江蘇省如皋市七年級語文下冊 期末專題復(fù)習(xí) 文言文課件.ppt

七年級下冊文言文復(fù)習(xí),孫權(quán)勸學(xué),初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,孫權(quán)勸學(xué),【讀-背】,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可學(xué)！”當初對說現(xiàn)在掌管大事蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！用事務(wù)難道想成為通“耶”但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？只應(yīng)當歷史罷了說誰像孤常讀書，自以為大有所益?！闭J為,【解詞】,蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與于是開始到、等到和蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，討論議事非常驚奇現(xiàn)在非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更不再是就刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂為什么主謂間遲于是拜蒙母，結(jié)友而別。拜見表順接,【解詞】,1.蒙辭以軍中多務(wù)。2.權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.但當涉獵，見往事耳。4.卿言多務(wù)，孰若孤？5.孤常讀書，自以為大有所益?！?呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。,孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？,只應(yīng)當瀏覽群書，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？,我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。,【釋句】,6.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”7.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，8.大兄何見事之晚乎！”9.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”,呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，,長兄知道這件事多么晚??！”,魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,【釋句】,1.本文選自，作者。資治通鑒司馬光2.由本文產(chǎn)生的兩個成語為、。吳下阿蒙士別三日，刮目相看3.本文在人物描寫上的主要特點是、。語言描寫側(cè)面描寫4.本文給我們的啟迪是。a.告訴我們“開卷有益”的道理，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是第二課堂，是我們的老師，對我們知識的增長大有幫助。b.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。c.不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。5.分別概括孫權(quán)及呂蒙的性格特點。,【練習(xí)】,6.原文填空：（1）卿今當涂掌事，。（2）蒙辭以。（3）孤豈欲卿邪！但當涉獵，。卿言多務(wù)，？孤常讀書，。（4）卿今者才略，?。?）士別三日，即更。,【練習(xí)】,木蘭詩,木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爹征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爹娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?,【讀-背】,注釋翻譯,唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爹征。,譯文:織布機的聲音一聲接著一聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。問木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊有很多冊，每一冊（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。,對著門織布,織布機發(fā)出的聲音,只,想,思念,也,征,表示多數(shù)不是確指,父親,為此,買,注釋翻譯2,原東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爹娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。,早晨,辭別,住宿過夜,只,到,胡人戰(zhàn)馬,譯文:木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長鞭。（東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。）早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。,原萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。,奔赴,注釋翻譯3,譯文:木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來。木蘭十多年之后幸運歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上一匹千里馬，返回故鄉(xiāng)。,過,像,北方,表示多數(shù),不是確指,拜見,記功,有余,想要,做,騎上,注釋翻譯4：,爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?,外城,譯文:父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對著窗戶對著鏡子梳理云一樣的頭發(fā)和在臉上貼花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？,扶持,對著,朝著,穿,動彈,瞇著眼,跑,怎么，哪里,1.這首詩選自朝編的，是時期北朝民歌的代表作，與并稱“樂府雙璧”。出自本詩的成語是。,宋郭茂倩樂府詩集南北朝,孔雀東南飛,2.概括木蘭的人物形象。智勇雙全孝敬長輩淡泊名利3.本文運用了多種修辭手法，請舉例說明其作用。排比、對偶、比喻、夸張、疊字4.本文詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣安排？1、2、3、6、7段詳寫木蘭的兒女情懷，4、5段略寫其戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，使人物形象真實感人，結(jié)構(gòu)上使全詩簡潔緊湊。,【練習(xí)】,撲朔迷離,5.根據(jù)要求默寫（1）表現(xiàn)木蘭飛速奔赴戰(zhàn)場的語句是：（2）表現(xiàn)北方天氣寒冷、戰(zhàn)場環(huán)境惡劣的語句：（3）表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷的語句是：（4）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著、賞賜很多的語句是：（5）表現(xiàn)木蘭不慕名利的高貴品質(zhì)的語句是：（6）通過比喻用議論的表達方式來贊美木蘭智慧的詩句是：,【練習(xí)】,賣油翁,陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。,【讀-背】,康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”知：懂得無他：沒有別的（奧妙）。但手熟爾：只是手法技藝熟練罷了。但，只。熟，熟練。爾，同“耳”，相當于“罷了”。忿然：氣憤的樣子。然，表示“的樣子”。安：怎么。輕吾射：輕視我射箭的本領(lǐng)。輕，形容詞作動詞，輕視。,【解詞】,翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。以，憑、靠。酌，舀取，這里指倒入。之，指射箭是憑手熟的道理。覆：蓋。徐：慢慢地。杓：同“勺”。瀝之：滴入（葫蘆）。瀝，下滴。之，指油。遣之：讓他走。遣，打發(fā)。,【解詞】,1.陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。陳堯咨擅長射箭，當世沒有人能和他相比，他也因此而自夸。2.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。曾經(jīng)有一次，他在自家園子射箭，有個賣油老翁放下?lián)诱局?，斜著眼看他射箭，很久不離開。3.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。老翁見他射出十支箭能中八九支，只是對此微微點頭。,【釋句】,4.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”5.翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”老翁說：“沒有別的奧秘，只不過手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”,【釋句】,6.翁曰：“以我酌油知之?！崩衔陶f：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理?！?.乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。于是老翁拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀油滴入葫蘆，油從錢孔注入，而銅錢沒有被沾濕。8.因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。老翁于是說：“我也沒有別的奧秘，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃尚χ屗吡?。,【釋句】,1.本文選自，作者。歸田錄歐陽修2.在人物描寫方面，本文主要采用的手法為、。神態(tài)描寫動作描寫語言描寫3.本文想告訴人們的道理是。業(yè)精于勤，熟能生巧；應(yīng)牢記謙虛使人進步的道理。4.根據(jù)原文填空（1）有賣油翁，而不去。（2）見其發(fā)矢，。（3）無他，。（4）乃取一葫蘆置于地，自錢孔入。（5）我亦無他，。,【練習(xí)】,5、分析陳堯咨與賣油翁的形象陳堯咨：技藝高超、恃才傲物、傲慢無禮賣油翁：身懷絕技、不卑不亢、沉穩(wěn)謙虛,【練習(xí)】,愛蓮說,水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。,【讀-背】,水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。,多,只,洗,過分艷麗,都是動詞，生藤蔓，生枝莖,更加,聳立的樣子,豎立,親近而不莊重,語氣詞,助詞，取消句子獨立性,【解詞】,予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。,認為,表示判斷句式,少,像一樣,的人,應(yīng)當,【解詞】,1.水陸草木之花，可愛者甚蕃。水上、地上各種草木的花，可愛的很多。2.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖我則唯獨喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的污染，它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷，3.中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。它的柄內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣傳得越遠，就越清芬，它筆直、潔凈地立在水中，只可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。4.噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了；對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是很多人了。,【釋句】,1.本文作者。“說”是一種的文體。周敦頤以記敘、議論或說明等方式來闡述事理2.本文在寫作上的主要特色是、。以花喻人托物言志對比（襯托）3.本文表達了詩人怎樣的情操？表達對追逐名利、趨炎附勢的惡濁世風的厭棄，潔身自好、不慕名利的態(tài)度4.根據(jù)要求默寫：（1）贊美蓮高潔品格的名句：,【練習(xí)】,陋室銘,山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?【讀-背】,山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”,在于,動詞，出名，有名,靈驗,這,只,德行美好,長到,映入,博學(xué)的人,平民,調(diào)弄,樂器，文中指奏樂的聲音,官府公文,使形體勞累,結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志,【解詞】,1.斯是陋室，惟吾德馨。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚就（也就不感到簡陋了）。2.苔痕上階綠，草色入簾青。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入竹簾里。3.談笑有鴻儒，往來無白丁。到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人。4.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?？梢詮椬嗖患友b飾的琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。,【釋句】,1.本文作者。銘是一種的文體。劉禹錫刻在器物上用來自警等2.本文在寫作上集、于一體（表達方式）。描寫抒情議論3.本文表達了詩人怎樣的情操？表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污、潔身自好、不慕名利的態(tài)度，表達了高潔傲岸的情操，流露出安貧樂道的情趣。4.根據(jù)要求默寫：（1）主旨句（中心句）：（2）通過環(huán)境優(yōu)雅表現(xiàn)“陋室不陋”的句子：（3）通過交往人物表現(xiàn)“陋室不陋”的句子：（4）通過室內(nèi)活動表現(xiàn)“陋室不陋”的句子：（5）通過類比手法表現(xiàn)“陋室不陋”的句子：,【練習(xí)】,河中石獸,滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,【讀-背】,滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,經(jīng)歷,年,募集,尋找,終了，最后,zho,劃（船）,y,拖,蹤跡,【解詞】,一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。,設(shè)館教書,聽說,順流打撈石獸這件事,你們這些人,研究，探求,事物的道理、規(guī)律,這,fi,木片,怎么,被,帶,是,堅硬沉重,松散輕浮,yn,埋沒,荒唐,大家很信服，認為是正確的言論。,【解詞】,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。,講學(xué)家的話,凡是,失落,應(yīng)當,原來是,水,的,侵蝕、沖刷,坑穴,等到,摔倒,形成,【解詞】,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他，指老河工。,找到,既然這樣，那么,只,主觀地判斷,嗎,【解詞】,滄州南一寺臨河干，山門圮（p）于河，二石獸并沉焉。,滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院的外門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了水中。,閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。,過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋找兩個石獸，最后沒能找到，（寺僧）認為它們順流而下了。,棹（zho）數(shù)小舟，曳（y）鐵鈀，尋十余里無跡。,（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）找了十多里，沒找到（它們的）蹤跡。,【釋句】,一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fi），,一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理。這（石獸）不是木片，,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，,怎么能被大水帶走呢?石頭的性質(zhì)是又硬又重，河沙的性質(zhì)是又松又輕，,湮（yn）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。,石獸埋在沙中，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎?”大家很信服，認為是正確的言論。,【釋句】,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。,一位老河兵聽了這話，也笑著說：“凡是河水中丟失的石頭，應(yīng)當?shù)缴嫌稳ふ??！?蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴,因為石頭的性質(zhì)又硬又重，河沙的性質(zhì)又松又輕，水不能沖走石頭，（但）水流的反沖力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成坑穴。,【釋句】,漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。,（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定會栽倒在坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉(zhuǎn)。,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（s）流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”,不停地翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？,【釋句】,如其言，果得于數(shù)里外。,（人們）依照他的說法（去做），果然在上游幾里開外找到了石獸。,然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?,那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么通（只）根據(jù)某一個道理主觀地推斷呢?,【釋句】,1.本文選自，作者，體裁為。閱微草堂筆記紀昀筆記小說2.本文給我們的啟迪是。a.許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)主觀進行判斷。b.我們在生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家。3.原文填空。（1）凡河中失石，。（2）水不能沖石，其反激之力，。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，。（4）求之下流，；求之地中，？（5）然則天下之事，不知其二者多矣，？,【練習(xí)】,