2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)課件新人教版.ppt

第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地第2課時(shí)享受學(xué)習(xí),導(dǎo)入新課,讀書郎,新課探究,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí),同學(xué)們,你們對(duì)于學(xué)習(xí)是一種什么感受呢?,A有些辛苦B還可以C很愉快D苦中有樂(lè),1.學(xué)習(xí)中有快樂(lè),故事一愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、電話、電報(bào)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦。他說(shuō)：“我一生中從未做過(guò)一天的工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮?！?材料二宋末遺民翁森在他的名作四時(shí)讀書樂(lè)中寫道，春天“讀書之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書的濃厚興趣。,敘利亞小學(xué)生穿過(guò)被炸開的圍墻去學(xué)校上課,敘利亞避難兒童在難民營(yíng)里聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)所辦的學(xué)校里上課,敘利亞小女孩背著聯(lián)合國(guó)兒童基金組織發(fā)放的書包路過(guò)廢墟去學(xué)校上課。,2.快樂(lè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,（1）回顧思考：回顧自己學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)的經(jīng)歷，思考自己快樂(lè)的原因。（2）交流分享：交流自己快樂(lè)的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)共鳴。,你們是不是有同樣的感覺(jué)?在成功或者失敗時(shí)？,學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),3.學(xué)習(xí)中有辛苦,（1）請(qǐng)同學(xué)們找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)或詩(shī)詞。,“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；“梅花香自苦寒來(lái)”的名言。,（2）在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時(shí)，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎樣的？,當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。,學(xué)習(xí)帶來(lái)的享受,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),1.學(xué)習(xí)的困擾,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，我們可以運(yùn)用興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來(lái)帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)遵循下列做法：,2.展示興趣遷移法,問(wèn)自己愿不愿意把這門學(xué)科學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來(lái)回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來(lái)。想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。立即開始學(xué)習(xí)。,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂(lè)的探索之旅。,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),3.時(shí)間都去哪兒了,時(shí)間都去哪兒了,15%,20%30%,5%,50%60%無(wú)計(jì)劃，無(wú)自律,不急,緊急,重要,不重要,50%60%有計(jì)劃有自律,5%,不急,緊急,20%30%,15%,低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排,高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排,（1）分析反思：分析兩個(gè)圖的不同特點(diǎn)，反思自身，尋找自己沒(méi)能充分利用好時(shí)間的原因。（2）回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。,課堂小結(jié),1.“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！边@是優(yōu)秀團(tuán)員周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）A肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音B小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足,B,隨堂訓(xùn)練,2.有的人說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)：“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，這說(shuō)明（）學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的AB.C.D.,B,