人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)介紹

一、內(nèi)容變動(dòng) 1.單元整合 2.圖形與幾何的編排變化 3.統(tǒng)計(jì)與概率編排變化 二、編排特點(diǎn) 1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這冊(cè)教材共八個(gè)單元，從內(nèi)容上來(lái)看，可以分為數(shù)與代數(shù)（第二、四、五、六單元）、圖形與幾何（第一單元）、統(tǒng)計(jì)與概率（第三單元）、綜合與實(shí)踐（第四單元）、找規(guī)律等內(nèi)容。2.2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索（第二、六單元），引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。3.3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。（p56、p60的你知道嗎？）4.解決問(wèn)題方面解決問(wèn)題方面 繼續(xù)體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程，同時(shí)采用畫(huà)圖策略分析方法豐富了數(shù)量關(guān)系的分析，并在對(duì)問(wèn)題解決的檢驗(yàn)與回顧環(huán)節(jié)有所側(cè)重。5.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。6.培養(yǎng)學(xué)生獲得培養(yǎng)學(xué)生獲得“四能四能”。即從生活中或者現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（P20例5、P21例6、P23第9題、P26第8題、P80第9題等。）三、三、落實(shí)落實(shí)“四能四能”課程目標(biāo)課程目標(biāo) 2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力題和解決問(wèn)題的能力”。因此在教材的修訂上力圖在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“四能”提供清晰的思路和步驟。1.加強(qiáng)在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域中對(duì)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的“四能”的教學(xué)與各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。除了在數(shù)與代數(shù)部分“20以?xún)?nèi)減”“百以?xún)?nèi)加減法”“認(rèn)識(shí)人民幣”大量安排計(jì)算與解決問(wèn)題結(jié)合之外，在“找規(guī)律”單元也安排了解決問(wèn)題（P88例5）。2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。教材的例題處理仍然采用 “知道了什么？”“怎么解答？”“解答正確嗎？”給學(xué)生提示解決問(wèn)題的三個(gè)基本步驟，并有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想方法（P21例6滲透數(shù)形結(jié)合、建模和轉(zhuǎn)化思想）。3.教材提供了豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。特別注重畫(huà)圖策略分析數(shù)量關(guān)系在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，畫(huà)圖分析既反映了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度，又提供了思考和解決問(wèn)題的模型，畫(huà)圖同時(shí)呈現(xiàn)多樣性、多角度思考，為豐富和提高學(xué)生分析思維能力奠定基礎(chǔ)。4.教材為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了豐富的素材和情景，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施 1.認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解 的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生 實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué) 生。6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。7.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。