五年級上冊語文課件第三單元《10牛郎織女（一）》

第三單元第三單元第第1010課課 牛郎織女（一）牛郎織女（一）人教版語文五年級上冊人教版語文五年級上冊學(xué)習目標1.1.會認會認“嫂、懇、篩嫂、懇、篩”等等9 9個生字，會寫個生字，會寫“郎、爹、嫂郎、爹、嫂”等等1414個字，掌握個字，掌握“嫂子、床鋪嫂子、床鋪”等等1818個詞語。個詞語。2.2.獨立閱讀課文，能講這個故事。獨立閱讀課文，能講這個故事。3.3.理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。予的深切同情和對家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。第一課時第一課時 每當每當夜幕低垂、夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是星星就是“牛郎星牛郎星”和和“織女星織女星”。民間。民間早就有關(guān)于牛郎和織早就有關(guān)于牛郎和織女的動人傳說。今天，女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。我們來欣賞一下吧。導(dǎo)入新知1 1. .畫出不認識的字詞，采用自己喜畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。歡的方式自學(xué)。2.2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。讀音是否正確。初讀課文2.選讀自己特別喜歡的部分。3.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復(fù)述做準備。4.故事接龍。1.思考：課文主要寫了什么？（主要以牛郎為線索）：身世凄苦照看老牛得牛相助認識織女熟悉課文請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。課文按時間順序可分為（ ）部分。四理解文意第一部分（ ） ：第二部分（ ）：第三部分（ ） ：第四部分（ ） ：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。開頭到“那該多好呢”“一年一年過去”到“這就算安了個家”“一天晚上”到“牛郎高興地回答”“第二天黃昏時候”到結(jié)束 多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。多令人羨慕啊，怎么他就能得到這奇遇呢？ 把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。探究感悟（1）牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。（2）牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。（3）牛郎是個豁達的人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態(tài)度是：哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？勤勞、關(guān)心他人、樂觀，是牛郎的這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”“幸福靠自己創(chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來的?！薄安辉固觳挥热?，勤勞才能改變命運。”請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你讀讀這首詞：拓展延伸2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集白蛇傳梁山伯與祝英臺孟姜女田螺姑娘等故事，準備參加故事會。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。第二課時第二課時1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進這個流傳千古的民間故事一一牛郎織女。2.通過上節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道這個故事的主人公有哪些？ 牛郎 織女 老牛 王母導(dǎo)入新知1. 讀課文第1自然段，思考：這段課文告訴我們什么？2.從第一段中的哪些詞語可以看出牛郎是個孤苦伶仃的孩子？3.有感情地朗讀第一段課文，體味牛郎的孤苦伶仃。吃剩飯、穿破衣裳、天不亮就趕上山放牛、沒有名字精讀課文（1）討論：第二段中哪些語句寫出了牛郎照看老牛很周到？（2）牛郎在放牛時是怎樣照顧老牛的？平時、夏天、冬天，牛郎又是怎樣照顧老牛的？4.仔細讀課文中描寫牛郎和牛相處的部分，思考：牛郎對老牛照看周到:挑最好的草地 喝最干凈的溪水到樹林里休息 在山坡上曬太陽身子刷得干干凈凈 牛棚拾得清清爽爽（1）理解“那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢”這句話的意思。（2）默讀課文第3自然段，看看哪些語句寫出了老牛跟牛郎也很親密。5.牛郎這么周到地照看老牛，老牛對牛郎怎么樣？6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體味牛郎對老牛照看的周到和老牛的善解人意。1. 牛郎是怎樣的孩子？2. 牛郎的童年是怎樣度過的？3. 長大后他又是怎樣生活的？4. 他是怎樣和織女走到一起生活的？（一）再讀課文，提出想解決的問題。解決問題（1）牛郎從小無父無母，與哥嫂- -起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛。棚。他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，-塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4） 牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。（二）全班匯報。1.牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。（2）哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。2.長大后，他又是怎樣生活的呢？幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。從中你懂得了什么？（1）老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。（2）牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。3.他是怎樣和織女走到一起的？課堂練習1.你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。2.談?wù)剬W(xué)習這篇課文后的感受。敢于追求新生活，勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。歸納總結(jié)再再 見見