政治方案六 關(guān)注健康成長 建設(shè)平安校園

熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園安校園熱熱 點(diǎn)點(diǎn) 聚焦聚焦熱熱 點(diǎn)點(diǎn) 聚焦聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定考題鎖定考題鎖定熱熱 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦材料一群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播材料一群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播近年來校園暴近年來校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)力事件頻發(fā)，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)辦公室印發(fā)關(guān)于開展校園暴力專項(xiàng)治理的通知關(guān)于開展校園暴力專項(xiàng)治理的通知( (以下簡以下簡稱稱通知通知) )，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園暴力進(jìn)行專項(xiàng)治理。教育部聯(lián)合最高人民法造成傷害的校園暴力進(jìn)行專項(xiàng)治理。教育部聯(lián)合最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等部門印發(fā)了院、最高人民檢察院、公安部等部門印發(fā)了關(guān)于防治中小關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見( (以下簡稱以下簡稱意見意見) )。意見意見指出，要積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生指出，要積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。欺凌和暴力事件。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定材料二材料二20162016年年1010月，全國少工委、中央網(wǎng)信辦聯(lián)合下發(fā)了月，全國少工委、中央網(wǎng)信辦聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展關(guān)于開展“從小爭做中國好網(wǎng)民從小爭做中國好網(wǎng)民”活動(dòng)的通知活動(dòng)的通知( (以下簡以下簡稱稱通知通知) )。通知通知指出指出“加強(qiáng)少年兒童網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)少年兒童網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)少年兒童從小爭做有高度安全提高少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)少年兒童從小爭做有高度安全意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必備防護(hù)技能意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必備防護(hù)技能的中國好網(wǎng)民的中國好網(wǎng)民”。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定考考 點(diǎn)點(diǎn) 鎖鎖 定定1.1.支撐多部門開展校園暴力專項(xiàng)治理行動(dòng)的理論依據(jù)有哪些？支撐多部門開展校園暴力專項(xiàng)治理行動(dòng)的理論依據(jù)有哪些？(1)(1)未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。華民族偉大復(fù)興的歷史重任。(2)(2)未成年人的生理、心理都不夠成熟，缺乏自我保護(hù)能力。未成年人的生理、心理都不夠成熟，缺乏自我保護(hù)能力。(3)(3)現(xiàn)實(shí)生活中，諸如校園暴力等侵害未成年人身心健康的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，諸如校園暴力等侵害未成年人身心健康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。象時(shí)有發(fā)生。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定2 2頻發(fā)的校園暴力會(huì)帶來怎樣的危害？頻發(fā)的校園暴力會(huì)帶來怎樣的危害？(1)(1)侵害了學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，嚴(yán)重危害當(dāng)事人侵害了學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，嚴(yán)重危害當(dāng)事人的身心健康。的身心健康。(2)(2)會(huì)使許多未成年人沾染不良習(xí)氣，成為會(huì)使許多未成年人沾染不良習(xí)氣，成為“問題少年問題少年”，最，最終走向違法犯罪。終走向違法犯罪。(3)(3)給雙方家長的工作和生活帶來了不良影響。給雙方家長的工作和生活帶來了不良影響。(4)(4)影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和教學(xué)管理。影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和教學(xué)管理。(5)(5)極易敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害社會(huì)主義精神文明建設(shè)，影響社極易敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害社會(huì)主義精神文明建設(shè)，影響社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。會(huì)的穩(wěn)定與和諧。3 3請(qǐng)為遭遇校園暴力的同學(xué)提出合理的建議。請(qǐng)為遭遇校園暴力的同學(xué)提出合理的建議。(1)(1)在不傷害自己的前提下，勸說欺凌者，使其停止欺凌。在不傷害自己的前提下，勸說欺凌者，使其停止欺凌。(2)(2)報(bào)告給老師。報(bào)告給老師。(3)(3)對(duì)于發(fā)生在校園外的欺凌行為，應(yīng)及時(shí)撥打?qū)τ诎l(fā)生在校園外的欺凌行為，應(yīng)及時(shí)撥打“110”110”報(bào)警報(bào)警電話等。電話等。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定4 4校園暴力事件給我們的啟示有哪些？校園暴力事件給我們的啟示有哪些？(1)(1)要學(xué)會(huì)平等待人、與人為善、寬容他人。要學(xué)會(huì)平等待人、與人為善、寬容他人。(2)(2)善于調(diào)控情緒，避免一時(shí)沖動(dòng)鑄成大錯(cuò)。善于調(diào)控情緒，避免一時(shí)沖動(dòng)鑄成大錯(cuò)。(3)(3)提高道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，珍愛生命。提高道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，珍愛生命。(4)(4)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。 5 5凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎樣的影響？凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎樣的影響？(1)(1)為青少年健康成長營造良好的環(huán)境。為青少年健康成長營造良好的環(huán)境。(2)(2)能提升青少年思想道德素質(zhì)。能提升青少年思想道德素質(zhì)。(3)(3)能減少侵犯青少年合法權(quán)益事件的發(fā)生。能減少侵犯青少年合法權(quán)益事件的發(fā)生。(4)(4)有助于青少年的健康成長。有助于青少年的健康成長。6 6做做“中國好網(wǎng)民中國好網(wǎng)民”需要具備什么樣的條件？需要具備什么樣的條件？有高度安全意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必有高度安全意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必備防護(hù)技能。備防護(hù)技能。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定7 7為使青少年成為為使青少年成為“中國好網(wǎng)民中國好網(wǎng)民”，請(qǐng)你提出合理化，請(qǐng)你提出合理化建議。建議。(1)(1)國家：加強(qiáng)立法，完善與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)。國家：加強(qiáng)立法，完善與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)。(2)(2)有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度和監(jiān)管力度，為青少年的有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度和監(jiān)管力度，為青少年的健康成長提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。健康成長提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。(3)(3)學(xué)校：加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和引導(dǎo)，使其遠(yuǎn)離不良學(xué)校：加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和引導(dǎo)，使其遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)誘惑。網(wǎng)絡(luò)誘惑。(4)(4)家庭：家長要盡到對(duì)子女的教育和保護(hù)職責(zé)，用正家庭：家長要盡到對(duì)子女的教育和保護(hù)職責(zé)，用正確的思想和行為引導(dǎo)、教育子女。確的思想和行為引導(dǎo)、教育子女。(5)(5)青少年：明辨是非，增強(qiáng)自控能力，增強(qiáng)自我保護(hù)青少年：明辨是非，增強(qiáng)自控能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，克服盲目從眾心理，依法意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，克服盲目從眾心理，依法自律。自律。 熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定考考 題題 鎖鎖 定定一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1 1下圖中針對(duì)校園欺凌的專項(xiàng)治理活動(dòng)下圖中針對(duì)校園欺凌的專項(xiàng)治理活動(dòng) ( () )體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)體現(xiàn)了對(duì)未體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)有利于保護(hù)未成年人的人成年人的司法保護(hù)有利于保護(hù)未成年人的人身安全能杜絕校園身安全能杜絕校園“小霸王小霸王”的出現(xiàn)的出現(xiàn)A A B B C C D D 解析解析 本題考查未成年人特殊保護(hù)。由漫畫可以看出，專項(xiàng)治理抓住了打本題考查未成年人特殊保護(hù)。由漫畫可以看出，專項(xiàng)治理抓住了打向背著書包學(xué)生的拳頭，據(jù)此可知這有利于保護(hù)學(xué)生的人身安全，正確；向背著書包學(xué)生的拳頭，據(jù)此可知這有利于保護(hù)學(xué)生的人身安全，正確；專項(xiàng)治理活動(dòng)有利于減少校園欺凌對(duì)學(xué)生的傷害和威嚇，有利于營造出良專項(xiàng)治理活動(dòng)有利于減少校園欺凌對(duì)學(xué)生的傷害和威嚇，有利于營造出良好的社會(huì)環(huán)境，這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，正確。由畫面可以看好的社會(huì)環(huán)境，這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，正確。由畫面可以看出，背著書包受欺凌的學(xué)生，并非是違法的學(xué)生，因而與材料無關(guān)，排出，背著書包受欺凌的學(xué)生，并非是違法的學(xué)生，因而與材料無關(guān)，排除；過于絕對(duì)，排除。故選除；過于絕對(duì)，排除。故選C C。C C熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定每年九月，全國中小學(xué)校都迎來新學(xué)年。各級(jí)各類學(xué)校在開每年九月，全國中小學(xué)校都迎來新學(xué)年。各級(jí)各類學(xué)校在開學(xué)前都將做好學(xué)校安全隱患排查，確保開學(xué)后學(xué)生在校安全。學(xué)前都將做好學(xué)校安全隱患排查，確保開學(xué)后學(xué)生在校安全?；卮鸹卮? 23 3題。題。2 2這是對(duì)未成年人的這是對(duì)未成年人的( () ) A A社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù) B B學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù) C C司法保護(hù)司法保護(hù) D D家庭保護(hù)家庭保護(hù)B B3 3學(xué)校在做好安全隱患排查的同時(shí)，也需要我們中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)校在做好安全隱患排查的同時(shí)，也需要我們中學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為此我們應(yīng)自我保護(hù)。為此我們應(yīng)( () )不在樓道里追逐打鬧積極參加學(xué)校組織的安全演練不在樓道里追逐打鬧積極參加學(xué)校組織的安全演練發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)老師安心學(xué)習(xí)，兩耳不聞發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)老師安心學(xué)習(xí)，兩耳不聞“安安全事全事” A A B B C C D DA A熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定近年來，校園內(nèi)頻發(fā)毆打、辱罵、持刀威脅他人的事件近年來，校園內(nèi)頻發(fā)毆打、辱罵、持刀威脅他人的事件回答回答4 45 5題。題。4 4從材料中可以推斷出的結(jié)論是從材料中可以推斷出的結(jié)論是( () )毆打、辱罵等行為是利用合理宣泄來調(diào)節(jié)情緒毆打他毆打、辱罵等行為是利用合理宣泄來調(diào)節(jié)情緒毆打他人是民事違法行為辱罵他人侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)人是民事違法行為辱罵他人侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序A A B B C C D DB B5 5國家關(guān)注并要求積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)國家關(guān)注并要求積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。積極預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，中學(xué)生處置學(xué)生欺凌和暴力事件。積極預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，中學(xué)生應(yīng)該應(yīng)該( () )珍愛生命、尊重他人團(tuán)結(jié)友善、平等待人依法規(guī)范珍愛生命、尊重他人團(tuán)結(jié)友善、平等待人依法規(guī)范自己的行為努力提高自我保護(hù)能力自己的行為努力提高自我保護(hù)能力 A A B B C C D DD D熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定二、非選擇題二、非選擇題6 6社會(huì)話題評(píng)說。社會(huì)話題評(píng)說。材料一讀漫畫。材料一讀漫畫。材料二面對(duì)校園暴力事件頻發(fā)的現(xiàn)象，李克強(qiáng)總理對(duì)此作材料二面對(duì)校園暴力事件頻發(fā)的現(xiàn)象，李克強(qiáng)總理對(duì)此作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。生命的行為。(1)(1)材料一漫畫中施暴同學(xué)的做法侵犯了他人的什么權(quán)利？請(qǐng)材料一漫畫中施暴同學(xué)的做法侵犯了他人的什么權(quán)利？請(qǐng)你分別從法律和公民義務(wù)的角度對(duì)材料一漫畫中施暴學(xué)生的你分別從法律和公民義務(wù)的角度對(duì)材料一漫畫中施暴學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)析。行為進(jìn)行評(píng)析。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定解解(1)(1)生命健康權(quán)。生命健康權(quán)。法律角度：施暴學(xué)生的行為是侵犯他人生命健康權(quán)的行為，是法律角度：施暴學(xué)生的行為是侵犯他人生命健康權(quán)的行為，是違法行為，說明他法律意識(shí)淡薄，應(yīng)受到法律制裁。違法行為，說明他法律意識(shí)淡薄，應(yīng)受到法律制裁。公民義務(wù)角度：法律禁止做的堅(jiān)決不做，施暴學(xué)生的做法超越公民義務(wù)角度：法律禁止做的堅(jiān)決不做，施暴學(xué)生的做法超越了法律允許的范圍，必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。了法律允許的范圍，必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(2)(2)從道德的角度談?wù)勛鳛椴牧弦宦嬛械氖┍┱邞?yīng)有的反從道德的角度談?wù)勛鳛椴牧弦宦嬛械氖┍┱邞?yīng)有的反思是什么。思是什么。解解(2)(2)要學(xué)會(huì)平等待人、與人為善、寬容他人；要善于調(diào)控情要學(xué)會(huì)平等待人、與人為善、寬容他人；要善于調(diào)控情緒，避免一時(shí)沖動(dòng)鑄成大錯(cuò)；要提高道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思緒，避免一時(shí)沖動(dòng)鑄成大錯(cuò)；要提高道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，珍愛生命?？?，珍愛生命。(3)(3)結(jié)合材料二，請(qǐng)你談?wù)勅绾巫龅蕉啻氩⑴e。結(jié)合材料二，請(qǐng)你談?wù)勅绾巫龅蕉啻氩⑴e。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定解解(3)(3)國家要完善立法，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；社會(huì)有國家要完善立法，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；社會(huì)有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度和監(jiān)管力度，營造和諧的校園周邊環(huán)關(guān)部門要加大執(zhí)法力度和監(jiān)管力度，營造和諧的校園周邊環(huán)境；學(xué)校要加強(qiáng)法治安全教育，提高學(xué)生安全素養(yǎng)；學(xué)生要境；學(xué)校要加強(qiáng)法治安全教育，提高學(xué)生安全素養(yǎng)；學(xué)生要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。增強(qiáng)安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。7 7關(guān)注健康成長。關(guān)注健康成長。材料一材料一中國留守兒童心靈狀況白皮書中國留守兒童心靈狀況白皮書指出，指出，7 0007 000余名余名接受調(diào)查的兒童之中，有接受調(diào)查的兒童之中，有7.7%7.7%的兒童反映父母與自己一年都沒的兒童反映父母與自己一年都沒有見面。而一年與父母都沒有見面的留守兒童，以及一年與父有見面。而一年與父母都沒有見面的留守兒童，以及一年與父母沒有聯(lián)系或者只聯(lián)系母沒有聯(lián)系或者只聯(lián)系1 12 2次的留守兒童的自尊水平顯著低于次的留守兒童的自尊水平顯著低于其他留守兒童。其他留守兒童。(1)(1)概括上述材料對(duì)留守兒童的影響。概括上述材料對(duì)留守兒童的影響。解解(1)(1)情緒波動(dòng)較大，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，損害自尊心，情緒波動(dòng)較大，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，損害自尊心，不利于留守兒童健康成長。不利于留守兒童健康成長。 熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定材料二材料二20162016年暑假期間，河北省海興縣設(shè)立年暑假期間，河北省海興縣設(shè)立“陽光小屋陽光小屋”作作為留守兒童之家，整合社會(huì)資源，面向全縣為留守兒童之家，整合社會(huì)資源，面向全縣6 61212歲的留守兒歲的留守兒童提供思想引導(dǎo)、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等幫扶舉措，填補(bǔ)孩子童提供思想引導(dǎo)、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等幫扶舉措，填補(bǔ)孩子們的親情空缺，為留守兒童搭建起心靈家園。們的親情空缺，為留守兒童搭建起心靈家園。(2)“(2)“陽光小屋陽光小屋”的做法說明了什么？的做法說明了什么？解解(2)(2)說明了社會(huì)各界關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童健康成說明了社會(huì)各界關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童健康成長。有利于幫助留守兒童感受親情，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)長。有利于幫助留守兒童感受親情，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。材料三材料三20172017年年1 1月，河北省民政廳、省教育廳、省公安廳等月，河北省民政廳、省教育廳、省公安廳等八部門聯(lián)合組織開展農(nóng)村留守兒童八部門聯(lián)合組織開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，主要目的是著重加強(qiáng)對(duì)無人監(jiān)護(hù)、父母關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，主要目的是著重加強(qiáng)對(duì)無人監(jiān)護(hù)、父母一方外出另一方無監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué)、無戶籍農(nóng)村留守兒一方外出另一方無監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué)、無戶籍農(nóng)村留守兒童等對(duì)象的干預(yù)幫扶，為其健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。童等對(duì)象的干預(yù)幫扶，為其健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。(3)(3)從未成年人健康成長的角度為從未成年人健康成長的角度為“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)找依據(jù)。愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)找依據(jù)。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定解解(3)(3)未成年人是祖國的未來，民族的希望。未成年人的生未成年人是祖國的未來，民族的希望。未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏自我保護(hù)能力，因而需要得到保護(hù)。乏自我保護(hù)能力，因而需要得到保護(hù)。(4)(4)如果你是一名留守兒童，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系角度你能做如果你是一名留守兒童，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系角度你能做些什么？些什么？解解(4)(4)在我國，公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。作為留守兒童在我國，公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。作為留守兒童的我，要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。的我，要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。熱點(diǎn)六熱點(diǎn)六關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園關(guān)注健康成長建設(shè)平安校園熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦考點(diǎn)鎖定考點(diǎn)鎖定考題鎖定考題鎖定