八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》表格式導(dǎo)學(xué)稿（新版）語(yǔ)文版

雜交水稻之父袁隆平序號(hào)日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核李樹(shù)銳運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物，報(bào)道了袁隆平為世界和中國(guó)雜交水稻生產(chǎn)作出的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。課題雜交水稻之父袁隆平課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字、生詞；了解人物通訊的特點(diǎn)。2、理解典型事例生動(dòng)鮮明地展現(xiàn)人物性格、精神的特點(diǎn)；理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語(yǔ)言的魅力。 一、釋題：文章的標(biāo)題簡(jiǎn)明清晰，交代了本文所報(bào)道的人物是雜交水稻之父袁隆平，交代了他的主要成就及貢獻(xiàn)。 二、通訊的特點(diǎn)及其與消息的區(qū)別：通訊也叫通訊報(bào)道。通訊和消息一樣，也是用事實(shí)說(shuō)話，它是一種以寫(xiě)典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點(diǎn)是：1、它在報(bào)道的時(shí)間上可以比消息稍從容，允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料。但也仍要求及時(shí)、迅速，可以在真實(shí)的前提下對(duì)材料進(jìn)行選擇和組織，使其更典型、更系統(tǒng)、更完整地反映事物的本質(zhì)。2、通訊與消息比，不僅需要六個(gè)新聞要素齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)；不僅要寫(xiě)事，還往往要寫(xiě)人；不僅要用敘述的方式，還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等方式。三、默讀課文，探究問(wèn)題：1、是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？明確：農(nóng)民向福財(cái)餓著肚子爬高高的八面山，來(lái)回40里，為集體換良種。向福財(cái)?shù)男∨畠捍夯ㄒ蚨亲羽I偷吃稻種，被向福財(cái)一巴掌打倒。描寫(xiě)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的貧窮,揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)出袁隆平具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以及將自己的事業(yè)與國(guó)家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問(wèn)題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。一、 引語(yǔ)：袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國(guó)國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來(lái)共同走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧。 二、走近作者：譚士珍，當(dāng)代作家。1933年生，湖南新邵人。三、學(xué)習(xí)生字：秈稻（） 矢志不移（） 兵不解甲（）籠罩（） 大相徑庭（） 劫后余生（）壇壇缽缽（） 解數(shù)（） 累累碩果（）四、資料卡片：袁隆平是世界著名的水稻專(zhuān)家，是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人。本文是一則人物通訊，文章用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)話，學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書(shū)，查找資料對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號(hào)學(xué)生姓名： 2、水稻研究對(duì)中國(guó)和世界有何重大意義？明確：我國(guó)是世界上最大的產(chǎn)稻國(guó)之一，水稻種植面積為總播種面積的1/3，水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%。從國(guó)際上看，全世界約有1/2的人以大米為主要糧食，有90多個(gè)國(guó)家種植水稻。世界意義3、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？明確：培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，袁隆平經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，提出了通過(guò)“三系”（不育系、保持系、恢復(fù)系）來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想，并付諸實(shí)施。隨著年齡的增長(zhǎng)，某些人在步入老年階段后，就會(huì)長(zhǎng)出許多白頭發(fā)，年齡越大，白頭發(fā)越多。并且，長(zhǎng)白頭發(fā)還不僅僅是老年人的煩惱，一些年輕人也遭受著白頭發(fā)。但最近的一項(xiàng)研究結(jié)論，可以也許為這些人群帶來(lái)一些安慰。(1)、第 句存在語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：末尾加“的困擾”。(2)、第 句存在語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：把“也許”與“可以”顛倒位置。4、品味下面句子中加點(diǎn)部分的表達(dá)作用。(1)、袁隆平來(lái)到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，狂奔亂跑。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了袁隆平失去秧苗的痛苦。 (2)、為了照顧這得來(lái)不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出袁隆平對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍惜，表現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。5、積累與“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”有關(guān)的名言警句。(不少于兩條)聰明出于勤奮，天才在于積累華羅庚；靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”列賓；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感愛(ài)迪生。6、 用一句話概括出下面新聞的主要內(nèi)容。中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)懷化9月25日訊(記者 向進(jìn) 肖平治 攝影報(bào)道) “良種、良法、配套良田”成為袁隆平院士指導(dǎo)的超級(jí)稻第四期目標(biāo)畝產(chǎn)1000公斤的“三駕馬車(chē)”。9月24日，“y兩優(yōu)6號(hào)”品種在懷化市溆浦縣橫板橋鄉(xiāng)興隆村接受?chē)?guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收。該品種生育期適中，分蘗能力強(qiáng)，結(jié)實(shí)率高，抗高溫能力好，穗大粒多，千粒重28克。據(jù)溆浦縣農(nóng)業(yè)局9月10日考種測(cè)產(chǎn)：平均每畝有效穗19.97萬(wàn)，每穗總粒數(shù)228粒，結(jié)實(shí)率93%，八五折計(jì)算產(chǎn)量2015斤/畝。袁隆平超級(jí)稻“y兩優(yōu)6號(hào)”測(cè)產(chǎn)再創(chuàng)新高。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法1、請(qǐng)給下列句子中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(1)、我國(guó)秈( )型雜交水稻的培育成功，是世界一大奇跡。(2)、心愛(ài)的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水jio 拌成一團(tuán)。(3)、所幸的是，他的兩個(gè)忠實(shí)支持者藏了四缽( )試驗(yàn)秧苗。(4)、中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐shuò 之果。2、根據(jù)畫(huà)線句子的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)、袁隆平講演結(jié)束以后全場(chǎng)為之歡呼，掌聲經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間都停不下來(lái)。(經(jīng)久不息)(2)、他穿好盔甲準(zhǔn)備作戰(zhàn)，尚未站穩(wěn)腳跟，冷言冷語(yǔ)便撲面而來(lái)。(披掛上陣 )(3)、然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個(gè)星期天的早上，還是被全部搶走，一點(diǎn)都沒(méi)有剩下。(掃蕩一空)3、下列語(yǔ)段存在兩處語(yǔ)病，指出并加以修改。利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思3