江蘇省2019年中考物理 專題五 探究型實(shí)驗(yàn)題（一）復(fù)習(xí)課件.ppt

專題突破,專題五探究型實(shí)驗(yàn)題（一）,中考物理試題在形式和內(nèi)容上更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)，關(guān)注科學(xué)探究，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程和方法，尤其是有關(guān)科學(xué)探究中“提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流合作”等環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)題成為近幾年中考考查的重點(diǎn).,專題解讀,考點(diǎn)一熱學(xué)類,1.(2017云南)小華在電視節(jié)目里看到，在氣溫低于0的寒冷冬季，為保障交通安全，交警在積雪的路面上撒鹽，路面的冰雪就會(huì)熔化；在沒(méi)撒鹽的道路上，汽車反復(fù)碾壓也會(huì)使積雪熔化，她對(duì)上述積雪熔化的原因作出如下猜想：A.加鹽可能使冰雪在低于0時(shí)熔化；B.汽車碾壓增大了壓強(qiáng)，冰雪就可能在低于0時(shí)熔化；C.汽車碾壓使冰層變薄了，冰雪就可能在低于0時(shí)熔化.為驗(yàn)證她的猜想，同學(xué)們用冰塊模擬冰雪進(jìn)行了如下探究：(1)在氣溫較低時(shí)，將冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，觀察到有些冰塊已經(jīng)熔化，用溫度計(jì)測(cè)量罐中冰水混合物的溫度，溫度計(jì)示數(shù)低于0，證明猜想A是_(正確/錯(cuò)誤)的；同時(shí)觀察到罐底出現(xiàn)了白霜，這是發(fā)生了_(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象.,正確,凝華,如圖所示，在氣溫低于0的室外用窄長(zhǎng)凳支起甲、乙、丙三塊冰塊，甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度，把完全相同的三根細(xì)鋼絲分別掛在冰塊上，鋼絲下分別掛上體積相同的實(shí)心鐵塊和泡沫塊，過(guò)一段時(shí)間后，甲、丙上的鋼絲都陷入到冰塊中相同的深度，乙上的鋼絲未明顯陷入冰塊.通過(guò)比較甲、乙中鋼絲陷入冰塊的情況可知：甲中鋼絲下的冰受到的壓強(qiáng)_(增大/不變/減小)，使冰發(fā)生了熔化，此時(shí)冰的熔點(diǎn)_(高于/等于/低于)0，說(shuō)明猜想B是_(正確/錯(cuò)誤)的.比較甲和丙則可說(shuō)明猜想_是錯(cuò)誤的.(3)探究結(jié)束后，他們查閱相關(guān)資料，知道了晶體的熔點(diǎn)均受壓強(qiáng)的影響.當(dāng)冰熔化成水時(shí)密度_，體積_，才會(huì)出現(xiàn)(2)中的現(xiàn)象.(增大/不變/減小),增大,低于,正確,C,增大,減小,2.(2017天水)為了比較兩種液體的吸熱能力，某實(shí)驗(yàn)小組用如圖中兩個(gè)相同的裝置做實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表所示.,(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用加熱時(shí)間相同比較升高的溫度的方法來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)可知_(液體1/液體2)的吸熱能力較強(qiáng).(2)這組同學(xué)又對(duì)圖甲中的加熱情況進(jìn)行分析，在某段時(shí)間內(nèi)，質(zhì)量為m1的液體1溫度從t0升高到t，共消耗了質(zhì)量為m2的酒精，液體1的比熱容為c，酒精的熱值為q，則這段時(shí)間內(nèi)液體1吸收的熱量表達(dá)式Q吸=_，酒精完全燃燒放出的熱量表達(dá)式Q放=_，_(大于/等于/小于)1.,液體1,cm1(tt0),m2q,小于,考點(diǎn)二光學(xué)類,3.小文同學(xué)通過(guò)以下的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探究光的反射規(guī)律【提出問(wèn)題】光的反射光線與入射光線的位置有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)如圖甲所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板（作光屏）豎立在水平放置的平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn),(2)當(dāng)一束光貼著左側(cè)紙板沿AO方向射到O點(diǎn)時(shí)，在右側(cè)紙板上能看到反射光線OB實(shí)驗(yàn)時(shí)，在紙板前不同方位都能看到光的傳播途徑，這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了_反射(3)讓光線逆著沿BO的方向射向鏡面O點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：在光的反射現(xiàn)象中，光路具有_性由(2)、(3)能發(fā)現(xiàn)反射光線與入射光線在同一平面內(nèi)(4)若將右側(cè)紙板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在右側(cè)紙板上_（能/不能）看到反射光線(5)如圖乙所示，若將紙板傾斜，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，則右側(cè)紙板上_（能/不能）看到反射光線,漫,可逆,不能,不能,【實(shí)驗(yàn)中提到新的問(wèn)題】(4)、(5)中反射光線存在嗎？若存在，射向哪個(gè)方向呢？是否還是與入射光線共面呢？【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】在圖乙中過(guò)O點(diǎn)垂直于鏡面立一根鉛筆OM，仍以（5）中那條入射光線為入射光線，將紙板再豎立起來(lái)旋轉(zhuǎn)紙板，使入射光線與OM共面，再移開(kāi)鉛筆，此時(shí)在紙板同一平面上呈現(xiàn)出反射光線【分析與論證】(1)為了探究反射光線與入射光線的位置關(guān)系，過(guò)入射點(diǎn)作與鏡面垂直的一條直線（用虛線）很有必要，我們物理學(xué)中把這根線叫作法線(2)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在光的反射現(xiàn)象中，反射光線、法線、入射光線都在_,同一平面內(nèi),【評(píng)估與交流】探究出上述光的反射規(guī)律以后，小文同學(xué)在圖甲中作出了法線，讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光線沿OB方向射出測(cè)量出兩個(gè)角的大小都是40，于是繼續(xù)補(bǔ)充光的反射規(guī)律，得出結(jié)論：光反射時(shí)，入射角等于反射角現(xiàn)請(qǐng)你對(duì)他這樣得出的結(jié)論及正確性作出評(píng)價(jià)：(1)_.(2)_,先有入射角后有反射角，應(yīng)描述為反射角等于入射角,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，避免結(jié)論具有偶然性,4.不同的凸透鏡對(duì)光的折射程度可能是不相同的，即每一個(gè)凸透鏡的焦距不一定相同，那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢？小雷進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)：(1)他第一次測(cè)得的焦距如圖甲所示，請(qǐng)你分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是_,材料、截面直徑相同時(shí)，凸透鏡凸起越大，焦距越小,(2)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖乙所示，受此啟發(fā)，于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為_(kāi)光射入時(shí)凸透鏡的焦距大(3)小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，若其像成在光屏的左上角（如圖丙所示），應(yīng)將凸透鏡向_（左上/左下/右下/右上）調(diào)節(jié)，使像成在光屏的中央；當(dāng)燭焰向透鏡靠近時(shí)，光屏應(yīng)向_（靠近/遠(yuǎn)離）透鏡的方向移動(dòng)才能得到清晰的像(4)小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是_.,紅,右下,遠(yuǎn)離,沒(méi)有找到最清晰的像時(shí)就開(kāi)始讀數(shù)了,5.(2017揚(yáng)州)某興趣小組在“自制水膜透鏡”活動(dòng)中，如圖所示，將內(nèi)徑4mm的細(xì)鐵絲圓環(huán)在清水中浸一下后取出，布滿圓環(huán)的水膜猶如透鏡.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小張和小華發(fā)現(xiàn)該透鏡的觀察范圍太小，想制作更大的水膜透鏡，但又易破裂.為研究液膜的增大與哪些因素有關(guān)，他們做出如下猜想.猜想一：可能與制作圓環(huán)的材料有關(guān).猜想二：可能與液體的種類有關(guān).(1)為了驗(yàn)證猜想一，小華選用細(xì)鐵絲、細(xì)塑料片、細(xì)鋁條制成圓環(huán)，改變圓環(huán)直徑后，分別浸入水中獲取液膜，測(cè)量出液膜即將破裂時(shí)的最大直徑.實(shí)驗(yàn)前，他應(yīng)該控制三種材料橫截面的_和_相同.,粗細(xì),形狀,(2)為了驗(yàn)證猜想二，小張找來(lái)比水黏稠的透明的色拉油、膠水，將細(xì)鐵絲圓環(huán)分別浸入兩種液體中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如下表：于是小張就得出結(jié)論：液體越黏稠，液膜的最大直徑越大.針對(duì)小張的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)指出存在的兩個(gè)主要問(wèn)題：_；_.(3)實(shí)驗(yàn)中，將大小相同的膠水膜和水膜，放在書本前相同距離處，發(fā)現(xiàn)透過(guò)膠水膜觀察到的正立的“字”更大一些，原因是_.,實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,選用的液體種類太少,膠水對(duì)光線的折射程度大,考點(diǎn)三力學(xué)類（1）,6.小明同學(xué)想：物體從斜面的同一高度釋放后滾動(dòng)的快慢一樣嗎？他猜想物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān)小明選擇下列物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一把米尺、一塊塑料板、一個(gè)小球、同樣規(guī)格的一只裝滿水的瓶子和一只空瓶子，如圖所示實(shí)驗(yàn)步驟如下：用塑料板搭成一個(gè)傾斜角度較小的斜面；將米尺橫放在這塊塑料板上，并握住它；將小球、裝滿水的瓶子和空瓶子放在斜面上；移走米尺，同時(shí)釋放三個(gè)物體并觀察它們滾動(dòng)的快慢,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)選取小球時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是_(2)下面關(guān)于移走米尺的兩種方案，你認(rèn)為較為合理的是_(A/B)A.沿箭頭a方向，快速將米尺移走B.沿箭頭b方向，快速將米尺移走(3)在步驟中，要判定物體滾動(dòng)的快慢與物體的形狀是否有關(guān)，你的觀察對(duì)象和方法是_,小球與某一瓶子質(zhì)量相同,A,觀察小球和同質(zhì)量的瓶子，看誰(shuí)先到達(dá)底部或誰(shuí)在前面(答案合理即可),7.（2017南通模擬）如圖甲所示，在一個(gè)塑料瓶的側(cè)面扎3個(gè)大小相同的孔，用一條透明膠帶把3個(gè)孔封住并加滿水，然后把膠帶撕開(kāi)，觀察到水從小孔噴出，且下方小孔水流噴出速度比上方的大.為了進(jìn)一步探究水從小孔噴出的速度v與小孔到水面高度h之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究.A.如圖乙所示，在容器側(cè)面開(kāi)一個(gè)水平小孔并裝上閥門，將容器固定在一個(gè)水平木板上，在木板上鋪了一層吸水性強(qiáng)的材料；B.向容器中注入水并測(cè)量閥門到水面的高度h，打開(kāi)閥門讓少量水噴到水平面上，迅速關(guān)上閥門，測(cè)出水斑到容器的水平距離L；C.改變?nèi)萜髦兴娴母叨冗M(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).,(1)用如圖甲裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不能說(shuō)明的問(wèn)題是_.A.液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)B.液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大C.液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)D.液體壓強(qiáng)越大從小孔噴出的水流速度越大(2)分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，_（能/不能）根據(jù)水流射出的遠(yuǎn)近來(lái)比較小孔處的液體壓強(qiáng)的大小.,C,不能,(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得水斑到容器的水平距離L和閥門到水面高度h之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：分析表中的數(shù)據(jù)，在圖丙坐標(biāo)系中用描點(diǎn)法作出能直觀表達(dá)出L和h關(guān)系的圖線.由圖線可知，L（cm）和h（cm）之間的定量關(guān)系式是_.,L2=20cmh,(4)老師告訴實(shí)驗(yàn)小組：水流射出的水平距離L與水流從小孔中噴出時(shí)的速度v成正比.由此可以推斷出，水流從小孔噴出時(shí)的速度v與閥門到水面高度h之間的關(guān)系為_(kāi).,