2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2

2019-2020年高中地理人口遷移教案1湘教版必修2一、教材分析二、三維目標1、了解人口遷移的概念與分類，掌握引起人口遷移的主要因素。2、通過的實例分析，幫助學生理解引起人口遷移的主要原因，培養(yǎng)學生分析和探究地理問題的能力。3、通過與人口遷移有關的圖、表學習，提高學生運用圖表，獲取地理知識的技能。4、關注當今社會人口遷移的現(xiàn)狀，樹立正確的地理觀。三、重難點：引起人口遷移的主要因素。四、教學方法：實例分析與講解。五、教學思路：通過板書輔助，構建知識網絡，加深學生對人口遷移知識的整體認識。六、教學過程【導入新課】人口的出生與死亡，引起奉化人口的變動。那么，引起奉化人口的變動還有哪些因素呢？【生】人口遷移【師】對，人口的遷入與遷出，也會影響奉化人口的變動。（據報道，奉化每5人就有1個是外地人。有時講方言，卻是外地人；有時講普通話，自己卻被誤是外地人。）今天我們就來學習人口遷移這方面的知識。教材P16【板書】人口遷移【師】這節(jié)課，我們學習兩個內容，什么是人口遷移？為什么會發(fā)生人口遷移？前者是基礎，后者是我們今天學習的重點和難點。那么，什么是人口遷移呢？是不是所有的人口移動就是人口遷移呢？【活動】P171題，思考：哪些是人口遷移？【師】結論：不屬于人口遷移，屬于人口遷移。首先，必須明確人口遷移的概念?！景鍟扛拍睢驹O問】那么，什么是人口遷移？【生】朗讀“指人們變更定居地的空間流動行為”【師】點拔：明確人口遷移的概念，必須掌握一條，人們的定居地發(fā)生變更，住所不發(fā)生變更的，不是人口遷移。因此活動中的不屬于人口遷移。所以說，我班的10位鄞州同學，你們到奉港中學讀書就不是人口遷移?！驹O問】人口遷移的情況是相當復雜。如果按照發(fā)生的空間范圍的不同可分為哪兩種？（課本上找一找）【板書】國際遷移和國內遷移【設問】P172活動題中，哪些是國際遷移？哪些是國內遷移？【師】屬于國內遷移，屬于國際遷移。國際遷移是指人口跨越了國界定居的現(xiàn)象。由于種種原因，歷史上，國際遷移是相當頻繁的，見圖19。它包括三種形式?！旧坷首x：“永久性移民、外籍工人流動、國際難民”【師】國內遷移是指一個國家的居民，從一個行政區(qū)到另一個行政區(qū)定居的現(xiàn)象?！景瀹嫛柯匀绻鸄、B代表兩個國家，12屬于國際遷移。如果A、B代表同一國家兩個行政區(qū)，12屬于國內遷移。探究：23是不是屬于國內遷移？【師】可能是。點拔：行政區(qū)的大小是相對的，大到?。ㄊ?、自治區(qū)），小到鄉(xiāng)村街道。某姑娘從江口街道嫁到岳林街道（不離婚），定居地發(fā)生變化，也屬于國內遷移。國內遷移可分為四種情況。【板畫】略。其中，“從農村到城市的人口遷移，是發(fā)達國家歷史上，和發(fā)展中國家當前人口遷移的主要類型”?！鹃喿x】P20圖112【探究】該圖反映了什么現(xiàn)象？ 為什么鄉(xiāng)村流出的數(shù)據（73.0%）不等于城市流入的數(shù)據（74.4%）?為什么城市流出的數(shù)據（27.0%）不等于鄉(xiāng)村流入的數(shù)據（25.6%）？ 這些數(shù)據存在著怎樣的關系？【提問】鄉(xiāng)村以流出為主，城市以流入為主。國內遷移存在上述四種情況。73.025.6=74.427.0=47.4%（即鄉(xiāng)村凈流出比重，等于城市凈流入比重）【過渡】人口遷移的情況是多種多樣的，引起人口遷移的原因也相當復雜。下面我們對引起人口遷移的原因作一番分析?！景鍟恳鹨蛩亍編煛客瑢W們，動物一般也有周期性遷徙的現(xiàn)象。但是，人類作為高級動物，之所以從一地定居到另一地，有其一定的目的所在，最主要的是為了與自然、經濟更好的協(xié)調。理論上講，人口遷移是排斥力和吸引力共同作用的結果。為此，美國學者提出了系統(tǒng)的“推拉理論”?！景鍟客评碚摗驹O問】結合P17城鄉(xiāng)推拉示意圖，想一想： 是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口產生對城市的向往？（神奇的九寨） 是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口離開原來的居住地？【師】拓展：（CCTV）城鄉(xiāng)三大差別：“醫(yī)療、就業(yè)和貧富差異”。當然，城市人口過于集中，環(huán)境質量差，又成了新的排斥力（左下一右下的箭頭）?！編煛繉σ鹑丝谶w移的種種因素，我們可歸納為四種類型?！景鍟孔匀唤洕紊鐣幕驹O問】為什么長江、黃河流域創(chuàng)造了輝煌的古代文明？為什么公元3世紀后，樓蘭古國會消失？引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素？【師】自然條件【閱讀】請大家找一找重要的句子：“一般來說，人類”【師】好。攀枝花最早是只有7戶人家的小村，是因為鐵礦資源的開發(fā)，吸引了大量的人口，發(fā)展到現(xiàn)在的現(xiàn)代化都市（90多萬）。閱讀材料：“遷移，為了遠離旱災”，就如同樓蘭古國的消失一樣，是因為環(huán)境的急劇惡化，導致人口的外遷。因此，自然條件我們可以從環(huán)境和資源這兩方面進行理解?！景鍟凯h(huán)境、資源【設問】樓下架空層住滿了外地人，引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素？【師】經濟。點拔：東、西部地區(qū)經濟發(fā)展的差異。大量民工涌向大城市和沿海經濟發(fā)達地區(qū)，主要就是為了爭取更高的經濟收入。從事哪些工作？【設問】請大家閱讀P20“xx年我國跨省流動人口地區(qū)構成圖”，歸納人口遷移的特點是什么？然后思考活動1、2題【師】活動1答案：從經濟欠發(fā)達地區(qū)流向經濟較發(fā)達地區(qū)活動2答案：地區(qū)性經濟發(fā)展水平的差異較大【探究】民工的流動利：調整了各地勞動力的余缺，促進了城市和地區(qū)經濟的發(fā)展。（泥工、服裝工） 弊：加重了社會問題，城市和交通的壓力 態(tài)度：積極引導（力邦村的經驗王志在CCTV介紹）【師】可以說，地區(qū)經濟水平的差異是導致人口遷移重要因素?！就卣埂课磥淼氖澜纾毟坏牟町愑?，國際性人口遷移將愈演愈烈?！净顒印块喿xP21表格【師】點拔：遷出國屬發(fā)展中國家，經濟水平低，有大量的剩余勞動力。遷入國屬發(fā)達國家，經濟水平高，就業(yè)機會多，勞動力需求量大。國際性人口遷移利、弊分析。P18教材也指出：“大型項目的建設，大規(guī)模的區(qū)域開發(fā)”也會導致人口遷移。【閱讀】瀏覽：“三峽工程大移民”材料【師】點拔：113萬移民，難度大，任務重。引導他們在“第二故鄉(xiāng)”（江、浙各?。┌簿訕窐I(yè)?！編煛縋20頁的課文最后指出，人口遷移與交通條件有很大的關系。如：安徽阜陽站、重慶，每年要疏散大量的農民工。又如：毛里求斯（第三天到達）。【過渡】如果說，經濟因素導致人口的自發(fā)移動，那么，政治因素則使人口遷移有更強的組織性【設問】P19閱讀材料：“60年代支邊、70年代知識青年“上山下鄉(xiāng)”、80年代返城”近幾年奉化戶籍制度的改革，吸引了大量的農民進城（寧波試點）首鋼的搬遷，使大量的鋼鐵工人遷移到河北唐山地區(qū)曹妃甸產生這些人口的遷移，是什么因素？【生】政治【師】對，這些人口的遷移，與國家和地方政府的人口政策和經濟政策有關【板書】人口、經濟政策【師】此外，戰(zhàn)爭常引起大規(guī)模的人口遷移【板書】戰(zhàn)爭P20閱讀材料“巴爾干半島的人口遷移”，就說明與戰(zhàn)爭有關，供課外閱讀?！編煛坑秩缫粋€國家首都的變更，也導致人口的大量遷移【板書】遷都【過渡】上述因素外，各種社會文化因素，也會引起人口的遷移【設問】當前，許多學子為什么到日本、澳大利亞、新西蘭求學？【生】接受良好的教育【板書】教育【設問】歌星韋唯為什么去瑞典？【師】一部分的人口遷移就是為了婚姻和家庭團聚的需要【板書】家庭和婚姻【設問】再如，P21閱讀材料中，過去，南亞的印度和巴基斯坦人口遷移為什么那么頻繁？【師】為了“避免宗教歧視或迫害”的需要，同一教徒或種族就集中在一起?！景鍟孔诮唐摺⑿〗Y（,其實引起人口遷移的因素還有許多,如志愿到西部）2019-2020年高中地理人口遷移教案2湘教版必修2教學目標一、知識與技能1了解人口遷移的概念和分類。2探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。3正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。4通過有關人口移動的討論，學會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。二、過程與方法1通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學生的觀察能力，分析能力和判斷能力。2過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學生進一步理解各因素對人口遷移的影響，使學生學會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。3在討論過程中，引導學生團結協(xié)作，大膽表達、交流，發(fā)展學生學會合作、與人交往的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1通過人口遷移的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點看待生活。2激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度，形成正確的世界觀。3培養(yǎng)學生高度的民族自豪感和愛國主義精神。4培養(yǎng)學生正確的人口觀和環(huán)境觀。教學重點引起人口遷移的因素教學難點引起人口遷移的因素教學媒體與教具圖片、資料、錄象、課件等課時安排1課時講授過程【新課導入】播放錄象：我國民工流動、伊拉克戰(zhàn)爭難民移動，引入本節(jié)課題?！景鍟康谌?jié)人口遷移一、人口遷移的概念與分類【閱讀思考】閱讀課本回答問題：人口變動的原因是什么？什么是人口遷移？短期旅行、農民秋收后到城市打工、去商店買東西是否是人口遷移【點撥】人口遷移是指變更定居地時間為長期或永久，人口遷移工人口流動。中的現(xiàn)象都是人口流動?！净顒印酷槍φn本活動1判斷是否為人口遷移？各組討論，發(fā)言人回答?！九袛唷繄D1-9近現(xiàn)代世界人口遷移流動路線示意圖；遍布世界各地的唐人街；我國當代人口遷移。判斷以上所屬人口遷移類型。【承轉】為國際人口遷移，為國內人口遷移，引入人口遷移的分類?！净顒印酷槍φn本活動2判斷哪些為國際人口遷移，哪些為國內人口遷移？當前發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口遷移的主要類型？各組討論，發(fā)言人回答?！具^渡】人口遷移類型多種多樣，引起人口遷移的原因是什么？引入下一問題?！景鍟慷?、引起人口遷移的因素【閱讀回答】問題：人口遷移的基本原因是什么？（學生回答）推力與拉力共同作用的結果。【案例分析】展示美國的人口遷移有關資料，探究問題：20世紀60-70年代美國的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？20世紀70年代后美國的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？【學生討論回答】20世紀60-70年代由于東北部老工業(yè)區(qū)環(huán)境惡化，西部和南部環(huán)境優(yōu)美，新興工業(yè)發(fā)達；20世紀70年代后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經濟的重建，出現(xiàn)了人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象?！境修D】從以上分析：引起美國人口遷移的主要因素是自然環(huán)境生態(tài)因素?！鹃喿x回答】自然環(huán)境因素中哪些是拉力，哪些是推力？什么是環(huán)境移民？三峽移民是否為環(huán)境移民？【點撥】拉力為氣候溫和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，資源豐富；推力為環(huán)境惡化、自然災害；由生態(tài)環(huán)境條件惡化而引起的移民稱為“環(huán)境移民”或“生態(tài)移民”。三峽移民并不是環(huán)境移民，因為環(huán)境移民是被迫的，結果都是流離失所，背井離鄉(xiāng)。例如圖瓦盧舉國移民新西蘭?！境修D】自然條件對人口遷移的影響，是通過人類的社會經濟活動來實現(xiàn)的。經濟因素對人口遷移具有特別重要的意義。【閱讀課本】回答：經濟因素中的拉力、推力分別是什么？經濟因素主要表現(xiàn)在哪幾個方面？并舉例?！军c撥】拉力為經濟水平高，遷入率高。推力為經濟落后，遷出率高。表現(xiàn)：城市化的推進，大型建設項目的布局，區(qū)域的大規(guī)模發(fā)展，交通運輸?！菊故举Y料】深圳-年輕的特區(qū)城市、三峽工程建設、西部大開發(fā)。提問：造成的人口遷移分別受哪個因素影響？【答案】城市化的推進、大型工程建設項目的布局、區(qū)域的大規(guī)模開發(fā)?！居懻摶顒印繉W生閱讀課本活動要求，看圖分組討論：20世紀80年代以來，我國人口的流動方向？造成人口流動的原因是什么？【點撥】方向：從內地向沿海，從農村向城市，從山區(qū)向平原從經濟發(fā)達區(qū)向經濟欠發(fā)達地區(qū)。原因：我國人多地少，農村勞動力長期處于剩余。城鄉(xiāng)之間收入是促使人口大量遷移的根本。國家政策允許人口遷移?！鹃喿x思考】閱讀課本材料：我國當代人口遷移、戰(zhàn)爭與巴爾干人口遷移。問題：20世紀80年代以前，我國人口遷移與巴爾干地區(qū)的人口遷移分別是有什么因素引起的？（學生回答）國家政策、戰(zhàn)爭即政治因素。【自主學習】社會文化因素表現(xiàn)在哪些方面？下列現(xiàn)象分別屬于哪個方面？A科技人員出國留學；B印巴分治；C老張到深圳去和兒子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）【活動】閱讀課本活動要求，討論回答：世界人口遷出國和遷入國有什么特征？造成這種人口遷移的主要原因是什么？在20世紀80年代后我國的人口遷移主要是什么原因引起的？（學生回答）遷出國都是發(fā)展中國家，遷入國都是發(fā)達國家。發(fā)達國家經濟發(fā)達，發(fā)展中國家勞動力剩余。主要受經濟原因影響。經濟因素。【小結】影響人口遷移的因素有自然生態(tài)環(huán)境因素、經濟因素、政治因素、社會文化因素。在以上因素中經濟因素往往起著重要的作用。【探究】人口遷移對遷出地和遷入地分別帶來怎樣的影響？討論回答?！军c撥】對人口增長和分布產生巨大影響；對人口結構產生影響；對經濟、文化發(fā)展深遠影響；同時對城市的環(huán)境、交通、住房等產生影響?！景鍟O計】r概念人口遷移1國際人口遷移分類I國內人口遷移四種）（自然生態(tài)環(huán)境（氣候，土壤，水,地形，環(huán)境，災害）經濟影響因素彳政治（國家政策，戰(zhàn)爭）JI社會文化（文化教育，家庭婚姻，宗教信仰