七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框《走近老師》課件 新人教版.ppt

6.1走近老師,【導(dǎo)入新課】,冰心玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報(bào)師尊。這首詩贊美的是哪種職業(yè)？這首詩的意思是什么？清澈的玉壺存著純潔的冰心，朱砂筆墨書寫偉大的師魂。老師們的諄諄教誨如同父親的言語，殷殷如同親友的慰問。講臺上，老師們輕盈的數(shù)行字，足以改變學(xué)生的一生。寄望學(xué)成歸來的莘莘學(xué)子，用心感恩，回報(bào)師恩。大家對老師并不陌生，那么，你了解老師的職業(yè)嗎？你喜歡什么樣的老師？帶著這些問題讓我們一起走近老師。,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,（1）了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。（2）知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。,1.教師職業(yè)的重要性是什么？教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要之一。2.教師職業(yè)的責(zé)任是什么？在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種。教師是履行職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)的使命。3.教師發(fā)展的更高要求是什么？時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有、有道德情操、有、有仁愛之心的好教師。,【自學(xué)互研】,有扎實(shí)學(xué)識,教育,傳承者,專門職業(yè),教育教學(xué),教書育人,理想信念,4.為什么會有不同風(fēng)格的老師？由于年齡、閱歷、性格、等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的。5.我們怎樣接納風(fēng)格不同的老師？(1)無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到。我們要學(xué)會不同風(fēng)格的老師。(2)具體方法：老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的；了解老師教育行為的、。,主動交往,學(xué)識,情感與思維方式,風(fēng)格,接納,尊重,承認(rèn),優(yōu)點(diǎn),目的,【課堂探究】,探究一了解老師職業(yè)相關(guān)鏈接情景一新華網(wǎng)文：“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煼ㄒ?guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、行為、思想等各方面。情景二感動中國組委會給予2016感動中國人物支月英的頒獎辭：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。支月英人物事跡：支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到離家200多千米，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45千米，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。,自主探究（1）教師職業(yè)的重要性是什么？人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師職業(yè)的責(zé)任是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）當(dāng)代社會對教師發(fā)展提出了更高的要求，是什么？今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。,探究二風(fēng)格不同的老師相關(guān)鏈接我們班的任課老師有好幾個，每個老師都有自己的特點(diǎn)，最難忘的要數(shù)我們班的于老師、可愛如姐姐的劉老師和認(rèn)真負(fù)責(zé)的李老師。清楚地記得第一次上于老師的課時，于老師在黑板上龍飛鳳舞地寫了三個大字“于江龍”，班里頓時議論起來，于老師眉毛一揚(yáng)，用他那威嚴(yán)的眼睛緩緩掃視全班，然后不緊不慢地開口說：“我叫于江龍。我這人不喜歡學(xué)生在課堂上竊竊私語，有什么問題希望大家能大聲說出來！”就這樣，酷酷的于老師在第一節(jié)課就震住了那些調(diào)皮鬼，成為我們班男生崇拜的偶像。劉老師很年輕、很溫和，上課時，常常會和我們一起激動地討論、一起游戲。同學(xué)受傷了，她會立刻飛跑過來，關(guān)切地問長問短，親自送到校醫(yī)室，校醫(yī)說沒事后，她才長出一口氣，故作生氣地叮囑：“以后一定要小心點(diǎn)！”劉老師還會準(zhǔn)備很多的小“禮物”獎勵給愛勞動、學(xué)習(xí)進(jìn)步、助人為樂的同學(xué)李老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她有個口頭禪，就是在講課告一段落之后，都會問：“不會的同學(xué)請舉手！”然后她會為那些同學(xué)認(rèn)真地再講一遍，甚至一遍又一遍。我的老師真是各有各的好，讓我講也講不完、說也說不盡?？傊?，他們都有一顆火熱地愛學(xué)生的心！,自主探究（1）為什么會有不同風(fēng)格的老師？由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（2）我們怎樣接納風(fēng)格不同的老師？每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，要承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動和老師交往，拉近師生之間的距離。,【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】,【課外拓展】,“孩子，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策?！蔽覍懥诉@張便條偷偷地放到她的文具盒里?！袄蠋煟罱液鸵粋€同學(xué)發(fā)生了矛盾，同學(xué)們都不理我，我感到很孤獨(dú)?！彼芸旎匦沤o我說。孩子需要愛，除了師愛，還有同伴之間的愛，否則，學(xué)習(xí)生活就會失去色彩，變得黯淡無光。“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”解讀：知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈，老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。,【當(dāng)堂演練】,1.從1985年起，我國把每年的9月10日定為“教師節(jié)“，這充分體現(xiàn)了（）A.尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德B.老一輩革命家為我們作出了尊師榜樣C.國家和人民對教師的尊敬D.藝高為師，德高為范2.下列對老師的理解正確的有（）老師是人類文明的傳承者老師用自己的人格塑造著一代又一代人老師教給我們做人的道理老帥甘于奉獻(xiàn)，即使付出再多，也無悔A.B.C.D.,C,D,3.“無論一個人的地位有多高，貢獻(xiàn)有多大，都離不開老師的教誨和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，我們在老師面前永遠(yuǎn)是學(xué)生?！边@啟示我們（）A.在教師節(jié)時尊重老師B.要知師、信師、愛師、敬師C.要對自己的老師言聽計(jì)從D.學(xué)生永遠(yuǎn)無法超越老師4.下列不屬于稱頌老師敬業(yè)精神的名言警句的是（）A.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟B.鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花C.捧著一顆心來，不帶半根草去D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,B,A,5.“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”對這句話理解錯誤的是（）A.老師是社會上最高貴的職業(yè)B.老師是人類靈魂的工程師C.老師是人類文明的傳播者D.老師在學(xué)生的成長中有著不可替代的作用6.央視新舞臺，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢姡ǎ┙處熓侨祟愇拿鞯膫鞒姓呓處熂缲?fù)著教書育人的神圣職責(zé)教師對人類文明作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬時代對教師要求是一成不變的A.B.C.D.,A,B,7.張老師發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一名同學(xué)在上音樂課時從不舉手，以回避單獨(dú)唱，于是就主動接近這位性格羞澀、自我封閉的學(xué)生，鼓勵他說：“以后不會視唱請舉起你的左手，老師就不會讓你演唱?！毕乱淮我魳氛n上，老師指出讓視唱的曲譜后，這個同學(xué)勇敢地舉起了左手。后來，他終于舉起了右手。老師趕緊讓他視唱，結(jié)果他唱對了，臉上還露出了難得的微笑。聽罷看罷，我們不禁為張老師的“請舉起你的左手”叫好。（1）材料體現(xiàn)了什么？材料中張老師心里裝著所有的學(xué)生，為后進(jìn)生鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。（2）材料中體現(xiàn)了老師的工作特點(diǎn)是怎樣的？老師的工作不我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者還是我們成長道路上的引路人。老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生求知的愿望，還影響我們的人格，喚醒我們的情感，是我們生活中的朋友。,