七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第10課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義習題課件 新人教版.ppt

,第1課時感受生命的意義,1,2,3,4,5,學習目標,課前學案,課前預習，夯實基礎(chǔ),1對于有些人來說，_的豐富多彩和_的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命_，他們認為探索這個問題是有必要的。,生活本身,有意義,2怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的_，實現(xiàn)_，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的_，無論事情大小，都能承擔起自己的_，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在_的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。,人生,自我價值,生命無窮,人類共同需要,責任,愛心,課前學案,3生命是獨特的，_是具體的。每個人的_不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地_，形成人們所說的“_”。,生命意義,生活,建構(gòu)自己,4生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和_。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地_這些問題，我們會更加_生命的意義。,創(chuàng)造,審視,明確,我的人生,課堂導案,合作與探究,：探究與分享為誰而活(教材P112),談談你的思考，并和同學交流分享。,生命有限，精彩無限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準方向，不迷失自我，不懈堅持，不失為一種精彩。為別人而活，延伸了生命的價值，使生命價值融注在親情、大愛與奉獻中，這樣的生命同樣是有意義的。因此，這兩種觀點都有一定的道理，我認為應該把兩種觀點結(jié)合起來，使其具有更強的互補性，這樣就既全面又合理。要堅持自己的信,課堂導案,，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻精神，實現(xiàn)人生價值的升華。,課堂導案,：探究與分享參加志愿者活動(教材P114),1在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？,幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認可，收獲內(nèi)心的愉悅等。,2這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？,這樣的志愿活動有利于實現(xiàn)自己的人生價值，使自己的生命更加充實，更有意義。,隨堂訓練,知識點一：什么是有意義的人生,1人，為什么活著？為了思念？為了活下去？為了活得更長？還是為了離開？5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤?，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環(huán)島13天，11l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由dream!這個真實的故事告訴我們?nèi)嘶钪?)要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀要任性，不顧一切追求夢想,D,隨堂訓練,要讓生命有意義ABCD,隨堂訓練,2怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說，人生在世，只有勤勞、發(fā)憤圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)貢獻自己的一切，這才是最幸福的。由此可知，雷鋒的人生觀是()A能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值B在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任C將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上D享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘,C,隨堂訓練,知識點二：如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義,3每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明()A生命是短暫的，我們應珍愛生命，尋找生命的意義B生命是獨特的，生命的意義是具體的C生命是一個逐漸豐富的過程D人類改造環(huán)境的能力非常強,B,隨堂訓練,4在某社區(qū)學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學教小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報社會?！边@則材料告訴我們()生命是獨特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我們要熱心公益、服務社會,D,隨堂訓練,我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值A(chǔ)BCD,隨堂訓練,5小明一直很推崇兩則名言，一則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是()A要用發(fā)展的眼光認識自己B只有自己才能解讀、認識自己C正確認識自己才可能活得精彩D生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,C,隨堂訓練,時代楷模朱彥夫，山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書記。沒有四肢，沒有左眼，右眼的視力只有0.3，沒上過學，但參加過上百次戰(zhàn)斗，三次立功，十次負傷，動過47次手術(shù)。他少年從軍保家衛(wèi)國，血灑疆場，身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設家園，讓村莊“山頂松樹帶帽，山下林果纏腰”，并將自己的經(jīng)歷體會寫成自傳體,隨堂訓練,小說極限人生，被譽為“中國的保爾柯察金”。2014年，朱彥夫被中宣部授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，2015年10月，朱彥夫獲得第五屆全國敬業(yè)奉獻道德模范稱號。他的精神鼓舞著千萬身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進。,隨堂訓練,關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個話題，下列觀點正確的有()偉人的生命才是有意義的，因為他們生而偉大能堅守自己工作崗位面對環(huán)境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠自己職責能盡己所能為家庭的美好和社會發(fā)展作貢獻ABCD,隨堂訓練,【答案】D【解析】本題主要考查學生對有意義的生命做出正確的判斷。只有是錯誤的觀點，因為每個人的生命都是有意義的。排除，故本題選D。,達標檢測，學習提升,課后練案,一、單項選擇題。1當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的()A能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自己的價值B在看到別人的需要時付出自己的愛心C將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上D為自己家庭更美好而付出,C,課后練案,2關(guān)于“人為什么活著”這個問題，說到底反映的是()A人生過程問題B人生長短問題C人生苦樂問題D人生意義問題,D,課后練案,3“活出個樣子給別人看”，有樣子的人生應該是()實現(xiàn)自我價值的人生實現(xiàn)個人目標的人生能夠擔當起自己責任的人生能夠?qū)e人付出愛心的人生ABCD,C,課后練案,4“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著?！薄坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”從這些語言中，你能體會到()A生命的意義不在于長短，而在于要不斷延伸生命的價值B生命很珍貴，好死不如賴活著C人的生命因為智慧而閃爍光彩D生命有接續(xù),A,課后練案,5在時間的長河中，個人的生命很短暫，生命何時終結(jié)，誰也無法預料。但哲學家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感這給我們的啟示是()A生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造B有杰出貢獻的人，生命才有意義C要關(guān)愛自己和他人的生命健康D每個人都要樹立遠大而崇高的理想,A,課后練案,6每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學生為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們()應該珍愛自己的生命要尊重他人的生命應該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè)ABCD,C,課后練案,7“人只有獻身于社會，才能找到那實際上是短暫而有奉獻的生命的意義?！边@句話說明的道理是()A人生的價值在于索取、享受B人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻C只有對社會作出巨大貢獻的人，生命才有價值D人生只有奉獻，沒有索取,B,課后練案,8“呦呦鹿鳴，食野之蒿?！蓖肋线显趯ふ仪噍锼氐倪^程中歷經(jīng)了一次又一次的失敗，而諾貝爾獎的獲得便是對她在艱難跋涉中所付出的堅持、智慧和汗水的肯定，也是對她事業(yè)最好的回報。屠呦呦的成功說明()A只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功B挫折能夠磨煉意志，增長才干C挫折是成功的必由之路，越多越好D有必勝的信心就不會遇到挫折,B,課后練案,9英國作家狄更斯說：“世界上能為別人減輕負擔的人都不是庸庸碌碌之徒?！边@句話告訴我們()A每個人都不可能脫離社會而生活B集體利益和個人利益在根本上是一致的C要多考慮別人的利益，少考慮自己的利益D人生的真正意義在于對社會和他人的貢獻,D,課后練案,二、簡答題。10如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？節(jié)選自雷鋒曰記請運用所學知識，說一說怎樣的生命是有意義的。,能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的生命是有意義的。,課后練案,三、辨析題。11生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。,這個觀點是錯誤的。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。,課后練案,四、分析說明題。12張駿，一個敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的畫家。他曾投筆從戎23載，這23年的軍旅生涯，有15個春秋是在世界屋脊西藏度過的。西藏那一方圣土，凈化了他的靈魂，升華了他的筆墨。張駿的人物畫，充滿著對人生價值、人生意義的思考。這種思考，表現(xiàn)在張駿的創(chuàng)作上。他在藝術(shù)中尋求到了人生的意義。,課后練案,閱讀上述材料，回答下列問題：(1)結(jié)合材料，談談你對人生價值的認識。,我們要珍愛生命、珍惜青春。要樹立正確的人生目標和崇高的理想，努力學習，掌握本領(lǐng)。增強社會責任感，通過實際行動為他人、為社會作出貢獻。,課后練案,(2)張駿在藝術(shù)中尋求到了人生的意義，你認為什么樣的人生才是有意義的人生？(三個方面),能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。,課后練案,(3)為“感受生命的意義”，我們可以參與哪些志愿服務活動？(兩項即可),去敬老院獻愛心；為希望工程捐款；參加“保護母親河”活動；進社區(qū)參與憲法宣傳活動；等等。,