收入分配與社會(huì)公平 說(shuō)課.ppt

收入分配與社會(huì)公平,經(jīng)濟(jì)生活第七課個(gè)人收入的分配第二框題,說(shuō)課導(dǎo)航,本課是必修一經(jīng)濟(jì)生活第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課財(cái)政與稅收的內(nèi)容起到了鋪墊作用。,本框題的地位和作用,教材分析（一）,教材分析（二）,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo):理解公平以及收入分配公平的含義、意義，理解我國(guó)當(dāng)前在實(shí)現(xiàn)收入分配公平方面的舉措；懂得效率的含義、公平與效率的辯證關(guān)系和當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施。能力目標(biāo):通過(guò)準(zhǔn)確把握效率與公平之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兼顧效率與公平，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。,教材分析（三）,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：理解收入分配公平教學(xué)難點(diǎn)：如何在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；效率與公平的辯證關(guān)系和如何兼顧效率與公平。,學(xué)習(xí)方法,活動(dòng)探究法,案例分析法,歸納總結(jié)法,教學(xué)方法,情景探究法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,合作討論法：團(tuán)結(jié)協(xié)作，迸發(fā)思維的火花,分析講授法：層層深入，傳道解惑,教學(xué)過(guò)程,環(huán)節(jié)一視頻導(dǎo)入聯(lián)系現(xiàn)實(shí),環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn),環(huán)節(jié)三角色辯論突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)四小結(jié)檢測(cè)深化認(rèn)識(shí),環(huán)節(jié)一視頻導(dǎo)入，聯(lián)系現(xiàn)實(shí),“據(jù)”說(shuō)兩會(huì)收入分配,環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn),情境探究1：老張1978年進(jìn)入一家國(guó)企鋼鐵廠，吃苦耐勞，一干就是7年，80年代初期，工廠效益下滑，老張發(fā)現(xiàn)廠里“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干和不干一個(gè)樣”，老張向“公平”發(fā)出了挑戰(zhàn)，向廠領(lǐng)導(dǎo)提交了分配制度改革的建議書。,老張為什么要提交這樣的建議書？,差別過(guò)于懸殊是公平嗎？,知識(shí)梳理：,（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）含義：收入分配公平平均主義，而是收入分配相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要保證人們的基本生活需要。（2）意義：收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。,環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn),情境探究2：90年代，老張發(fā)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)值年年增長(zhǎng)，自己所在的企業(yè)成了納稅大戶，企業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是，老張卻發(fā)現(xiàn)自己的日子過(guò)得越來(lái)越緊巴，想著生病的妻子，想著讀大學(xué)學(xué)費(fèi)緊張的兒子，無(wú)奈之下，他又向廠子提交了第二份關(guān)于分配制度改革的建議書。,1、請(qǐng)你幫助老張擬定一份建議書。2、假如你代表政府一方，針對(duì)老張的建議，該如何做出應(yīng)對(duì)？,地區(qū)差距,城鄉(xiāng)差距,壟斷行業(yè),工資增長(zhǎng)趕不上GDP增長(zhǎng),知識(shí)梳理：,（3）我國(guó)收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平？堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。增加居民收入；提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。要加大再分配調(diào)節(jié)力度，著力解決收入分配差距較大的問(wèn)題。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。,根本措施大力發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會(huì)總財(cái)富。,環(huán)節(jié)三角色辯論突破難點(diǎn),情境探究3：轉(zhuǎn)眼到了2000年，企業(yè)改制，自己是廠里的老工人，月工資只有2000元左右，而分配到廠里的大學(xué)生技術(shù)員卻拿到了5000元，新上任的老總因?yàn)榻o企業(yè)帶來(lái)高效益，年薪高達(dá)50萬(wàn)元，老張?jiān)僖淮卫Щ?，為什么自己干了這么多年卻不如人家剛來(lái)的毛頭小伙子？這時(shí)，總經(jīng)理和工會(huì)主席進(jìn)來(lái)了，他們之間會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話呢？,請(qǐng)同學(xué)們分成兩組分別扮演總經(jīng)理方和老張方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論賽,知識(shí)梳理：,（二）處理好效率和公平的關(guān)系1、效率的含義和意義2、效率和公平的辯證關(guān)系（1）一致性（2）矛盾性,知識(shí)梳理：,3、如何處理好效率和公平的關(guān)系（1）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平（2）處理好效率和公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。,問(wèn)題一：合作討論平均主義和收入懸殊的危害有哪些？,問(wèn)題二：思考并展示關(guān)于奉獻(xiàn)的名人名言。讓學(xué)生明白生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。,問(wèn)題三：你都知道哪些慈善機(jī)構(gòu)和慈善家？,環(huán)節(jié)四小結(jié)檢測(cè)深化認(rèn)識(shí),（一）課堂小結(jié)（二）課堂檢測(cè),1、有人用拆字法解讀“幸福”二字：“幸”字是由土和￥（錢）構(gòu)成，“?！弊职宿r(nóng)、口、田。這樣看來(lái)，“幸?！笔侵敢粋€(gè)溫馨和睦的家，有房住、有田耕、有錢花。從目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況看，要提升人民的幸福程度，應(yīng)該(C)大力增加財(cái)政收入提高居民可支配收入滿足居民合理住房需求保持物價(jià)總水平基本穩(wěn)定ABCD2、擴(kuò)大居民消費(fèi)必須使居民“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”，與之相對(duì)應(yīng)的有效措施是(C)促進(jìn)就業(yè)提高恩格爾系數(shù)健全社會(huì)信用體系擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面AB.C.D.,板書設(shè)計(jì),收入分配與社會(huì)公平,社會(huì)公平的重要體現(xiàn),處理好效率與公平的關(guān)系,1、公平的含義2、收入分配公平的意義3、我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平在收入分配方面的政策措施,1、效率的含義2、效率與公平的辯證關(guān)系3、當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施,謝謝指導(dǎo)！再見(jiàn)！,