2012高中語文 第三單元散文 第10課《散文兩篇》課件 粵教版必修1

第三單元,第10課,晨讀 新課啟航,識(shí)記 知識(shí)必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點(diǎn)滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗(yàn)之旅, 第9 課 荷塘月色 第10課 散文兩篇 第11課 揀麥穗 第12課 我與地壇（節(jié)選） 第13課 沙田山居,人 生 1人生是一條長河，有時(shí)怒濤翻滾，有時(shí)又波平如鏡；有時(shí)急流暗涌，有時(shí)又狂風(fēng)大作。我們就是那掌舵人，只要認(rèn)準(zhǔn)方向，沉著應(yīng)付，“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保谌松拈L河中，我們定會(huì)有驚無險(xiǎn)。 人生也是一座大山，云霧繚繞，高不可攀。我們就是那登山者，不畏艱險(xiǎn)，永不退縮，向人生這座大山挑戰(zhàn)。我們相信“有志者事竟成”。 人生更是一個(gè)謎團(tuán)，如迷宮似圍城，我們就是生活在這座圍城里的人。人渴望自由，心渴望飛翔，明知步步兇險(xiǎn)，明知機(jī)關(guān)重重，但我們還是執(zhí)著地、堅(jiān)定不移地向前走。我們堅(jiān)信“陽光總在風(fēng)雨后”。,2人生道路，是一條曲線，坑坑洼洼，曲曲折折。它上面，既留有得意者的歡欣，也流淌過失敗者的淚水；既有順利者的喜悅，又有受挫者的苦惱。在人生道路上，一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，也許有，但卻少得可憐。而且，正由于人生像條曲線，生命才變得充實(shí)而有意義。當(dāng)一個(gè)人，走完了自己的坎坷旅程而驀然回首時(shí)，他定會(huì)為自己留下的曲折而執(zhí)著的印跡而欣慰，對(duì)大千世界報(bào)以滿意的一瞥人生的曲線，鼓人信心，給人希望，激人奮進(jìn)，展示了人類奮斗的力量。,世紀(jì)名人冰心 冰心(19001999)，中國女作家、詩人。原名為謝婉瑩，福建長樂人。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國之情。1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)學(xué)醫(yī)，后改學(xué)文學(xué)。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。1926年回國后，相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。,主要作品有小說斯人獨(dú)憔悴去國超人秋風(fēng)秋雨愁煞人小橘燈空巢等；詩歌繁星春水等；兒童文學(xué)寄小讀者再寄小讀者等；散文往事關(guān)于女人櫻花贊關(guān)于男人等。有冰心文集行世。,冰心晚年的兩篇力作 文章所選的兩篇散文都是冰心老人的晚年之作。霞是冰心晚年回憶起四十年前的一段往事，引發(fā)自己對(duì)人生的深刻理解和感悟，給讀者一種人生哲理的啟示。 我的家在哪里？寫于上世紀(jì)90年代初期，改革開放進(jìn)入了一個(gè)新的高潮，窮得只剩下錢了，精神生活上卻出現(xiàn)了空虛，深圳曾一度被人們稱為文化的,沙漠。文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)可以說是忽略了。作者看到了這一點(diǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)中國文化精神領(lǐng)域表現(xiàn)出很大的擔(dān)憂。現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)找不到精神的家園了，所以冰心要尋找的她的家是精神上的家園，只有“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”。,yì,cu càn,sù,juàn,y,uà,zho,cháo,xiàn,hàn,xiàn,xin,xin,pán,pù,p,pù,bào,bào,枷,笳,眷,謄,溯,朔,惆,啁,藻,噪,操,揖,緝,輯,三、用準(zhǔn)詞語 (一)詞語辨析 1迷惑 困惑,迷惑,困惑,2暴露 顯露,暴露,顯露,3熟悉 熟習(xí),熟悉,熟習(xí),(二)詞語解釋 1詞義理解 (1)慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。 (2)無牽無掛：形容沒有拖累，非常放心。 (3)朝思暮想：非常想念或經(jīng)常想著某一件事。形容時(shí)刻想念。 (4)一無所有：什么也沒有。多形容非常窮，也指成績、知識(shí)等匱乏。 (5)相生相成：互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)。,“慢條斯理”雖然形容動(dòng)作緩慢，但原因是,“不慌不忙”，這里老人的“慢”是因?yàn)椤靶袆?dòng)不,便”，因此與語意不符。,內(nèi)容提要,霞 作者由四十年前的一句譯文寫起，通過對(duì)霞的理解和思考，從而深刻地領(lǐng)悟到：生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 我的家在哪里？ 文章通過對(duì)夢(mèng)中的“家”的描寫及其與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，表達(dá)出作者渴望一個(gè)清淡、素雅、平和、充滿親情與溫馨，而又不受外界干擾的“家”的愿望，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些權(quán)、利之爭表現(xiàn)出的深切的厭惡和憎恨。,結(jié)構(gòu)概覽,一、閱讀霞第47段，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 1“但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”中“云彩”“云翳”分別比喻什么？這句話有什么作用？ 提示：“云彩”比喻生命中的各種經(jīng)歷，“云翳”比喻生命中的挫折。這句話準(zhǔn)確地揭示了“云翳”與 “霞光”的關(guān)系，色彩絢麗，境界開闊，為下文揭示 “痛苦”與人生美麗的關(guān)系作了鋪墊。,對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析修辭手法的作用,.,.,.,.,2從最后一句話可以看出作者面對(duì)生命的暮年持怎樣的態(tài)度？ 提示：黃昏的落霞使人留戀、惆悵，這是作者對(duì)生命暮年的體會(huì)，但作者沒有流于悲傷。把個(gè)體生命放在人類發(fā)展的角度去看，那么，生命是永恒的。這是作者的人生智慧，也體現(xiàn)了冰心老人樂觀曠達(dá)的襟懷。,對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,二、閱讀我的家在哪里？第13段，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,(二)解讀文本精要 3“我要回家，回中剪子巷。”這句話飽含著作者怎樣的感情？ 提示：感情是復(fù)雜的，既有對(duì)往昔的回憶，又有對(duì)“中剪子巷”的思戀，以及希望回去的強(qiáng)烈愿望。,4第2段對(duì)夢(mèng)境的描寫有什么特點(diǎn)？車夫“把我舉上車去”，中剪子巷的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問好，這樣的夢(mèng)境反映了什么？ 提示：對(duì)夢(mèng)中人物、對(duì)話、場景的描寫具體真切，如在眼前，可見童年生活深深地鐫刻在冰心老人內(nèi)心深處。車夫把我“舉”上車，以及人們的活動(dòng)反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的，代表著真、善、美。雖然貧窮、落后，但那是一個(gè)沒有爭斗的美好世界。那里的男女老幼親如一家，它平淡、祥和、溫馨。這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。,對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意,三、閱讀我的家在哪里？第47段，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 5作者提到“北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒有去找過，更不用說美國的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過的地方”，運(yùn)用了什么寫法？有何用意？ 提示：運(yùn)用了對(duì)比手法。通過將現(xiàn)實(shí)的家，如北京的前圓恩寺和夢(mèng)中的家對(duì)比，得出“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”。同時(shí)還點(diǎn)了題。,對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析表現(xiàn)手法的作用,6最后一段用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 提示：排比和對(duì)比。“無權(quán)”“無官”“無級(jí)” “無款”“無舊”形成排比，和“有一個(gè)朝思暮想的家”形成對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)庸俗現(xiàn)實(shí)的嫌厭和對(duì)家的無限思念。,對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析表現(xiàn)手法的作用,1巧妙的構(gòu)思 霞一文的作者由四十年前的一句譯文引出話題霞，通過對(duì)朝霞和晚霞的描寫進(jìn)而體悟到生命的真諦，表現(xiàn)了其獨(dú)特的匠心和非凡的藝術(shù)功力。我的家在哪里？表達(dá)的是想家、戀家這一人世間永恒的話題。作者別出心裁地借助一個(gè)夢(mèng)境、一番感想，把自己向往、眷戀“靈魂深處永久的家”的情感表達(dá)得真摯感人。,2象征和對(duì)比手法的運(yùn)用 霞中的“霞”象征著人生的精彩、幸福和快樂。但精彩、幸福、快樂只有和挫折、痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成精彩、完整、充實(shí)的人生。我的家在哪里？一文中作者寫了兩個(gè)世界：一個(gè)是兒時(shí)的世界，心中的世界，潛意識(shí)中的世界，這是一個(gè)美好的無爭斗的世界夢(mèng)中的家；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的世界，真實(shí)的世界，充滿爭斗的世界，一個(gè)涌動(dòng)著暗流的世界。夢(mèng)中的世界與現(xiàn)實(shí)的世界兩相對(duì)照，褒貶十分鮮明。,3語言平實(shí)自然而富于哲理 霞全文四百余字，寫得從容不迫，灑脫自如。在平易、簡潔的文字中，蘊(yùn)涵著深邃的人生哲理。例如，“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”。唯有豐富的生命內(nèi)容，才會(huì)有多彩的云霞，生命的霞光才會(huì)越美麗。只有經(jīng)歷了挫折、困難和艱辛，生命才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、豐富。,技法指導(dǎo),如何讓語言富含哲理 富含哲理的語言可以使作文具有很強(qiáng)的思辨性，給人以啟發(fā)和思考。因此，富有哲理的語言可以讓文章具有更深刻的意蘊(yùn)。 那么，怎樣才能讓自己作文的語言富含哲理呢？,1敘述中滲透感悟。要想寫出見解獨(dú)到的文章，必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受和領(lǐng)悟。 2議論中點(diǎn)亮哲思。好的議論往往內(nèi)涵豐厚，能引發(fā)人們深入思考，獲得人生的教益。,3抒情中滲透理性。在準(zhǔn)確優(yōu)美的語言中洋溢著理性的思考，意味深沉，個(gè)性鮮明，能體現(xiàn)出作者較高的思想素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平。 4煉句中升華主題。精警深刻的用詞，雋永深摯的造句，總能給人怦然心動(dòng)的美感。用富于意蘊(yùn)的詞句表達(dá)思想，必定會(huì)綻放絢麗的光彩。,嘗試運(yùn)用,請(qǐng)你以“秀出一百分的你”為題，寫一段富含哲理的短文，150字左右。 答：,參考答案：不要因?yàn)闆]有沉魚落雁的美貌而自卑，因?yàn)樯咸旖o你一顆聰慧的頭腦；不要因?yàn)闆]有傲人的成績而痛苦，因?yàn)槟氵€有一顆善良的心；不要因?yàn)闆]有富有的財(cái)富而憤憤不平，因?yàn)槟氵€有溫暖的家庭和愛你的親人。在漫漫人生路上，不要因?yàn)槿鄙偈裁炊豢鞓罚辞遄约旱奶亻L并加以發(fā)揮，你也會(huì)擁有精彩的人生。所以，拋開弱點(diǎn)，發(fā)揮特長，秀出一百分的人生。,課內(nèi)素材,1冰心在霞一文中說：“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?生命應(yīng)是豐富多彩的，只有成功沒有失敗的生命是罕見的，也是殘缺的；只有快樂沒有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。這是作者對(duì)人生富有哲理的深層感悟。 應(yīng)用角度 “痛與樂”“成功與失敗”等。,2冰心在我的家在哪里？一文中說：“我這人真是一無所有！”又說“萬萬沒想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！” 家是心靈的港灣，是精神的歸宿。杜甫有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的流露；宋之問有“近鄉(xiāng)情更切，不敢問來人”的擔(dān)心。家是魂?duì)繅?mèng)繞的棲息之地，遠(yuǎn)方的游子不過是一只線系故居的風(fēng)箏。 應(yīng)用角度 “家”“思念故土”等。,鮮活素材,愛是不變的主題 巴金和冰心的一生都有個(gè)不變的主題：愛。他們愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)，愛家人和朋友。在新時(shí)期的思想解放運(yùn)動(dòng)中，他們沖破阻力，一南一北，遙相呼應(yīng)，相互理解，相互支持，發(fā)表了一篇篇振聾發(fā)聵的作品，為反思“文革”、思想解放、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到了積極作用，成為上世紀(jì)80年代中國文化的中流砥柱，他們真實(shí)的聲音，代表了中國知識(shí)分子的良,知。正如巴金研究會(huì)副會(huì)長周立民所說：“他們的友誼超出了個(gè)人情感，它表現(xiàn)了中國當(dāng)代知識(shí)分子攜手共進(jìn)、堅(jiān)守良知、捍衛(wèi)正義、高揚(yáng)“五四”啟蒙精神、憂國憂民的博大胸懷和高貴品格。”,熱評(píng) 巴金與冰心是中國二十世紀(jì)文壇上兩顆耀眼的明星，他們?yōu)楝F(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們用自己的作品，用自己的行動(dòng)，更用自己的心靈，點(diǎn)燃了人們對(duì)生活的希望。他們感動(dòng)人們的，不僅僅是他們六十年如一日的友誼，還因?yàn)樗麄冃闹信炫戎臒崆椋縿?dòng)著的對(duì)祖國、對(duì)人民的愛。愛成了他們作品中不變的主題，成了照亮國人前行的明燈。,談 生 命 冰 心 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后,浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走,終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。,然而我不敢說來生，也不敢信來生！ 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，??！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁,花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，,把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。,然而我不敢說來生，也不敢信來生。 宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。,要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。,美文評(píng)點(diǎn) 文章運(yùn)用擬人化手法，形象化地揭示了生命的一般規(guī)律，周而復(fù)始，永不停息，生命的過程就是新陳代謝的過程。表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)樂觀的精神。最后用警句結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，有力地深化了中心。,點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入“課下檢測”,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,