湖北省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 鄧稼先課件2 新人教版.ppt

鄧稼先,思,1.作者筆下的鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？總結(jié)人物形象并從文中找出依據(jù)。2.第一部分概括近代中國(guó)的歷史，第三部分將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默作比較，這兩處描寫(xiě)分別有什么作用？3第五部分作者引用了吊古戰(zhàn)場(chǎng)文與中國(guó)男兒歌詞，這兩段文字對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？4作者楊振寧在給友人鄧稼先的傳記中寄托了什么樣的思想感情？結(jié)合文本和作者生平談一談。,議,1.小組內(nèi)交流“思”的成果，探討解決“思”中未能解決的問(wèn)題。2.確定展示形式,展,小組代表展示各組學(xué)習(xí)成果非展示組注意聆聽(tīng)、筆記、質(zhì)疑、補(bǔ)充要求聲音洪亮，體態(tài)大方,評(píng),1.作者筆下的鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？總結(jié)人物形象并從文中找出依據(jù)。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者，是我國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住薄Ｋ液衿綄?shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無(wú)私地奉獻(xiàn)。為了中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。2第一部分概括近代中國(guó)的歷史，第三部分將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默作比較，這兩處描寫(xiě)分別有什么作用？先概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。側(cè)面展現(xiàn)鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和偉大人格課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)，說(shuō)明“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。,3第五部分作者引用了吊古戰(zhàn)場(chǎng)文與中國(guó)男兒歌詞，這兩段文字對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？吊古戰(zhàn)場(chǎng)文通過(guò)艱苦的自然環(huán)境，烘托出鄧稼先的崇高精神與堅(jiān)韌品格。中國(guó)男兒歌詞側(cè)面展現(xiàn)了鄧稼先的遠(yuǎn)大志向與愛(ài)國(guó)熱情4作者楊振寧在給友人鄧稼先的傳記中寄托了什么樣的思想感情？結(jié)合文本和作者生平談一談。對(duì)友人的崇敬與懷念之情，深沉的愛(ài)國(guó)情懷。,堂測(cè)堂練,參照示例，給鄧稼先寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，運(yùn)用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揶o手法。離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒刃，受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大氣初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心感動(dòng)中國(guó)年度人物于敏頒獎(jiǎng)詞,