山東省鄆城縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3《春》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

11春（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明。學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)寫(xiě)景物的方法。2、過(guò)程與方法：朗讀、背誦、品味；小組探討交流，展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。課前預(yù)習(xí)要求：1、大聲朗讀課文，在熟讀理解的基礎(chǔ)下背誦。2、品讀第4-7段，邊讀邊在頭腦中想象文中描繪的畫(huà)面。3、結(jié)合下面的預(yù)習(xí)題初步弄清每一段落所寫(xiě)景物的特征，寫(xiě)景的角度、層次、順序和所運(yùn)用的方法（包括修辭）,為后面的自主合作學(xué)習(xí)和交流展示做準(zhǔn)備。4、完成下面的預(yù)習(xí)題：（A類(lèi)）第四段描寫(xiě)春花的爭(zhēng)奇斗艷。作者選取桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用 手法寫(xiě)花兒們競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧景象：“ ， ， ”；再通過(guò)三個(gè)比喻“ ， ， ”突出桃、杏、梨三種花色的特點(diǎn)，極力渲染出花兒爭(zhēng)奇斗妍，互不相讓的情景，寫(xiě)出了花朵的 ，花色的 ，花味的 。這是實(shí)寫(xiě)。接著作者由春天的群芳吐艷聯(lián)想到金秋的碩果累累。寫(xiě)蜜蜂，著一“ ”字，意境全出，蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧場(chǎng)景如在眼前。這是虛寫(xiě)。最后，作者從樹(shù)上的花寫(xiě)到散在草叢里的野花，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用 和 手法，將野花的明艷照人、搖曳多姿寫(xiě)得十分傳神傳情，別有情趣。第五段作者通過(guò)多種感官把無(wú)形無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色、有情有味，給人以美好的感受。從觸覺(jué)方面寫(xiě)出春風(fēng)柔和溫暖特點(diǎn)的句子是：。這一句運(yùn)用了 和 的修辭手法從嗅覺(jué)方面寫(xiě)出春風(fēng)的芳香特點(diǎn)的句子是：而“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中， 高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著”這幾句則從 覺(jué)、 覺(jué)方面寫(xiě)出了春風(fēng)的和悅的句子是：第六段描寫(xiě)出春雨的 的特點(diǎn)。作者先寫(xiě)雨態(tài)：用三個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)春雨的特征，“像 ，像 、像 ”，把春雨的特點(diǎn)寫(xiě)得十分生動(dòng)形象，喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。接著寫(xiě)屋頂“籠”著薄煙，寫(xiě)樹(shù)葉兒綠得發(fā) “亮”，小草兒青得“逼”眼，都無(wú)不顯示出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特征。接著作者又把視線轉(zhuǎn)移到人間，寫(xiě)雨中景象：寫(xiě)“黃暈的光”“和平的夜”渲染出春雨之夜的 ，寫(xiě)那雨中慢走的人，披蓑戴笠的農(nóng)人，都顯示出江南水鄉(xiāng)特有的情調(diào)；最后再寫(xiě)“在雨中靜默著的”房屋，與傍晚寧?kù)o氣氛照應(yīng)，將細(xì)雨綿綿的春光，清亮溫馨的景色，描繪得出神入化。第七段寫(xiě)春早人勤（人們迎接春天到來(lái)的景象）。以“ ”引出地上的孩子，描寫(xiě)出春天里孩子們的歡樂(lè)，進(jìn)而又帶出“城里鄉(xiāng)下”“家家戶(hù)戶(hù)”“老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)明寓意：“ ”，人們只爭(zhēng)朝夕奮發(fā)向上的精神面貌和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬躍然紙上。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、賞析春花圖（第 組）默讀第四段，思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？ (A類(lèi))作者是怎樣描繪春花圖的？(B類(lèi))“散在草叢里像眼睛、像星星還眨呀眨的”是寫(xiě)野花的多嗎？(B類(lèi))本段虛寫(xiě)秋天碩果累累和花下蜂飛蝶舞的景象各有什么作用？(C類(lèi))你認(rèn)為本段中哪些句子寫(xiě)得最美？試選一句進(jìn)行賞析。、賞析春風(fēng)圖（第 組）默讀第五段，思考：作者寫(xiě)春風(fēng)的基本思路是怎樣的？這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的？作者從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)，用了哪些修辭手法？為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成其他什么人的手呢？你覺(jué)得還可以把春風(fēng)比成什么？3、賞析春雨圖（第 組）默讀第六段，思考：填寫(xiě)下面的表格：（A類(lèi)）描寫(xiě)順序雨的特點(diǎn)運(yùn)用修辭“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)？（B類(lèi)）解答提示：“雨是最尋常的，三兩天”寫(xiě)出春雨的 ；“像牛毛密密地斜織著”寫(xiě)出春雨的 ；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫(xiě)出春雨的 ；“樹(shù)葉兒逼你的眼”寫(xiě)出春雨的 。本段文字抒發(fā)了作者對(duì)春雨的什么感情？你是怎樣看出的？（B類(lèi)）在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，請(qǐng)概括都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？（C類(lèi)）4、賞析迎春圖（第 組）默讀第七段，思考：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天？用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。（A類(lèi)）迎春圖與其它四幅圖之間有何聯(lián)系？（C類(lèi)）5、比較閱讀（第 組）比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同。（C類(lèi)）（從特征、寫(xiě)法、角度、修辭方面比較。）名 稱(chēng)特 征角度（順序）寫(xiě)法修辭春草圖正面與側(cè)面結(jié)合春花圖由高到低春風(fēng)圖和悅春雨圖動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序角度，運(yùn)用比喻擬人等修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。三、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)：這篇詩(shī)意濃郁的抒情散文，將詩(shī)情與畫(huà)意融合在一起，創(chuàng)設(shè)出情景交融的境界。作者對(duì)春天的贊美之情，不是“直說(shuō)”，而是通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。本文語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。作者善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。如寫(xiě)草：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是”；寫(xiě)花“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”。這些短語(yǔ)都是從口語(yǔ)中得來(lái)，平易好懂。作者善用奇妙之比喻，形象之?dāng)M人，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。如寫(xiě)春風(fēng)拂面“像母親的手撫摸著你”，把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等，這些比喻新穎、貼切，不落俗套，意蘊(yùn)深厚，富有表現(xiàn)力，樸實(shí)清新而又雋永。春天帶給人萬(wàn)千遐想，充溢著蓬勃的生機(jī)，但是“春歸如過(guò)翼，一去無(wú)蹤”，春天也是難以持久的，生命也是短暫的，我們應(yīng)珍惜青春，立志奮進(jìn)。“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華，讓理想在奮斗中閃光。五、當(dāng)堂檢測(cè)：1、選出加點(diǎn)字注音完全正確的一組：A漲水（zhng）蓑衣（su） 醞釀（liàng）鉆出（zun）B迷藏（cáng） 仿佛（fú）稀疏（sù） 盼望（pàng）C應(yīng)和（hè） 黃暈（yn） 薄煙（bó） 撐傘（chng）D散會(huì)（sàn）鳥(niǎo)巢（cháo）戴笠（lì） 斜織（xié）2、品味語(yǔ)言：本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，仔細(xì)揣摸下列語(yǔ)句，找出句子所用的修辭手法，并說(shuō)說(shuō)它們有什么表達(dá)作用。(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。_(2)看，象牛毛，象花針，象細(xì)絲，密密地斜織著。_(3)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。_3、比較下邊句中的加點(diǎn)色詞和括號(hào)里的詞，題后對(duì)應(yīng)分析有誤的一項(xiàng)是( )小草偷偷地從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[（叫）著。野花遍地是散（開(kāi)）在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。A“鉆”顯示出春草不可遏制的生命力，“長(zhǎng)”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。B“鬧”不僅寫(xiě)出聲響，而且呈現(xiàn)熱鬧景象，“叫”無(wú)法體現(xiàn)這點(diǎn)。C“散”呈現(xiàn)野花盛開(kāi)的景象，“開(kāi)”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。D“撫摸”寫(xiě)出了溫柔的感受，“吹”無(wú)法體現(xiàn)這一點(diǎn)。