《雖有嘉肴》導(dǎo)學(xué)案 (2)

大墩中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案之雖有嘉肴 主備：于華強(qiáng) 審核：袁潔2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案之雖有嘉肴 編號(hào)16班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)流程一、【應(yīng)戰(zhàn)-學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)學(xué)記禮記的文學(xué)常識(shí)。2、文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握。3、深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。課時(shí)：第一課時(shí)形式：獨(dú)學(xué)時(shí)間：2分鐘要求：教師展示目標(biāo)。二、【備戰(zhàn)-招兵買馬】1.查閱有關(guān)資料，了解禮記的有關(guān)知識(shí)。明確：禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。2.借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。3.讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容。課時(shí)：第一課時(shí)形式：獨(dú)學(xué)時(shí)間：3分鐘要求：了解作者作品相關(guān)常識(shí)。三、【開戰(zhàn)-戰(zhàn)鼓擂響】-課前預(yù)習(xí)1學(xué)生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。體會(huì)古漢語韻律美。小組朗讀展示。2、給加點(diǎn)的字注音 嘉肴（ ） 自強(qiáng)（ ）兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 3、翻譯詞語。（1）雖有嘉肴（ ）（2）弗食，不知其旨也（ ）（3）雖有至道（ ）（ ）（3）弗學(xué)不知其善也（ ）（4）是故學(xué)然后知不足（ ）（5）教然后知困。（ ）（6）然后能自反也（ ）（7）然后能自強(qiáng)也 （ ） （8）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)（ ）（9）學(xué)學(xué)半（ ）（10）其此之謂乎（ ）4.翻譯句子。（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；翻譯： （2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。翻譯： （3）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。翻譯： （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。翻譯： （5）“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？翻譯： 課時(shí)：第一課時(shí)形式：獨(dú)學(xué)+小展示時(shí)間：20分鐘要求：異質(zhì)對(duì)學(xué)后，5、6號(hào)同學(xué)爬黑板小展示，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。四、【智戰(zhàn)-三軍亮劍】-學(xué)中探究1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？2、本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？ 3、結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？4、結(jié)尾為什么要引用兌名的說法？課時(shí)：第一課時(shí)形式：獨(dú)學(xué)+小展示時(shí)間：15分鐘要求：獨(dú)學(xué)后組內(nèi)小展示2