《孫權(quán)勸學》課件 (3)

作者作品簡介：作者作品簡介： 資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一部是司馬光主持編纂的一部編年體編年體通史，通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。年間的史事。神宗以其神宗以其“鑒于往事，有資于治道鑒于往事，有資于治道”，命名為，命名為資治通鑒資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 司馬光司馬光字字 君實，北宋政治家，君實，北宋政治家，史學家。史學家。孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學資治通鑒資治通鑒【學習目標】【學習目標】1 1、了解與課文相關(guān)的作品及人物。、了解與課文相關(guān)的作品及人物。2 2、學會使用工具書理解文言詞語，學習疏通文、學會使用工具書理解文言詞語，學習疏通文言句意的方法。言句意的方法。3 3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟，體會文中、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟，體會文中人物的性格特點。人物的性格特點。4 4、感受人物的說話技巧。、感受人物的說話技巧?！緦W習重點】【學習重點】學會理解文言詞語，掌握疏通文言句意的方法。學會理解文言詞語，掌握疏通文言句意的方法。孫權(quán)孫權(quán)，字仲謀，字仲謀，三國時吳國的三國時吳國的創(chuàng)建者。創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)內(nèi)占占有江東。其最大功績就是有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。字子明，少年時不讀書，后接字子明，少年時不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。關(guān)羽后不久病死。呂蒙呂蒙 ，東吳國大將。東吳國大將。魯肅魯肅 字子敬，三國時吳王的得意謀臣字子敬，三國時吳王的得意謀臣, ,倍倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。足鼎立之勢能夠形成。 一讀讀準字音 讀出停頓初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿卿今當涂掌事，不今當涂掌事，不可不學！可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤豈欲卿治經(jīng)為博士豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪！但當！但當涉涉獵，見往獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別 三日，即三日，即更更刮目相待，大兄何見事之晚刮目相待，大兄何見事之晚 乎！乎！”肅肅遂遂拜蒙母，結(jié)友而別。拜蒙母，結(jié)友而別。qngygngsush 初，權(quán)謂初，權(quán)謂/ /呂蒙曰：呂蒙曰：“卿卿/ /今當涂掌今當涂掌事，不可事，不可/ /不學！不學！”蒙蒙/ /辭以辭以/ /軍中多務(wù)。軍中多務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪！但為博士邪！但當當/ /涉獵，見涉獵，見/ /往事耳。往事耳。 卿言卿言/ /多務(wù)，孰多務(wù)，孰若孤？孤若孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所益。大有所益?！泵擅? /乃始就學。及乃始就學。及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/ /今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/ /吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更士別三日，即更/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何見事之晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/ /遂拜蒙母，結(jié)友遂拜蒙母，結(jié)友/ /而別。而別。二讀讀懂文意解釋下列下劃線的詞：解釋下列下劃線的詞：（1）蒙辭）蒙辭以以軍中多務(wù)軍中多務(wù) （ ）（2）孤）孤豈豈欲卿治經(jīng)為欲卿治經(jīng)為博士博士邪（邪（ ） （ ）（3）但但當涉獵，見當涉獵，見往事往事耳（耳（ ）（）（ ）（4）蒙）蒙乃乃始始就就學學 （ ）（）（ ）（5）及及魯肅魯肅過過尋陽尋陽 （ ） （ ）（6）士別三日，即）士別三日，即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何見事之晚見事之晚乎?。ê酰。?） （ ）（7）遂遂拜蒙母。（拜蒙母。（ ）用用難道難道專掌經(jīng)學傳授的學官專掌經(jīng)學傳授的學官只只歷史歷史于是于是從事從事到了到了到到重新重新為什么為什么于是，就于是，就 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即當刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，卿今當涂掌事，不可不學！不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即當刮目相待，大兄何見士別三日，即當刮目相待，大兄何見事之晚乎！事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：譯文： 當初，孫權(quán)對呂蒙說：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務(wù)多來呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。博士嗎？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，就士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事為什么這要重新另眼看待，長兄知道這件事為什么這么晚呢！么晚呢！”魯肅于是叩拜了呂蒙的母親，與魯肅于是叩拜了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。三讀讀出語氣 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭蒙辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。蒙乃始就學。1.“不可不學不可不學”雙重否定句，語氣堅決雙重否定句，語氣堅決 ，嚴厲中又可見關(guān)，嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。向呂蒙指出了學的必要性。心、厚望。向呂蒙指出了學的必要性。 2.反問句，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅和責備反問句，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅和責備的意味。要讀出不悅、責備的語氣。的意味。要讀出不悅、責備的語氣。 3.反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。現(xiàn)身說法，指出反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由?，F(xiàn)身說法，指出“學學”的可能性，使呂蒙無可推辭。語重心長，言辭懇的可能性，使呂蒙無可推辭。語重心長，言辭懇切。切。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不卿今當涂掌事，不可不學！學！”蒙辭蒙辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語氣。感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語氣。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蒙辭辭 以軍中多務(wù)。權(quán)曰：以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰蒙曰：“士別三士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別。反問句，對魯速的夸贊巧妙接應(yīng)，對自己反問句，對魯速的夸贊巧妙接應(yīng)，對自己的進步深感自豪，答話中可見其頗為自得的進步深感自豪，答話中可見其頗為自得的神態(tài)。的神態(tài)。板書板書孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學資治通鑒資治通鑒呂蒙呂蒙孫權(quán)孫權(quán)魯肅魯肅善勸善勸關(guān)愛部下關(guān)愛部下好學好學聽勸聽勸學有所進學有所進愛才愛才敬才敬才勸學贊學（就學）（就學）考一考你的領(lǐng)悟能力考一考你的領(lǐng)悟能力 請同學們以請同學們以“我從我從孫權(quán)勸孫權(quán)勸學學中學習到了中學習到了”句式談一談句式談一談這節(jié)課你的收獲。這節(jié)課你的收獲。讀書好，好讀書，讀好書。 冰心