教科版小學科學四年級上冊聲音是怎樣產(chǎn)生的

教科版教科版小學科小學科學四年級上冊學四年級上冊聲音聲音單元單元第二課第二課說課流程：說課流程： 1 1、說教材、說教材 2 2、說目標、說目標 3 3、說重點難點、說重點難點 4 4、說教法學法、說教法學法 5 5、說教學準備、說教學準備 6 6、說教學流程、說教學流程 7 7、說板書、說板書聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 本課是教科版科學教材四年級上冊聲音單元第二課內(nèi)容。 它屬于“科學探究”的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，重在培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析概括能力，養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)聽聽聲音來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”為后面聲音的變化、聲音是怎樣傳播的等課時的探究活動作好充分的知識準備。聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 科學概念：科學概念： 感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 過程與方法過程與方法： .能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象; .能夠就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因； .可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 、體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學探究中的事實意識。 、學會交流與傾聽，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。 （1 1）. .經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、 比較、討論、交流中理解比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生聲音是由振動產(chǎn)生”。 （2 2）. .通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 （1 1）. .根據(jù)本課的教學重點和難點，在教法上運根據(jù)本課的教學重點和難點，在教法上運 用了實驗法、觀察法、討論法和演示法等用了實驗法、觀察法、討論法和演示法等。 （2 2）. .在學法上我采用了小組討論法和觀察實驗在學法上我采用了小組討論法和觀察實驗法等。法等。聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課5.說教學準備：說教學準備： （1 1）. .學生準備材料：尺子、橡皮筋等。學生準備材料：尺子、橡皮筋等。 （2）.教師準備材料：尺子教師準備材料：尺子 、橡皮筋、音叉、鼓、碰鈴、橡皮筋、音叉、鼓、碰鈴、 乒乓球、綠豆、演示臺、多媒體及課件等。乒乓球、綠豆、演示臺、多媒體及課件等。 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課一.創(chuàng)設情景，提出問題。二.驗證猜想，實驗探究。三、拓展延伸，布置作業(yè)。 游戲：測測你的聽力游戲：測測你的聽力1.你聽到了幾種聲音？你聽到了幾種聲音？ 2.分別是什么發(fā)出的聲音？分別是什么發(fā)出的聲音？ 3.你能學學它們發(fā)出的聲音嗎？你能學學它們發(fā)出的聲音嗎？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的猜一猜猜一猜探究活動探究活動1 1：用一把尺和一根橡用一把尺和一根橡皮筋。試試看能用多少種不同皮筋。試試看能用多少種不同的方式使它們發(fā)出聲音？的方式使它們發(fā)出聲音？聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何產(chǎn)生的? ?記錄表記錄表1：使物體發(fā)聲的方法使物體發(fā)聲的方法觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象 通過實驗，我們得出的結(jié)論是：通過實驗，我們得出的結(jié)論是：聲音是由物體聲音是由物體 產(chǎn)生的產(chǎn)生的 敲擊音叉會發(fā)生什么現(xiàn)象？敲擊音叉會發(fā)生什么現(xiàn)象？探究活動探究活動2：這個現(xiàn)象說明了什么這個現(xiàn)象說明了什么鼓發(fā)聲是不是由鼓振動產(chǎn)生的？鼓發(fā)聲是不是由鼓振動產(chǎn)生的？ 記錄表記錄表2：使物體發(fā)生的方法使物體發(fā)生的方法觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：借助其他物體的運動，認識到發(fā)聲物體會振動借助其他物體的運動，認識到發(fā)聲物體會振動 怎樣讓它發(fā)出聲音？怎樣讓它發(fā)出聲音？如果老師用力敲鑼，你有如果老師用力敲鑼，你有辦法讓鑼聲立刻停止嗎？辦法讓鑼聲立刻停止嗎？ 聲音是由物體的聲音是由物體的振動振動產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也振動停止，發(fā)聲也停止停止。通過以上實驗我們得出的通過以上實驗我們得出的結(jié)論是：結(jié)論是： 提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的? 猜想：猜想： 實驗驗證實驗驗證 得出結(jié)論：得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的 1.其他發(fā)聲物體是怎么振動的；其他發(fā)聲物體是怎么振動的； 2.我們每個人身上有一個非常敏感、可以感受振我們每個人身上有一個非常敏感、可以感受振動的器官，找找在哪里；動的器官，找找在哪里；什么地方在振動？什么地方在振動？在我們平時的生活中在我們平時的生活中不能不能大喊大叫，大喊大叫，要注意要注意保護保護我們的我們的聲帶聲帶 3、蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出、蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”聲？聲？翅膀振動發(fā)出聲音翅膀振動發(fā)出聲音開水不響，響水不開開水不響，響水不開 民諺中的科學民諺中的科學受力（撞擊、敲打、磨擦） 物體 聲音振動聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是由物體的振動振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止停止。