們生活中的錢幣有什么不一樣的地方？ 學(xué)生：都有一個紅色的斜線。教師:像這樣的錢叫做樣幣，是不能在市面上流通使用的，但是并不影響我們今天一塊來研究和學(xué)習(xí)人民幣。教師：今天老師重點帶同學(xué)們認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣（板書：1元以內(nèi)人民幣）教師：請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具，同桌互相說一說： 你認(rèn)識了哪些人民幣？ 你是怎么認(rèn)識的？ 學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字，漢字，顏色，圖案來識別。對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。（毛主席頭像，國徽，代表我們偉大的祖國，我們要愛護人民幣，不要在亂涂，亂畫，亂折。）（少數(shù)民族的頭像代表著我們每個民族應(yīng)該相親相愛，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，將來長大了為建設(shè)祖國做出貢獻。）（設(shè)計意圖及效果分析：通過動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗和交流等活動中，不斷深化對人民幣的認(rèn)識。）2對人民幣進行分類，深化認(rèn)識（5）教師：小朋友們看，桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊啊，老師現(xiàn)在想請向朋友們把這些人民幣分一分類。同桌互相分一分，說一說，匯報交流。學(xué)生1：按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。（在學(xué)生匯報完不同分法后，教師應(yīng)適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。）（設(shè)計意圖及效果分析：通過對人民幣進行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生對人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，深化了對人民幣的認(rèn)識。）3認(rèn)識進率，系統(tǒng)認(rèn)識（10分）(1)認(rèn)識元和角之間的進率。教師：同學(xué)們，美羊羊今天從樹上摘下了兩個紅包，嗯？她發(fā)現(xiàn)，紅包里的錢怎么不一樣呢？是這樣嗎？教師：大家來一起幫美羊羊數(shù)一數(shù)吧。一張張的數(shù)，一個紅包是1元，一個紅包是10角。學(xué)生：10角=1元。兩個紅包大小是一樣的。教師：（板書：1元=10角）教師：那2元等于幾角呢？（學(xué)生明確元角之間的進率。）(2)角和分之間的進率。教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？學(xué)生：1角=10分。教師：2角呢？5角呢？ 10 10教師：元角分之間的進率是10.（板書：元-角-分）（學(xué)生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。在知道1角可以換1 0個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認(rèn)識。）（設(shè)計意圖及效果分析：通過紅包對比，1元對10角，學(xué)生明白了兩個紅包大小是一樣的。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識了1元與10角的關(guān)系后，通過解決實際生活的問題感受進率的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識元和角的進率的基礎(chǔ)上通過遷移認(rèn)識角與分的進率，完成對元、角、分單位的全面認(rèn)識。）四簡單的單位換算。教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）。1.填一填2.做一做四應(yīng)用拓展（10分）買一買導(dǎo)語：告訴你們一個好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上）。你們想買東西嗎？（橡皮，鉛筆，本子，信封，糖果，圓珠筆芯，尺子）1.同桌互相說一說，用1元錢可以買哪些物品呢？（可以買一件，也可以買兩件，買三件，但要知道付1元之后應(yīng)找回多少錢？）2.購物要求：學(xué)生帶1元錢，說出自己想買的物品，并且說出應(yīng)找回多少錢？(要注意禮貌用語，比如：A:你好，你想買什么？ B:我想買.？ A:給你，找你.錢。 B:謝謝！)師：哎呀，今天生意真好，一會兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）五、課堂總結(jié)教師：今天我們一起認(rèn)識了1元以內(nèi)的人民幣，知道了人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。我們要愛護人民幣，不要隨意的損壞它！我們也要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢。