2019-2020年七年級語文上冊 第2課《走一步,再走一步》說課稿 人教新課標版

2019-2020年七年級語文上冊第2課走一步，再走一步說課稿人教新課標版一、教材分析走一步，再走一步一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。在山的那邊用象征手法說明，通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。走一步，再走一步說明的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。生命，生命表達了作者對生命價值及其意義的嚴肅思考。紫藤蘿瀑布由藤蘿的盛衰，感悟到生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達樂觀、積極進取。童趣說的是作者童年時代觀察蟲蚊、叢草等趣事，有一種物外之趣。閱讀五篇文章，不但對同學們正確認識人生，走好人生之路有一定的幫助，而且可以引發(fā)學生對有關人生問題的一些思考。走一步，再走一步記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心、不怕它，將它分解為一個一個的小困難，從眼前腳下做起，就能個個擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個故事生發(fā)出人生感悟，引出一個富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。二、學生分析對一個剛剛跨入初中大門的同學來說，初中生活的開始，意味著另一段人生旅程的開始，他們是帶著父母親友的期望，在他們殷切的目光中走進初中校園的，因而在他們的心中，充滿了對未來的設計與規(guī)劃。他們有理想，有目標，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗，心理承受能力相對較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面對困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對學生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。三、教學目標：根據(jù)前面對教材、學生的分析，我從三維方面確定了本課的教學目標：1. 知識與技能積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導學生學習借事說理的寫作方法。培養(yǎng)學生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復述課文的能力。2. 過程與方法在反復朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗對生活的意義。a）情感態(tài)度價值觀引導學生了解作者的思想感情，細細品味文章所蘊涵的深刻道理，增強學生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。教學重難點：學習借事說理的寫作方法；理解“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗對生活的意義。四、教學方法分析a）教法我講這篇課文主要使用講讀法。通過這種方法使學生在老師的講解分析中，在對朗讀的指導中增強感悟、加深理解、引發(fā)思考。b）學法反復朗讀培養(yǎng)語感；學會抓住關鍵詞句進行分析的方法；聯(lián)系生活實際并有所感悟；自主、合作、探究學習方式的培養(yǎng)。五、教學流程（一）導入新課通過講述發(fā)生在1945年1月，英格蘭的沃頓空軍基地上，一個上尉飛行員在沒有任何武器裝備和防護設施的情況下，駕駛蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土出色完成偵察任務的故事導入。激發(fā)學生學習的興趣，自然而然進入本課的學習。（二）整體感悟，熟悉內(nèi)容學生自讀課文，準備復述。1. 自讀以前，提問：復述這個故事要注意哪些問題呢？待學生明確因為這篇文章是記敘文，所以我們應該講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果以后，學生再讀課文就能有意識地記住一些相關內(nèi)容。2. 復述前，提問：復述的重點應放在哪兒呢？讓學生明白，本文敘事有詳有略，詳略得當。3. 學生們在四人小組中相互復述。4. 指名學生面對全班復述，并進行評價。5. 設置這一教學環(huán)節(jié)，其目的主要是讓學生熟悉課文內(nèi)容，為下一教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。同時培養(yǎng)學生復述課文的能力。（三）研讀理解，培養(yǎng)能力。提出相關問題，引發(fā)學生思考，引導學生逐步深入地學習。我打算提出如下一些問題：1.在攀爬懸崖的整個過程中，“我”總共哭過幾次？哭的作用完全相同嗎？讓學生從整體上把握課文。2.讓學生從課文中找出寫“我”在攀爬時復雜的心理狀態(tài)的語句并加以分析。引導學生學習抓住關鍵的詞句進行分析的方法。3. 在“我”爬下懸崖的過程中，父親是怎樣指導的？“我”的信心有什么變化呢？為下一環(huán)節(jié)對主旨的領悟打下基礎。4. 這段爬懸崖的經(jīng)歷雖然已過去很多年，但對于“我”來說是難以忘懷的，因為“我”從中獲得了“永遠忘不了的經(jīng)驗”。這“經(jīng)驗”指的是什么？進一步領會主旨。因為初一的學生理解分析問題的能力不是很強，故老師的“導”顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點就比較關鍵了。我之所以設計問題1，就是因為我覺得此問題可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，引發(fā)學生迅速進入課文內(nèi)容，深入思考。同時在此過程中加強對朗讀的指導。告訴學生朗讀不但要做到字正腔圓，讀音準確，而且要做到停頓恰當，讀出語氣語調，注意抑揚頓挫。（四）聯(lián)系生活實際，拓展延伸作者的經(jīng)驗僅僅針對爬山而言嗎？聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解，從中得到的啟示。設置這一教學環(huán)節(jié)主要是使學生理解“我”在攀爬懸崖的過程中悟出的道理它對生活的意義，讓他們受到啟發(fā)和教益。（五）質疑問難學生再讀課文，發(fā)現(xiàn)并提出問題，相互討論解決。設置這一教學環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的探究意識，合作精神。（六）反思總結，談收獲。七）結束語師送學生一首詩一一一步：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請珍重你的每一步。然后提出希望。六、板書設計走一步，再走一步得到的經(jīng)驗我的心理變化父親的指導爬懸崖的經(jīng)歷毫無信心有了信心再走信心大增每次走一小步在困難面前不應畏懼卻步，而要冷靜分析，化解困難將大困難化小，一個一個巨大的成就解決，就能戰(zhàn)勝困難。設計意圖：簡明扼要，抓住課文精要，便于學生記憶，一目了然。2019-2020年七年級語文上冊第2課頂碗少年同步練習（無答案）滬教版1、課文閱讀把握，默讀課文，思考：（1）作者看了一場怎樣的雜技表演？作者看到的是一場難度極大的雜技表演。作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。作者看到的是一場觀眾與演員互相理解的雜技表演。作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。（2）、默讀課文，為什么說頂碗少年是一個強者？永不放棄、敢于拚搏的精神（3）、假如你當時在現(xiàn)場，你會想些什么，說些什么？一個人的成長歷程不都是一帆風順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！或者說“失敗乃成功之母”（4）、請把第一自然段和最后一自然段連起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來?！笆∧顺晒χ浮薄俺晒碜云床薄皩捜莺完P愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。2、借鑒、感悟折枝的玫瑰一次，我應一家報社之邀采訪一位17歲的殘疾女孩。這之前，我已得知這位女孩在第四屆全國殘疾人運動會上獲得了兩項冠軍，是四川隊僅有的三枚金牌中的兩枚的獲得者。為此，家鄉(xiāng)人欣慰不已，報社也辟出大塊版面，作重點報道。那天上午，陽光和煦。我心情愉悅地穿過田疇，經(jīng)一段短途跋涉后，來到一戶滿是雞啼和狗吠的農(nóng)家前。這是一戶普普通通的農(nóng)家，而我要采訪的雙料冠軍正住在這里。想象中，她該是一位較為野氣的女孩。她不僅短跑出眾，而且鉛球和標槍也曾獲得省殘運冠軍。在心理，我早已無數(shù)次描繪過她了。穿過院壩，我看見一叢在陽光下盛放的玫瑰。這叢玫瑰栽種在院壩的一角，讓這戶農(nóng)家小院充滿馥郁的芳香，同時，也是它具有了一些不同尋常之處。出乎我意料的是，采訪對象是一位很清秀的女孩。她很文靜地坐在母親的身邊，講話時，臉上還會浮起兩條淺淺的紅暈?！笆且欢湔壑Φ拿倒甯淖兞宋?。”她是這樣開始談話的。在她8歲時，一場橫禍降臨。一次玩耍中，一塊滾動的石頭從她的左腿上壓了過去。從此，她失去了左腿，成了小朋友們惡作劇的對象。“小跛子”的稱呼，常常讓她淚滿眼眶。她漸漸沉默了，躲在家里足不出戶?！翱墒?，一個初夏的黃昏，我還是走出了屋子。在一條僻靜的小路上，我拾到一支被折斷的玫瑰，上面有一朵發(fā)蔫的花蕾。那是一朵小小的花蕾，當時，它已萎靡不振，卻仍然散發(fā)出淡淡的芳香，讓我覺得它就像一個憂郁的天使?！彼钋榈卣f，眼里滿是亮瑩瑩的光。我想，充滿希冀和信心的人，總不會消沉得太久。她繼續(xù)說：“也許那只是一枝被遺棄的花蕾，可它卻激起了我心底全部的柔情。我小心翼翼地把它帶回家，再找來一只盛水的玻璃瓶，把花蕾放進瓶中。”“我用全部的憐愛愛護著這支遭受摧折的小花蕾。當時，我小小的心靈并不懂得太多，但我渴求著它的開放，熱烈盼望著它開出世上最絢麗的花朵這種莫名的情懷讓我現(xiàn)在想來還覺得驚訝”女孩深情地說，情緒是激動的?！耙恢芎?，它終于綻放成了一朵艷麗的花朵。那天上午，我驚動了所有的人，他們分享著我的快樂，而我卻欣喜地哭了這天，我懂了一個深刻的道理：挫折并不算什么，只要生機不息，它仍然可以開出艷麗的花朵”女孩結束話語時，雙眼深情地凝視著院子里的那叢盛放的玫瑰。而我，早已被深深感動了。配上假肢后的女孩以堅韌的毅力扔掉拐杖。隨后，她得了一個又一個冠軍。不同尋常的是，后來她還以優(yōu)異的成績考進了一所財會中專。這期間，那枝被折斷的玫瑰始終在激勵著她。人生可以有99次挫折，但不可以有一次喪失信心；只要生機不息，總會開出絢爛的生命之花像折枝的玫瑰一樣。在以下內(nèi)容中任選一個寫一段話：（1）假設折枝的玫瑰一文中的女孩參加了今年的殘奧會，你能描繪一下她參加短跑、鉛球或標槍比賽時的風采嗎？（2）在頂碗少年的成功背后會是怎樣的呢？截取一段少年訓練的場景寫一寫。（3）如果頂碗少年的第三次表演仍然失敗，請設想一下那將是一種怎樣的情況？