七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒 .ppt

第四課揭開情緒的面紗,第1課時(shí)青春的情緒,新課探究,情緒短程游,NO.1,馬上就要公布成績(jī)了,NO.2,成績(jī)公布了,就是??！我看他呀，也就這水平了！這不是笨是什么？,NO.3,別人看到我的成績(jī)了,成績(jī)公布前,緊張、擔(dān)憂,憤怒，生氣,優(yōu)秀,滿意，興奮,很差,憂傷，難過(guò),基本情緒,喜,哀,怒,懼,復(fù)雜情緒,驚喜,哭笑不得喜極而泣樂(lè)極生悲悲喜交加,悲憤,情緒分類,怒,哀,喜,懼,害羞,焦慮,厭惡,內(nèi)疚,4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；,活動(dòng)：演一演,3）到達(dá)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文；,為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒？,2）在去學(xué)校的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺(jué)要遲到；,1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長(zhǎng)了“美麗痘”；,某同學(xué)的一天：,影響情緒,因素,1,個(gè)人的生理周期,2,對(duì)某件事情的預(yù)期,3,周圍的輿論氛圍,4,自然環(huán)境,情緒的作用很神奇，影響著我們的觀念和觀念。,情緒的作用,1,可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上,2,也可能讓我們因?yàn)槟臣⌒〉拇鞌《共讲磺?探究一,情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨礙我們的學(xué)習(xí)、工作。請(qǐng)你判斷這句話正確嗎？,觀點(diǎn)是片面的。情緒有正面的情緒和負(fù)面的情緒之分。正面的情緒有利于促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作。負(fù)面的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨礙我們的學(xué)習(xí)工作。,探究二,負(fù)面的情緒體驗(yàn)多我們的成長(zhǎng)只有壞處沒(méi)有好處。請(qǐng)你判斷這句話正確嗎？,觀點(diǎn)錯(cuò)誤。負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是好事也是壞事。體驗(yàn)負(fù)面的感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿充盈，對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義。適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們死亡身心健康。,情緒,青春期,=,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,青春期的情緒特點(diǎn),情緒的細(xì)膩性,情緒波動(dòng)與固執(zhí),情緒的閉鎖形,情緒的表現(xiàn)性,情緒的細(xì)膩性,青春期的情緒特點(diǎn),情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,情緒的表現(xiàn)性,情緒的閉鎖性,情緒的波動(dòng)與固執(zhí),正確對(duì)待青春期的情緒,1,善于激發(fā)正面情緒感受,2,學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒,“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說(shuō)法正確嗎？,探究三,例一：儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。例二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出孫臏兵法。,積極情緒,消極情緒,盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)。,喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲絕懼不可驚慌失措,課堂小結(jié),1.古語(yǔ)“漫卷詩(shī)書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)了什么情緒（）A喜、懼、哀、怒B喜、怒、哀、懼C喜、懼、怒、哀D喜、哀、怒、懼,B,隨堂演練,2.科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來(lái)就沒(méi)有看見過(guò)狼。結(jié)果，在狼旁邊的小羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱后夭折，而另一只羊卻長(zhǎng)得很健壯。該實(shí)驗(yàn)告訴我們（）A消極情緒會(huì)產(chǎn)生積極后果B積極情緒會(huì)產(chǎn)生消極后果C不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的后果D情緒與身體健康關(guān)系不大,C,