八年級語文上冊《第16課_大自然的語言》課件_新人教版

“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大 自 然 的 語 言 大自然的語言大自然的語言竺可楨竺可楨竺竺 可可 楨楨 氣象學家、地理學家。氣象學家、地理學家。中國近代地理學和氣象學中國近代地理學和氣象學的奠基者。的奠基者。領導創(chuàng)建了我領導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，并在臺風、批氣象臺站，并在臺風、季風、氣候變遷、農業(yè)氣季風、氣候變遷、農業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。面有開拓性的研究。 竺竺可可楨楨 萌萌發(fā)發(fā) 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 銷聲銷聲匿匿跡跡 呈呈現現 衰衰草連天草連天 風雪風雪載載途途 諺諺語語 連連翹翹 醞釀醞釀 緯緯度度 結結束束 草草長長鶯鶯飛飛 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ninqioshui 2、給加點字注音。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕種子耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次次 第：第：孕孕 育：育：簌簌 簌：簌：銷聲匿跡：銷聲匿跡：風雪載途：風雪載途：年年如是：年年如是：周而復始：周而復始：翩翩 然：然：農農 諺：諺：一個挨一個地。懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風雪遍地。載，充滿。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復，轉了一周又一周。動作輕快的樣子。有關農業(yè)生產的諺語，是農民在長期生產實踐中總結出來的經驗。解釋詞義解釋詞義 整體把握課文，初步理解以下問題：整體把握課文，初步理解以下問題： 1. 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什么叫物候學？ 2.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現象來臨的因素有哪些？決定物候現象來臨的因素有哪些？ 4. 研究物候學有什么意義？研究物候學有什么意義？ 1. 1. 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什么叫物候學？草木枯榮、候鳥來去等自然現象，草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農業(yè)生產的科學，利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。叫物候學。2. 物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對生物的影響，比較反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農業(yè)生產上。在農業(yè)生產上。 3.決定物候現象來臨的因素有哪些？決定物候現象來臨的因素有哪些？緯度的差異緯度的差異經度的差異經度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異三月的內蒙古草原三月的內蒙古草原三月的海南三月的海南緯度對物候的影響緯度對物候的影響經度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的內蒙古草原四月的大連四月的大連高下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響古代三月的長城古代三月的長城 現代三月的長城現代三月的長城古今的差異原因原因人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2導致全球變暖（溫室效應）造成物候現象差異預報農時，安排播種日期；預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。4. 研究物候學有什么意義？研究物候學有什么意義？1-34-56-1011-12劃分段落層次，理清說明順序劃分段落層次，理清說明順序第一部分第一部分( ) 引出什么叫物候和物候引出什么叫物候和物候 學學.第二部分第二部分( ) 說明物候觀測對農業(yè)的說明物候觀測對農業(yè)的重要性重要性.第三部分第三部分( )說明決定物候現象來說明決定物候現象來 臨的因素臨的因素.第四部分第四部分( )說明研究物候學的意義說明研究物候學的意義.整體把握整體把握.看注釋看注釋 想：想： 如把文章的標題改為一門豐產的科學如把文章的標題改為一門豐產的科學物候學，好不好？文章標題用物候學，好不好？文章標題用“大自大自然的語言然的語言”有什么好處？有什么好處？ 題目把豐富的、不易理解的物候現象題目把豐富的、不易理解的物候現象比作比作“大自然的語言大自然的語言”， 將大自然擬人將大自然擬人化，把物侯現象說得生動而有情趣；引起化，把物侯現象說得生動而有情趣；引起讀者的好奇心。讀者的好奇心。1、分析課文第一部分、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。出有關詞句。3、描寫一年四季的物候現象運、描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。揣摩，品味，并談談你的理解。明確：1、本段主要描寫了什么？、本段主要描寫了什么？答、描寫了一年四季的物候現象。2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。答：本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后再過兩個月不久到了秋天準備迎接。條理十分清楚。3、描寫一年四季的物候現象運用了、描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。并談談你的理解。3詞語評點：寫春：蘇醒冰雪融化 草木萌發(fā) 次第“蘇醒”將大地擬人化，展現一幅春回大地，生機勃勃的景色。“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞌M人化。n寫寒冬寫寒冬“風雪載途風雪載途” ，n傳神表現出冬天風狂雪大，寒傳神表現出冬天風狂雪大，寒氣逼人。氣逼人。果實成熟果實成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛銷聲匿跡銷聲匿跡衰草連天衰草連天風雪載途風雪載途冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實孕育果實描寫描寫擬人擬人生動生動活潑活潑大自然的語言大自然的語言冬冬春春夏夏秋秋齊讀第二自然段。1、總結段意。2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。3、本段以什么來說明何謂“大自然的語言”？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。學習第二自然段學習第二自然段草木榮枯候鳥去來杏花傳語傳語 耕地桃花暗示暗示 種谷子布谷鳥 唱歌唱歌 割麥插禾時間順序本文用本文用“傳語傳語”、“暗示暗示”、“唱歌唱歌”等詞語將動植物擬人化，表明等詞語將動植物擬人化，表明“花香鳥語，花香鳥語，草長鶯飛草長鶯飛”，都是大自然的，都是大自然的“語言語言”。寫得有情有感，增強了說明的生動性。寫得有情有感，增強了說明的生動性。1、舉例說明什么是大自然的語言。小結：小結： 1 1、2 2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？（1）.描寫生動形象描寫生動形象,用詞典雅簡潔生動用詞典雅簡潔生動,富有表現富有表現力力： 如如“冰雪融化，草木萌發(fā)冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌萌”字準確地反映了字準確地反映了草木開始生長的狀況；草木開始生長的狀況； 如如“繁花次第開放繁花次第開放”，“次第次第”貼切地表現了花開的貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；次序，渲染了春天的氣息； 如如“葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃”，“漸漸漸漸”確切地表達了葉子枯確切地表達了葉子枯黃的過程；黃的過程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；使人感到秋天的肅殺；如如“風雪載途風雪載途”，“載載”恰當地描寫了風雪飄落的程恰當地描寫了風雪飄落的程度。度。（2）.運用運用修辭手法修辭手法,如如: “從沉睡中從沉睡中蘇醒蘇醒過來過來”- “準備準備迎接迎接風雪載途的寒冬風雪載途的寒冬” “杏花開了杏花開了,就好像大自然在就好像大自然在傳語傳語要要 趕快趕快耕地耕地 ; 桃花開了桃花開了,又好像在又好像在暗示暗示要趕快種谷子要趕快種谷子,布谷布谷鳥開鳥開 始始唱歌唱歌-”第第3段和上文有什么關系？寫出了什段和上文有什么關系？寫出了什么內容？第一部分是什么順序？么內容？第一部分是什么順序？n第第3段，段，在前兩段的基礎上，直接點明在前兩段的基礎上，直接點明物候和物候學的內涵。物候和物候學的內涵。首先點明首先點明“物候物候”就是上文所介紹的種種自然現象，然后就是上文所介紹的種種自然現象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，到科學，介紹了介紹了“物候學物候學”的形成及其的形成及其功用。功用。n 這一部分的順序是這一部分的順序是由事例到概說由事例到概說的的邏邏輯順序輯順序。小結：小結： 課文第一部分從一年四季的自然現課文第一部分從一年四季的自然現象說起，有如展示一幅四季風景圖，象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，使人對物候知識產生了濃精彩動人，使人對物候知識產生了濃厚興趣。厚興趣。 運用描寫，擬人的筆法，生動運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學知識，是科普形象深入淺出說明科學知識，是科普說明文常用的手法。說明文常用的手法。探究本文說明方法的運用。探究本文說明方法的運用。n舉例子：舉例子：n作比較：作比較：n分類別：分類別：n列數字：列數字：n作詮釋：作詮釋：n下定義：下定義：n引用：引用： # 揣摩下列語句揣摩下列語句,體會說明語言的準確性體會說明語言的準確性. . 古代流傳下來的古代流傳下來的許多許多農諺就包含了豐富農諺就包含了豐富的物候知識的物候知識. .北京的物候記錄北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比相比1960 年年 遲遲 10 天天左右左右，比，比 1965 年遲年遲五六天五六天。.植物的抽青、開花等物候現象植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。的情況。古代流傳下來的許多古代流傳下來的許多農諺農諺就包含了豐富就包含了豐富的物候知識：的物候知識： “清明前，開秧田清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預告晴天到雨中聞蟬叫，預告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 饅頭云，天氣晴。饅頭云，天氣晴。