江蘇省八年級語文上冊 第四單元 第13課《背影》課件1 新人教版.ppt

背影,朱自清,寫作背景：,背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。,散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的文學體裁。特點是通過對現(xiàn)實生活中某些片段或生活事件的描寫，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義。它可以在真人真事的基礎上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受；具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性。散文的表現(xiàn)形式多種多樣，雜文、短評、小品、隨筆、游記、通訊、書信、回憶錄等都屬于散文。,文體知識：散文,一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。,世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風細雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛愛，已經成了中華文學史上永恒的主題。今天我們就來學習一篇朱自清的背影，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。,寧死不接救濟糧,1947年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此此，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”,這是一個普通的中學國文教員的永恒記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：老師，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來?！?2007年6月17日父親節(jié)那天，“百度”隨意搜索到28,700個中國網站或博客轉載了朱自清的背影，把它作為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個“雪簾櫳”的網友說“今天是父親節(jié)，友人在空間轉發(fā)了朱自清的背影，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經歷生死離別后，再看才有了切實的痛感?！薄爸斠灾熳郧宓谋秤?，獻給天下所有的父親”,走近作者,朱自清（18981948），原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。主要作品有雪朝蹤跡背影春歐游雜記你我精讀指導舉隅略讀指導舉隅國文教學詩言志辨新詩雜話。綠荷塘月色,你會讀嗎？,交卸（）奔喪（）橘子（）晶瑩（）迂腐（）瑣屑（）柵欄（）差使（）照看（）躊躇（）蹣跚（）頹唐（）舉箸（）簌簌（）,交卸（xi）橘子（j）迂腐（yu）柵欄（zh）照看（kn）蹣跚（pnshn）舉箸（zh）,奔喪（sng）晶瑩（yng）瑣屑（suxi）差使（chi）躊躇（chuch）頹唐（tu）簌簌（ss）,你會解釋嗎?,狼藉：簌簌：慘淡:勾留：迂：頹唐：瑣屑：變賣典質：觸目傷懷:情郁于中：禍不單行:,狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡:凄慘暗淡的樣子。勾留：短時間停留。迂：言行守舊，不舍時宜。頹唐：衰頹敗落?，嵭迹杭毿《倍嗟氖?。變賣典質：把衣服，財產典當和出賣出去。觸目傷懷:看到某種情況或景象心里感到悲傷。情郁于中：感情聚積在心里不得發(fā)泄。禍不單行:不幸的事接連發(fā)生。,用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，并勾畫出最感動的地方。,整體感知理清文脈,這篇文章記敘的主要事件是什么？,父子在浦口依依惜別的情景,整體感知,我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子,祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別,整體感知,全文共寫到父親幾次背影的?課文的結構是怎樣的?第一次(在第1段):懷念父親惦記背影第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影第三次(在第6段):父子分手惜別背影第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影,理清文脈,思考討論,1.本文的文眼是什么？（我最不能忘記的是他的背影。）2.“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?（二年前的冬天,徐州)課文哪兩個地方著重寫父親的背影？,a:父親買橘子爬月臺的時候；b:父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。,我與父親不相見已二年余了，我最不能的忘記的是他的他的背影。這一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。提示：寫背景，往往有烘托作用。,課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?,父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。,