山東省2019年中考生物 主題復(fù)習(xí)六 人的生活需要營(yíng)養(yǎng)課件 濟(jì)南版.ppt

主題六人的生活需要營(yíng)養(yǎng),知識(shí)點(diǎn)一食物的營(yíng)養(yǎng)成分1.人體需要的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),2.維生素的食物來(lái)源及缺乏癥,3.水：是細(xì)胞的主要成分，是非常重要的營(yíng)養(yǎng)成分，在物質(zhì)運(yùn)輸、體溫調(diào)節(jié)等方面有重要的作用。4.無(wú)機(jī)鹽的食物來(lái)源及缺乏癥,精拓展1.蔬菜和水果中不含有維生素A，但蔬菜和水果中所含有的胡蘿卜素可以在人體肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A。2.嬰幼兒和老年人補(bǔ)鈣的同時(shí)要補(bǔ)充維生素D。因?yàn)榫S生素D能促進(jìn)人體對(duì)鈣和磷的吸收。,知識(shí)點(diǎn)二消化和吸收,巧辨析六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比較,圖一是人體的消化系統(tǒng)，圖二是三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化程度的曲線(xiàn)圖，圖三是不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被胃、小腸和大腸的吸收情況：1.消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化腺可以分泌消化液。分泌的消化液中不含消化酶的是1肝臟分泌的膽汁，膽汁先儲(chǔ)存在2膽囊內(nèi)，再經(jīng)導(dǎo)管流入4小腸。2.圖二中的甲、乙、丙分別是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪，它們開(kāi)始化學(xué)性消化的部位分別是A口腔、C胃、D小腸。3.從圖二中還可以看出D小腸是消化的主要部位，與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有小腸很長(zhǎng)，內(nèi)有環(huán)形皺襞和小腸絨毛，小腸內(nèi)有多種消化液。,4.在食物的消化過(guò)程中有兩種類(lèi)型的消化，一種是物理性消化，一種是化學(xué)性消化。牙齒的咀嚼、舌的攪拌、膽汁的乳化作用、胃腸的蠕動(dòng)均屬于物理性消化；腸液、胰液和胃液的消化屬于化學(xué)性消化。5.圖三中的A、B、C分別是少量的水和無(wú)機(jī)鹽；水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸；少量的水、無(wú)機(jī)鹽、部分維生素，由此可見(jiàn)小腸是吸收的主要部位，與之相適應(yīng)的特點(diǎn)有小腸很長(zhǎng)，內(nèi)有環(huán)形皺襞和小腸絨毛，小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁僅由一層上皮細(xì)胞組成。,巧辨析腳氣病是缺乏維生素B1引起的；腳氣（腳癬病）是真菌感染引起的，兩者的病因和癥狀均不同。精拓展生活中常見(jiàn)病癥與消化、吸收的關(guān)系（1）人患有乙肝，不愿意吃油膩的食物，是因?yàn)楦闻K分泌的膽汁少，脂肪不易被消化。（2）人患有急性腸胃炎，需要輸液，否則，可能造成脫水，因?yàn)槲?、小腸、大腸吸收水和無(wú)機(jī)鹽的能力降低，輸液防止缺水和無(wú)機(jī)鹽。（3）人患有便秘（大便干燥，排便困難）是糞便在大腸內(nèi)停留時(shí)間延長(zhǎng)，水分過(guò)多被吸收而使糞便干燥。,知識(shí)點(diǎn)三合理膳食和食品安全1.營(yíng)養(yǎng)均衡是人體正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ),（1）平衡膳食寶塔第一級(jí)食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是淀粉，開(kāi)始被消化的部位是口腔，參與消化的消化液有唾液、腸液、胰液，徹底被消化的產(chǎn)物是葡萄糖。（2）平衡膳食寶塔第五級(jí)食物開(kāi)始被消化的部位是小腸，參與消化的消化液有膽汁、胰液、腸液，徹底被消化的產(chǎn)物是甘油、脂肪酸。（3）一日三餐：早餐、中餐、晚餐的能量攝入應(yīng)分別約為30%、40%、30%。2.食品安全是身體健康的保證食品安全基本要求：無(wú)毒、無(wú)公害、符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求。,小歸納1.人體內(nèi)的消化液中不含消化酶的是膽汁，只有一種消化酶的是唾液和胃液，含有多種消化酶的是胰液和腸液。2.對(duì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)均有消化作用的消化液是腸液和胰液。小腸內(nèi)含有膽汁、腸液和胰液三種消化液。,實(shí)驗(yàn)一比較不同果蔬中維生素C的含量【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】檢測(cè)維生素C含量的原理是維生素C能使_。1.研磨：將新鮮的蔬菜水果分別放入_中研磨，擠壓出其中的汁液。研磨不同蔬菜水果前要用_沖洗研缽和研磨錘。,紫色的高錳酸鉀溶,液褪色,研缽,蒸餾水,2.過(guò)濾：在漏斗中墊上23層濾紙（紗布），濾紙緊貼漏斗壁；濾紙上沿低于漏斗口，濾液液面低于濾紙上沿；漏斗頸下端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁，引流的玻璃棒下端輕靠三層濾紙一側(cè)，盛待過(guò)濾液的燒杯嘴部靠在玻璃棒的中下部。將果蔬汁液分別過(guò)濾到不同的燒杯中，在不同的燒杯上貼好標(biāo)簽。,3.滴定：向潔凈的試管中注入2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的_（有幾種果蔬，就在幾支試管中注入高錳酸鉀溶液）。用滴管吸取一種果蔬提取液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液_為止。記錄所用提取液的滴數(shù)。用滴管吸入蒸餾水，滴出，重復(fù)幾次，清洗干凈滴管。再重復(fù)上一步，分別記錄其他不同果蔬使高錳酸鉀溶液完全褪色所用果蔬提取液的滴數(shù)。,高錳,酸鉀溶液,完全褪色,【要點(diǎn)提醒】1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該使用同一支滴管。2.使用該滴管滴加第二種汁液前，需要用蒸餾水將滴管洗凈。3.一定要逐滴加入，邊滴邊振蕩，避免滴加過(guò)多。4.為了避免偶然性，可以設(shè)置重復(fù)組，數(shù)據(jù)取其平均值。5.以紫色的高錳酸鉀溶液剛剛完全褪色作為參考標(biāo)準(zhǔn)。,【實(shí)驗(yàn)探究】1.除用研缽研磨外，還可用哪些方法獲取果蔬提取液？_2.若往等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液中滴加果蔬汁，消耗A果蔬汁5滴，消耗B果蔬汁7滴，則A與B誰(shuí)的維生素C含量更高？_,用料理機(jī)榨取果蔬汁，用潔凈紗布?jí)赫ス咧?A果蔬汁的維生素C含量更高。,【跟蹤訓(xùn)練】1.（2018五地聯(lián)考二模）維生素C水溶液能使高錳酸鉀溶液褪色，某同學(xué)把甲、乙、丙、丁四種果蔬研磨成汁，各取濾液2毫升盛放在四支試管中，用統(tǒng)一規(guī)格的滴管向四支試管中分別逐滴滴入相同濃度的高錳酸鉀溶液，直到溶液剛好顯色為止。所用汁液滴數(shù)如下表所示，據(jù)此分析四種果蔬維生素C的含量，由低到高排列正確的是（）,A.乙、丁、丙、甲B.甲、丙、丁、乙C.丁、甲、丙、乙D.丁、丙、乙、甲,2.（2018濰坊三模）下列有關(guān)生物探究活動(dòng)的描述，正確的是（）A.驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，滴加碘液的目的是使細(xì)胞染色后便于觀(guān)察B.使等量高錳酸鉀溶液褪色，滴加果蔬汁越多說(shuō)明其維生素C含量越高C.探究草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)時(shí)，用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察D.觀(guān)察酵母菌時(shí)，應(yīng)先用放大鏡觀(guān)察其形態(tài)，再在低倍鏡下觀(guān)察其細(xì)胞結(jié)構(gòu),C,實(shí)驗(yàn)二探究唾液對(duì)淀粉的消化作用【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】1.提出問(wèn)題：為什么饅頭在口腔內(nèi)與唾液充分混合后就有了甜味？2.作出假設(shè)：_。3.制訂計(jì)劃：（1）取材：取新鮮的饅頭，切成大小相同的2塊，分別用小刀細(xì)細(xì)_。,唾液把饅頭中的淀粉分解成了麥芽糖，所以變甜了,切碎,（2）取唾液：先_，再將舌尖抵在_的內(nèi)下方，并做_動(dòng)作，約3分鐘后，將燒杯靠在下唇邊緣，使唾液沿著下唇流入燒杯中（或者用消毒的脫脂棉含在口中，待浸滿(mǎn)唾液后，用鑷子取出在燒杯中擠壓出唾液）。反復(fù)幾次，保證唾液量在2毫升以上。（3）水浴加熱：取2支相同的試管，做好標(biāo)注。1號(hào)試管加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分振蕩；2號(hào)試管加入饅頭碎屑和2毫升清水，并_。同時(shí)將2支試管放入37的溫水中510分鐘。,漱口,下頜門(mén)齒,咀嚼,充分振蕩,（4）顯色：取出2支試管，分別滴加2滴_并搖勻，觀(guān)察試管中顏色變化。4.實(shí)施計(jì)劃：現(xiàn)象呈現(xiàn)：1號(hào)試管_；2號(hào)試管_。5.得出結(jié)論：_。6.表達(dá)交流。,碘液,不變藍(lán),變藍(lán),唾液對(duì)淀粉有消化作用,【要點(diǎn)提醒】1.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照。2.用37保溫的原因是：37接近人的口腔溫度，接近唾液淀粉酶的最適溫度，活性強(qiáng)。3.實(shí)驗(yàn)前漱口是為了清除口腔內(nèi)的雜質(zhì)，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.饅頭碎屑模擬牙齒的咀嚼，充分振蕩模擬舌的攪拌，都屬于物理性消化。,【實(shí)驗(yàn)探究】為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素，取等量的四份饅頭和相同的四支試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。,（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中四支試管都應(yīng)置于37溫水中，試管2是對(duì)照組，其余為實(shí)驗(yàn)組。（2）試管1和試管2對(duì)照適合探究_的消化作用。（3）試管2和試管3對(duì)照適合探究_的作用。（4）試管2和試管4對(duì)照適合探究_的作用。,唾液,牙齒咀嚼,舌攪拌,【跟蹤訓(xùn)練】1.某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用”，設(shè)計(jì)并實(shí)施了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析回答：,（1）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇1號(hào)試管和_號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）若把1號(hào)試管和3號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其目的是模擬研究正常攝食情況下_對(duì)淀粉的消化作用。（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是1號(hào)試管不變藍(lán)，2號(hào)和3號(hào)試管都變藍(lán)，其中1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是_。（4）將3支試管放入37溫水中的原因是_。,2,牙齒的咀嚼及舌的攪拌,淀粉已被分解,37保溫的原因是,37接近人的口腔溫度，接近酶的最適溫度，酶的活性強(qiáng),2.（2018濱州）在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某興趣小組同學(xué)展開(kāi)了積極的討論（如下圖）。請(qǐng)分析回答：,（1）某同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想，經(jīng)過(guò)討論和交流，小組最終確定了如下實(shí)驗(yàn)方案：取新鮮且大小相同的饅頭3小塊和3支相同的試管，按如下圖所示的方法處理后，同時(shí)放入37的溫水中10分鐘。,選用1號(hào)和2號(hào)試管作對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，是為了探究_對(duì)淀粉的消化作用。取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管無(wú)顏色變化，原因是_。如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是_（寫(xiě)出一種即可）。（2）通過(guò)探究活動(dòng)，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該做到_。,唾液淀粉酶,唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶,能將淀粉消化成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán),實(shí)驗(yàn)時(shí)間不,足,細(xì)嚼慢咽,（3）該小組實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有收拾，實(shí)驗(yàn)桌上剩余的饅頭不久長(zhǎng)出了黑色霉菌。霉菌細(xì)胞與細(xì)菌的最主要區(qū)別是有明顯的_，為防止食品腐敗變質(zhì)，人們發(fā)明了許多保存食品的方法，方便面中的“蔬菜包”采用的主要方法是_。（4）乙同學(xué)的叔叔是位演員，他除了身材異常矮小以外，其他發(fā)育都正常。造成叔叔身材矮小的原因可能是_。,細(xì)胞核,脫水法,幼年時(shí)生長(zhǎng)激素,分泌不足,