《提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》深圳市教育科學(xué)研究院賓華.ppt
提升學(xué)生綜合素養(yǎng)深圳市教育科學(xué)研究院賓華2014年8月25日,一、教育教學(xué)的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題,(一)現(xiàn)狀調(diào)研小康調(diào)研指數(shù),2014年5月初,小康雜志社聯(lián)合清研咨詢(xún),并會(huì)同有關(guān)專(zhuān)家及機(jī)構(gòu),進(jìn)行了“2014中國(guó)教育小康指數(shù)”調(diào)查。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果及國(guó)家有關(guān)部門(mén)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)處理,得出20132014年度中國(guó)教育小康指數(shù)為70.7,比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。,國(guó)人最關(guān)注的八大教育類(lèi)型:義務(wù)教育居首,中國(guó)家長(zhǎng)眼中關(guān)注的義務(wù)教育八大問(wèn)題,國(guó)人最關(guān)心的二十個(gè)教育問(wèn)題之前十個(gè)問(wèn)題,20052014年度中國(guó)教育小康指數(shù),(二)主要問(wèn)題,這一部分我們要研討的問(wèn)題是:2010年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要:教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題是什么?2013年全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組:學(xué)校教育層面存在的問(wèn)題是什么?2014年深圳市關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn):學(xué)校教學(xué)層面存在的問(wèn)題是什么?課堂觀察:教師課堂教學(xué)層面存在的教學(xué)問(wèn)題?,“我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,素質(zhì)教育推進(jìn)困難;學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機(jī)制不完善,學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼,深化教育改革成為全社會(huì)共同心聲?!币試?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)序言,1國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要:教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,2013年12月23日提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議的全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施情況的報(bào)告指出,許多學(xué)校教育還存在著“重知識(shí)不重能力、重智育不重體育、重課堂不重課外”的現(xiàn)象。報(bào)告建議,積極推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向。,2全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組:學(xué)校教育中存在的“三重三不重”現(xiàn)象,2014年6月12日,深圳市教育局發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)指出:“當(dāng)前中小學(xué)教育存在重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐等問(wèn)題”。正是針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題,深圳市提出要“凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)合力,形成有效方法和長(zhǎng)效機(jī)制,全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)?!?3深圳市提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)指導(dǎo)意見(jiàn):學(xué)校教學(xué)中存在的“三重三輕”現(xiàn)象,4課堂觀察:教師課堂教學(xué)中存在的“三漫”現(xiàn)象,教師課堂教學(xué)中存在的“三漫”現(xiàn)象,“三漫”現(xiàn)象原因分析,二、深圳市學(xué)生綜合素養(yǎng)提升行動(dòng),活動(dòng)歷程:1.2013年-2014年6月,根據(jù)市教育局和郭雨蓉局長(zhǎng)的指示,調(diào)研方案2.2014年6月12日,深圳市教育局印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)(深教2014274號(hào))。3.7月4日,市教育局召開(kāi)了關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)實(shí)施動(dòng)員大會(huì),全面部署推進(jìn)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升行動(dòng)。市教育局郭雨蓉局長(zhǎng)在動(dòng)員講話(huà)中要求各學(xué)校要從立德樹(shù)人的高度,立足未來(lái)社會(huì)以及深圳轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)要求,提高對(duì)綜合素養(yǎng)提升行動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí);強(qiáng)調(diào)要以綜合素養(yǎng)提升作為素質(zhì)教育的突破口,作為教育綜合改革的總抓手,增強(qiáng)全面育人能力;同時(shí)要求各區(qū)教育行政部門(mén)和廣大學(xué)校聯(lián)合起來(lái),充分發(fā)揮社會(huì)的積極性,形成合力。4.7月,市教育局組織布置深圳市教師暑假培訓(xùn)周活動(dòng),開(kāi)展以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主題的全市中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)活動(dòng)。5.10月,組織實(shí)施深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)試測(cè)工作。,重要意義:進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng),是深化教育綜合改革的重要目標(biāo),是我市教育發(fā)展的重大任務(wù),是新時(shí)期立德樹(shù)人的創(chuàng)新實(shí)踐,對(duì)解決當(dāng)前中小學(xué)教育存在的重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)踐等問(wèn)題,提升中小學(xué)生身心健康水平,增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,更好地適應(yīng)城市現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化對(duì)人才的素質(zhì)要求,具有重要意義。,指導(dǎo)思想:以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以推進(jìn)課程改革、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化社會(huì)參與為主要抓手,凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)合力,形成有效方法和長(zhǎng)效機(jī)制,全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)。,主要目標(biāo):堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的核心理念,著力培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó),身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng),具備國(guó)際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。,主要任務(wù):八大素養(yǎng)與八大行動(dòng)(一)品德素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持德育為先,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。加強(qiáng)民族精神、理想信念、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和文明行為。1堅(jiān)定理想信念。加強(qiáng)少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生黨組織建設(shè),推進(jìn)黨史進(jìn)校園活動(dòng),開(kāi)發(fā)革命傳統(tǒng)教育系列讀本。2弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。編寫(xiě)相關(guān)教材,通過(guò)學(xué)科融合、學(xué)生社團(tuán)、校園節(jié)日、社會(huì)實(shí)踐等途徑,加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育。3培養(yǎng)文明行為。培養(yǎng)學(xué)生文明舉止,加強(qiáng)公德教育,引導(dǎo)學(xué)生遵守公共規(guī)則,積極參加義工活動(dòng)。4傳承深圳精神。加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育,編寫(xiě)相關(guān)教材,弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神。,案例分析:“抓兩頭,帶中間”與中等生的放任自流上海市三泉學(xué)校中等程度學(xué)生隱性流失成因分析及對(duì)策研究:學(xué)習(xí)困難的學(xué)生平均每年接受11次批評(píng),中等生每年被批評(píng)2次。學(xué)校對(duì)七八年級(jí)144名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,其中106名學(xué)生自認(rèn)為是中等生。一位老師對(duì)一位中等生進(jìn)行家訪。老師說(shuō):“你只要加把勁,很快就能上一個(gè)臺(tái)階?!睂W(xué)生說(shuō):“算了,我也就這個(gè)水平,自小就是,不高不低,不上不下?!碑?dāng)老師說(shuō)不妨再試試,學(xué)生回答:“現(xiàn)在就很好的,用不著為了取得更好的成績(jī)弄得壓力好大。”這些學(xué)生缺少自信,學(xué)習(xí)上拖拉,缺少駕馭時(shí)間的能力。,(二)身心素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持健康第一,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣,培育陽(yáng)光心態(tài)和健全人格,促進(jìn)學(xué)生身心健康。1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和特長(zhǎng),養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣,保證學(xué)生每天在校體育鍛煉1小時(shí),小學(xué)生至少掌握1項(xiàng)、中學(xué)生至少掌握2項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)家庭運(yùn)動(dòng)和保健指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè),做好對(duì)肥胖、近視、齲齒、傳染病的監(jiān)控和防治。落實(shí)科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度,大力提倡小學(xué)生每天睡眠9小時(shí)、中學(xué)生每天睡眠8小時(shí)。2.促進(jìn)心理健康。合理配備心理健康教師,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè),定期開(kāi)展學(xué)生心理健康調(diào)查。3培育健全人格。加強(qiáng)情感教育。強(qiáng)化意志訓(xùn)練。加強(qiáng)勞動(dòng)教育。,案例分析:數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示鄭州中小學(xué)生睡眠時(shí)間連續(xù)3年下降2014年06月24日10:18:35來(lái)源:新華網(wǎng)鄭州市教育局日前發(fā)布了“2013年鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量健康指數(shù)綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)”,參與人數(shù)近10萬(wàn)人,主要為三年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生、中小學(xué)教師和中小學(xué)校長(zhǎng)。從鄭州市健康體驗(yàn)結(jié)果分析,全市2013年三年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間逐年下降,只有三分之一的學(xué)生睡眠在9小時(shí)以上,另外三分之一小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不足8小時(shí);尤其是八年級(jí)學(xué)生,每天睡眠時(shí)間能達(dá)到8小時(shí)的僅有10左右,不足7小時(shí)的高達(dá)58,而且連續(xù)三年下降。另一方面,數(shù)據(jù)顯示,三年級(jí)學(xué)生中,每天睡眠9小時(shí)到10小時(shí)的學(xué)生成績(jī)最好;睡眠低于8小時(shí)的學(xué)生平均成績(jī)顯著低于睡眠時(shí)間高于8小時(shí)的學(xué)生;而睡眠不足7小時(shí)的學(xué)生平均時(shí)間最差。,與此相應(yīng)的是,監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然不輕。按照國(guó)家規(guī)定,三年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不超過(guò)60分鐘,八年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不超過(guò)90分鐘。盡管數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐年下降,但三年級(jí)學(xué)生中作業(yè)時(shí)間到2個(gè)小時(shí)的有35,超過(guò)2個(gè)小時(shí)的有18;八年級(jí)學(xué)生中有30每天花23個(gè)小時(shí)做校內(nèi)作業(yè),17的學(xué)生作業(yè)時(shí)間在3小時(shí)以上。而監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,作業(yè)時(shí)間的增加并不等于成績(jī)的提高。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,每天做校內(nèi)作業(yè)時(shí)間在小時(shí)以?xún)?nèi)的學(xué)生成績(jī)最好,超過(guò)小時(shí)后,學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績(jī)隨著作業(yè)時(shí)間的增加逐步降低。每天超過(guò)4小時(shí)做作業(yè)的小學(xué)生,成績(jī)最差;對(duì)于八年級(jí)學(xué)生,作業(yè)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)后,學(xué)業(yè)成績(jī)呈下降趨勢(shì)。,案例分析:北京市調(diào)查:超一半初二男生做不了引體向上2014年05月23日22:00:50來(lái)源:新華網(wǎng)北京市人大常委會(huì)23日發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示,北京市青少年體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀,體質(zhì)測(cè)試顯示,超過(guò)一半的初二年級(jí)男生和三分之一的高二年級(jí)男生做不了引體向上。根據(jù)北京市人大常委會(huì)發(fā)布的關(guān)于檢查全民健身相關(guān)法規(guī)實(shí)施情況的報(bào)告,調(diào)查顯示,2012年、2013年全市中小學(xué)生視力不良檢出率分別達(dá)到6214和6296,肥胖檢出率分別達(dá)到2074和2146,呈上升態(tài)勢(shì)。此外,在2013年國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試賽中,北京市超過(guò)一半的初二年級(jí)男生和三分之一的高二年級(jí)男生引體向上數(shù)為零。,(三)學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)為核心,關(guān)注個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。推進(jìn)“悅讀計(jì)劃”。中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加1個(gè)以上社團(tuán)活動(dòng)。突出教學(xué)與生活的聯(lián)系,豐富小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn),提高初中生職業(yè)認(rèn)知,前瞻培養(yǎng)高中生職業(yè)選擇能力。2提升學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),推進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。3養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理,著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、積極思考、獨(dú)立鉆研、認(rèn)真作業(yè)、課外閱讀的良好習(xí)慣,提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的反思能力。,案例分析:學(xué)習(xí),課程改革的核心作者:成尚榮來(lái)源:中國(guó)教師報(bào)2014年4月23日第12版我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程改革是否進(jìn)入了“后課改時(shí)代”,可能有較大的爭(zhēng)議。我以為這一話(huà)題意義和價(jià)值不在概念本身,而在于這一話(huà)題引發(fā)我們的思考,即課程改革究竟怎么向未來(lái)發(fā)展,包括發(fā)展的方向、核心、重點(diǎn)、路徑等。那么,課改的根本性問(wèn)題是什么呢?基于學(xué)習(xí)的教育創(chuàng)新,應(yīng)當(dāng)是課改深入的核心主題,對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的關(guān)注、研究,應(yīng)當(dāng)是課改的重要課題,是課改的根本性問(wèn)題。“后課改”應(yīng)當(dāng)舉起一面大旗,旗幟上寫(xiě)下的是:以學(xué)習(xí)者為中心,以學(xué)習(xí)為核心。這里有三個(gè)問(wèn)題是需要進(jìn)一步明晰的。一是關(guān)于學(xué)習(xí)的理解。二是關(guān)于學(xué)習(xí)者的理解。三是學(xué)習(xí)科學(xué)的豐富、完善、發(fā)展。我們應(yīng)記?。翰辉诟拘詥?wèn)題、核心問(wèn)題上著力,還有什么課改的深入呢?還談什么“后課改”呢?,案例分析:一周內(nèi)補(bǔ)課超6課時(shí)成績(jī)反而下降2014-04-1607:14:16來(lái)源:中國(guó)江蘇網(wǎng)-揚(yáng)子晚報(bào)中國(guó)江蘇網(wǎng)4月16日訊“升學(xué)率主導(dǎo)中國(guó)基礎(chǔ)教育,這樣的情況在高中學(xué)校非常嚴(yán)重。試教育非理性操作,滿(mǎn)堂灌、大量背書(shū)、過(guò)度做作業(yè)、反復(fù)的考試,這樣做到底有沒(méi)有顯著的效果?”江蘇曾從小學(xué)三年級(jí)和初二年級(jí)人群中,分別抽調(diào)了8萬(wàn)-10萬(wàn)的樣本,經(jīng)過(guò)調(diào)研顯示:一周內(nèi)課外補(bǔ)課在3課時(shí)之內(nèi)的學(xué)生,成績(jī)有所上升;一周內(nèi)補(bǔ)課3-6課時(shí)的學(xué)生,成績(jī)看不出來(lái)升降;而一周內(nèi)補(bǔ)課超過(guò)6課時(shí)的學(xué)生,成績(jī)是明顯下降。,案例分析:培訓(xùn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式:美國(guó)教師的英語(yǔ)學(xué)科評(píng)分要求1.課前提前準(zhǔn)備。2.積極參與課堂活動(dòng)。3.對(duì)別人有禮貌,懂得尊重他人。4.化妝品、耳機(jī)、手機(jī)和電子產(chǎn)品(除了電子詞典)都不許帶進(jìn)課堂,如果帶來(lái)將被沒(méi)收。5.不準(zhǔn)將食品、飲料、口香糖等帶進(jìn)教室。6.出勤:應(yīng)提前為上課做好準(zhǔn)備,遲到一節(jié)課的1/4以上時(shí)間(13分鐘以上)將被視作曠課。7.該學(xué)科誠(chéng)信要求:學(xué)校期待所有的學(xué)生誠(chéng)實(shí)正直,在作課堂演、!匯報(bào)時(shí)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,如果引用他人的資料要注明出處;考試時(shí)不能窺視別人的試卷、傳遞紙條、翻書(shū)或講話(huà),不能抄襲、偽造簽名、偽造材料,發(fā)現(xiàn)一次,將請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面談,且該門(mén)課成績(jī)不及格。8.作業(yè)遲交或上課缺席的要求:如果是有理由的缺席,應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)交作業(yè),作業(yè)補(bǔ)交后將不影響學(xué)業(yè)成績(jī):如果無(wú)故曠課,教師拒收補(bǔ)交的作業(yè)。9.該學(xué)科評(píng)分定級(jí)的要求:教師根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的觀察和學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容、目標(biāo)的掌握程度定級(jí),學(xué)生可以通過(guò)不同的方法,例如課堂參與、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等證明自己對(duì)學(xué)科的掌握程度。10.該學(xué)科評(píng)分定級(jí)的內(nèi)容:閱讀50%,寫(xiě)作45%,水平考試5%"。引自上海教育2013年第6期,潘紅星一張紙后的“紀(jì)律要求”,(四)創(chuàng)新素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提升創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人格,加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐,不拘一格培養(yǎng)創(chuàng)新人才。1營(yíng)造崇尚創(chuàng)造的校園文化。積極開(kāi)展創(chuàng)新展覽、競(jìng)賽。培養(yǎng)更多創(chuàng)新型教師,指導(dǎo)學(xué)生探索小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作,支持學(xué)生參加國(guó)際創(chuàng)新交流,著力培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格。2豐富創(chuàng)新教育模式。鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,設(shè)立科技、設(shè)計(jì)、文學(xué)、藝術(shù)等各類(lèi)創(chuàng)意工作坊,提高學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)探索與發(fā)現(xiàn)的志趣與動(dòng)力。開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程,加強(qiáng)方法指導(dǎo)、強(qiáng)化新思維訓(xùn)練。3完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)重大發(fā)明和創(chuàng)新型人才的個(gè)案研究,推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)。促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新,在企業(yè)建立學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐基地,推進(jìn)中小學(xué)與高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作,聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。,案例分析:誰(shuí)辜負(fù)了高中生的“最強(qiáng)科研意愿”?2014年05月28日11:14:36來(lái)源:現(xiàn)代教育報(bào)昨天,中國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)四個(gè)國(guó)家于2013年聯(lián)合開(kāi)的高中生科學(xué)意識(shí)比較研究結(jié)果出爐,研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)高中生對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)程度最高,研究意愿最強(qiáng),但是由于缺乏條件中國(guó)學(xué)生開(kāi)始科學(xué)課題研究最晚。中國(guó)學(xué)生開(kāi)始課題研究最晚,集中在初中、高中階段,和美國(guó)、日本、韓國(guó)相比,中國(guó)學(xué)生從一年級(jí)到初中二年級(jí),進(jìn)行自選課題的比例是四國(guó)中最低的,六成學(xué)生沒(méi)進(jìn)行過(guò)自選課題研究。研究顯示,在歐美多數(shù)國(guó)家,課題意識(shí)和科研意識(shí)的培養(yǎng)在小學(xué)乃至幼兒園就開(kāi)始了。,案例分析:“好問(wèn)題大賽”:最缺把“0”變成“1”的好問(wèn)題日期:2014-05-29作者:錢(qián)鈺來(lái)源:文匯報(bào)“科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造所起的作用,相當(dāng)于從0到1,實(shí)業(yè)家的作用就是把10變成千萬(wàn)。中國(guó)不缺在數(shù)字后面加0的人,最缺的就是把0變成1的人?!弊蛱煜挛?,一場(chǎng)特殊的“好問(wèn)題大賽”在格致中學(xué)舉行,評(píng)委美國(guó)麻省理工學(xué)院張曙光教授的一番話(huà)令人深思,他鼓勵(lì)年輕人要始終保持一顆好奇心,因?yàn)樘岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更重要?!盀槭裁刺鞖饽苡绊懭说男那??”“一個(gè)人內(nèi)承受能力的強(qiáng)弱是怎樣形成的?”“既然一切生物都是由單細(xì)胞構(gòu)成的,那么第一個(gè)單細(xì)胞是如何形成的?”“好問(wèn)題大賽”的匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng),6個(gè)最佳問(wèn)題出爐,這些是從格致中學(xué)高一年級(jí)60個(gè)問(wèn)題中海選而來(lái)的?!笆聦?shí)上,問(wèn)題并沒(méi)有好壞之分,也無(wú)聰明、愚蠢之別?!备裰轮袑W(xué)校長(zhǎng)張志敏說(shuō),關(guān)鍵在于你是否思考,是否擁有新穎的視角,敢于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。因?yàn)樘岢鲂碌膯?wèn)題、新的可能性,從新的角度去看問(wèn)題,都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。,2006年麻省理工學(xué)院與瑞典皇家科學(xué)院聯(lián)合發(fā)起了一場(chǎng)科學(xué)領(lǐng)域的提問(wèn)比賽,向全球18歲以下的學(xué)生征集問(wèn)題,此后每年舉辦一次。比賽評(píng)委會(huì)的30個(gè)成員中,有14位是諾獎(jiǎng)獲得者。每屆比賽都將最終決出10個(gè)好問(wèn)題,男女生各5個(gè),他們的獎(jiǎng)品是一塊金牌和一臺(tái)iPad。除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,更令提問(wèn)者感到激動(dòng)萬(wàn)分的是,他們的頒獎(jiǎng)典禮在諾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)大廳舉行。張曙光是美國(guó)麻省理工學(xué)院高級(jí)研究員、生物醫(yī)學(xué)工程中心副主任,他也是“世界版”好問(wèn)題大賽的發(fā)起人之一。在張曙光看來(lái),判斷一個(gè)人是否聰明,不是看你問(wèn)題回答得怎樣,回答問(wèn)題可以用網(wǎng)絡(luò)搜答案,它考驗(yàn)的是記憶力,而提出問(wèn)題才考驗(yàn)?zāi)愕暮闷嫘摹?chuàng)造性、誠(chéng)實(shí)和知識(shí)。據(jù)悉,明年格致中學(xué)也將組團(tuán)參加“世界版”好問(wèn)題大賽。,(五)國(guó)際素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持面向世界,推進(jìn)教育國(guó)際化,擴(kuò)大學(xué)生國(guó)際視野,增強(qiáng)全球意識(shí),尊重和理解多元文化,全面提升學(xué)生國(guó)際交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)能力。1理解多元文化。大力開(kāi)展國(guó)際理解教育,開(kāi)發(fā)相關(guān)課程,積極建設(shè)教育國(guó)際化試驗(yàn)區(qū),開(kāi)展中外經(jīng)典著作閱讀活動(dòng)。豐富外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)種課程,結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,增設(shè)主要小語(yǔ)種課程。探索中學(xué)外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。支持民辦高中開(kāi)展國(guó)際課程試點(diǎn)。2擴(kuò)大國(guó)際交往。加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織的合作,鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)、文化交流活動(dòng)。實(shí)施姊妹學(xué)校發(fā)展計(jì)劃,以深港姊妹學(xué)校為重點(diǎn),促進(jìn)更多中小學(xué)與境外學(xué)校締結(jié)姊妹學(xué)校。鼓勵(lì)初高中學(xué)校與國(guó)際知名學(xué)?;ヅ山粨Q生。3參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。鼓勵(lì)深圳教育“走出去”,支持我市高中與國(guó)際知名學(xué)校、高水平教育科研機(jī)構(gòu)在深圳聯(lián)合舉辦優(yōu)質(zhì)高中或聯(lián)合培養(yǎng)人才。鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生參加高水平國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽。,案例分析:匯豐調(diào)查:超八成內(nèi)地父母考慮子女在大學(xué)階段海外求學(xué)2014-04-2110:16:21來(lái)源:匯豐中國(guó)匯豐最新發(fā)布的一項(xiàng)環(huán)球調(diào)查教育的價(jià)值顯示:中國(guó)內(nèi)地四分之三的受訪父母認(rèn)為教育是對(duì)子女最好的投資,85%的受訪父母會(huì)考慮大學(xué)階段送子女赴海外接受教育,高于全球的平均比例74%。匯豐的調(diào)查顯示,中國(guó)內(nèi)地父母給予子女的經(jīng)濟(jì)支持中最大比例(37%)用于教育開(kāi)支,而且普遍對(duì)于子女教育報(bào)有較高期望,幾乎所有(97%)受訪父母都希望子女進(jìn)入大學(xué)深造,并且約四分之三(74%)希望子女繼續(xù)進(jìn)修研究生課程,這兩個(gè)比例均高于全球平均水平(分別為89%和62%)。匯豐調(diào)查還發(fā)現(xiàn),除大學(xué)階段以外,中國(guó)內(nèi)地父母在中學(xué)(42%)和小學(xué)階段(19%)也會(huì)考慮送子女赴海外接受教育,其比例隨年齡減小而呈現(xiàn)降低趨勢(shì)。超過(guò)一半的內(nèi)地父母希望通過(guò)海外留學(xué)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),此外他們也期待孩子在接觸新想法、提升外語(yǔ)能力和了解文化差異等方面獲益。在海外留學(xué)目的地中,美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、香港和澳大利亞的教育質(zhì)量最受中國(guó)內(nèi)地父母青睞,而美國(guó)的教育質(zhì)量更是受到全球父母的普遍認(rèn)可。,(六)審美素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持以美育人,豐富學(xué)生審美體驗(yàn),提高感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,以美育德、以美啟智。1提升審美品位。提高教師美育能力,加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典、美育經(jīng)典教育,重視生活美育教育,引導(dǎo)學(xué)生把握正確的審美導(dǎo)向,掌握健康的審美標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)美的鑒賞能力。2豐富美育形式。推進(jìn)樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)中小學(xué)生每人至少掌握1門(mén)樂(lè)器。豐富文藝社團(tuán)活動(dòng),建設(shè)藝術(shù)工作室。建設(shè)好深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育基地,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)場(chǎng)館、走進(jìn)名勝古跡、走進(jìn)自然。3營(yíng)造藝術(shù)氛圍。推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園,開(kāi)展觀看經(jīng)典電影、傳唱經(jīng)典歌曲、觀摩名畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)經(jīng)典的審美體驗(yàn)。,(七)信息素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持以信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)變革,著力培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、應(yīng)用信息的能力,遵守網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范,形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的信息素養(yǎng)。1推廣信息技術(shù)課堂運(yùn)用。發(fā)揮深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)具有深圳特色的信息技術(shù)課程。有效運(yùn)用新技術(shù)、新媒體,營(yíng)造豐富、生動(dòng)、開(kāi)放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。2推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。積極建設(shè)“智慧校園”,推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的深度融合,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新方式、新途徑。建設(shè)師生實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師MOOC(大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程)社區(qū)、微課程資源庫(kù),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。3踐行網(wǎng)絡(luò)文明。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè),提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的鑒別和選擇能力,自覺(jué)抵制不良內(nèi)容。引導(dǎo)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)文明的踐行者、傳播者和守護(hù)者。,案例分析:8大預(yù)言描繪教育信息化未來(lái)日期:2014-05-29作者:樊麗萍;錢(qián)鈺來(lái)源:文匯報(bào)預(yù)言一屏幕成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)預(yù)言二學(xué)習(xí)過(guò)程就是數(shù)據(jù)產(chǎn)生過(guò)程預(yù)言三學(xué)生將成知識(shí)來(lái)源預(yù)言四數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新學(xué)習(xí)模式預(yù)言五互聯(lián)網(wǎng)思維注入課堂教學(xué)預(yù)言六學(xué)習(xí)者盈利將成為可能預(yù)言七從提供資源到提供工具與平臺(tái)預(yù)言八低結(jié)構(gòu)成為信息化設(shè)計(jì)主導(dǎo)思維,案例分析英美國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育媒介素養(yǎng)的概念最早于20世紀(jì)20、30年代發(fā)端于英國(guó)。20世紀(jì)末到21世紀(jì)初的這段時(shí)間,英國(guó)、加拿大、美國(guó)等國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)造出了很多新的想法和做法,其中很重要的一點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)通過(guò)媒介素養(yǎng)教育,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。比如,美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)作了如下定義:媒介素養(yǎng)是指在人們面對(duì)不同媒體信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力,以及思辨的反應(yīng)能力。英國(guó)等國(guó)家紛紛將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)教育體系當(dāng)中,納入中小學(xué)甚至幼兒園的學(xué)校課程內(nèi)容之中。比較普遍的做法是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容融入語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)研究等其他學(xué)科的教學(xué)之中,英國(guó)、加拿大等還開(kāi)設(shè)了獨(dú)立的媒介素養(yǎng)課程,教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審視媒介內(nèi)容,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。,(八)生活素養(yǎng)提升行動(dòng)堅(jiān)持面向生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握生活技能,學(xué)會(huì)安全自助與救護(hù),培養(yǎng)自主生活能力,養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。1學(xué)會(huì)安全生活。構(gòu)建中小學(xué)生命教育體系,引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、尊重生命、理解生命。開(kāi)發(fā)中小學(xué)安全教育系列課程,積極開(kāi)展火災(zāi)、水電、交通、防盜、禁毒、地震等安全教育和安全演練,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急能力和救助能力。2學(xué)會(huì)自主生活。鼓勵(lì)中小學(xué)生積極承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),支持中小學(xué)建設(shè)生活手工坊,開(kāi)發(fā)生活類(lèi)校本課程,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本生活技能,強(qiáng)化時(shí)間管理能力,學(xué)會(huì)自我管理、自主生活。3學(xué)會(huì)低碳生活。推進(jìn)綠色低碳校園建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)低碳生活理念,爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。從身邊點(diǎn)滴做起、從生活小事做起,注意節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣,提倡綠色出行,引導(dǎo)學(xué)生成為低碳生活的宣傳者和實(shí)踐者。,主要路徑和保障措施凝聚政府、社會(huì)、學(xué)校與家庭合力,進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)。(一)構(gòu)建新型課程體系(二)建立綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系1.實(shí)施“學(xué)生陽(yáng)光評(píng)價(jià)”。研究制定學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)電子檔案,全程跟蹤記錄學(xué)生體質(zhì)、心理、學(xué)業(yè)、品德等素養(yǎng)培育情況。2.實(shí)施“學(xué)校陽(yáng)光評(píng)價(jià)”。對(duì)全市中小學(xué)校定期開(kāi)展“學(xué)校陽(yáng)光評(píng)價(jià)”,通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)及問(wèn)卷調(diào)查,測(cè)評(píng)各學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平,并對(duì)課程改革的推進(jìn)情況、學(xué)生負(fù)擔(dān)、師生關(guān)系、教師育人能力等進(jìn)行分析評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)校不斷提升辦學(xué)水平和育人能力,逐步推動(dòng)“學(xué)校陽(yáng)光評(píng)價(jià)”與現(xiàn)行學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估相結(jié)合。3實(shí)施“區(qū)域陽(yáng)光評(píng)價(jià)”。每?jī)赡陮?duì)全市各區(qū)進(jìn)行“區(qū)域陽(yáng)光評(píng)價(jià)”,主要通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)及問(wèn)卷調(diào)查,測(cè)評(píng)各區(qū)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平,并對(duì)各區(qū)在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面的經(jīng)費(fèi)投入、政策導(dǎo)向、制度創(chuàng)新、均衡水平等進(jìn)行分析評(píng)價(jià),促進(jìn)各區(qū)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的保障。建立“區(qū)域陽(yáng)光評(píng)價(jià)”結(jié)果發(fā)布制度。,(三)建設(shè)新型育人隊(duì)伍(四)發(fā)揮家庭教育積極作用(五)營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境,謝謝大家!,