語(yǔ)文總第二部分 古詩(shī)文積累與閱讀 二 文言文閱讀 第10篇 答謝中書(shū)書(shū)

第二部分第二部分 古詩(shī)文積累與閱古詩(shī)文積累與閱讀讀第第1010篇篇 答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)一、重點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累1 1詞類活用詞類活用形容詞用作名詞形容詞用作名詞未復(fù)有能與其未復(fù)有能與其奇奇FF者者原意為原意為奇麗奇麗，在文中意思為，在文中意思為_(kāi)。2 2重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)實(shí)詞(1)(1)答謝中書(shū)答謝中書(shū)書(shū)書(shū) 書(shū)書(shū)FF：_2016A_2016A(2)(2)山川之山川之美美 美美FF：_(3)(3)古來(lái)共古來(lái)共談?wù)?談?wù)凢F：_(4)(4)五色五色交輝交輝 交輝：交輝：_奇麗的景色奇麗的景色書(shū)信書(shū)信美景美景稱贊，贊嘆稱贊，贊嘆交相輝映交相輝映(5)(5)四時(shí)四時(shí)俱備俱備 四時(shí)：四時(shí)：_(6)(6)曉霧曉霧將歇將歇 將將FF：_ 歇：歇：_2016A_2016A(7)(7)猿鳥(niǎo)猿鳥(niǎo)亂亂鳴鳴 亂亂FF：_(8)(8)夕日欲夕日欲頹頹 頹：頹：_(9)(9)實(shí)是實(shí)是欲界欲界之仙都之仙都 欲界：欲界：_2016A_2016A(10)(10)自自康樂(lè)以來(lái)康樂(lè)以來(lái) 自自FF：_(11)(11)未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者其奇者 與：與：_2016A_2016A四季四季將要將要(快要快要)消散消散此起彼伏此起彼伏墜落墜落指人間指人間自從自從參與，這里指欣賞參與，這里指欣賞 二、課文理解與遷移二、課文理解與遷移( (一一) )選擇題梳理選擇題梳理【針對(duì)文言選擇題梳理】【針對(duì)文言選擇題梳理】1 1“山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”以感慨起筆，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，奠定了全以感慨起筆，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，奠定了全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)；囊括了山水，縱覽了古今。文寫(xiě)景抒情的基調(diào)；囊括了山水，縱覽了古今。2 2“高峰入云，清流見(jiàn)底高峰入云，清流見(jiàn)底”極力描寫(xiě)山之高，水之清，突出了山水映襯之極力描寫(xiě)山之高，水之清，突出了山水映襯之美。美。3 3“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”描繪出眾彩紛呈，絢麗描繪出眾彩紛呈，絢麗動(dòng)人的景象。動(dòng)人的景象。4 4“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”此處以寫(xiě)景為主，此處以寫(xiě)景為主，“猿猿鳥(niǎo)亂鳴鳥(niǎo)亂鳴”渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛，突出了猿、鳥(niǎo)的鳴叫傳渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛，突出了猿、鳥(niǎo)的鳴叫傳入耳際，讓人感到此起彼伏。入耳際，讓人感到此起彼伏。5 5本文從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)本文從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美四方面表現(xiàn)了獨(dú)特的靜相襯之美四方面表現(xiàn)了獨(dú)特的“山川之美山川之美”。( (二二) )簡(jiǎn)答題梳理簡(jiǎn)答題梳理【針對(duì)文言簡(jiǎn)答題梳理】【針對(duì)文言簡(jiǎn)答題梳理】?jī)?nèi)容理解類內(nèi)容理解類1. “1. “猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中一句中“亂亂”字用得好，字用得好，“沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍”一句一句中中“競(jìng)競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里嗎？字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里嗎？答：答：“猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的一句中的“亂亂”字寫(xiě)出了字寫(xiě)出了“鳴鳴”的狀態(tài)，的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景熱烈歡躍的氣氛。寫(xiě)出了晨景熱烈歡躍的氣氛?！俺流[競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍”一句中的一句中的“競(jìng)競(jìng)”寫(xiě)出了寫(xiě)出了“躍躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳躍，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳躍，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。氛。2. 2. 如何理解文中的議論句如何理解文中的議論句“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者？者？”答：表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情。能夠和古今答：表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情。能夠和古今山水知音比肩的得意之感。山水知音比肩的得意之感。3. 3. 從文中，找出描寫(xiě)靜景、動(dòng)景的句子。作者在寫(xiě)景的同時(shí)，從文中，找出描寫(xiě)靜景、動(dòng)景的句子。作者在寫(xiě)景的同時(shí)，表達(dá)了怎樣的感情？表達(dá)了怎樣的感情？(2010(2010濟(jì)南濟(jì)南) )答：靜景：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。答：靜景：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。動(dòng)景：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。表達(dá)動(dòng)景：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。表達(dá)了沉醉山水的愉悅之感。了沉醉山水的愉悅之感。寫(xiě)作手法類寫(xiě)作手法類4. 4. 本文寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了多種手法，請(qǐng)選擇一種作簡(jiǎn)要分析。本文寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了多種手法，請(qǐng)選擇一種作簡(jiǎn)要分析。變式提問(wèn)：作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？變式提問(wèn)：作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？答：動(dòng)靜結(jié)合。如答：動(dòng)靜結(jié)合。如“夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍”將沉靜的夕陽(yáng)和跳躍的魚(yú)將沉靜的夕陽(yáng)和跳躍的魚(yú)兒結(jié)合著寫(xiě)，十分具有畫(huà)面感。多角度描寫(xiě)。如兒結(jié)合著寫(xiě)，十分具有畫(huà)面感。多角度描寫(xiě)。如“高峰入云高峰入云”“”“五色交五色交輝輝”等是視覺(jué)描寫(xiě)，等是視覺(jué)描寫(xiě)，“猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴”則是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，作者抓住景物的特點(diǎn)立則是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，作者抓住景物的特點(diǎn)立體地呈現(xiàn)出來(lái)，使讀者感受真切。俯仰結(jié)合。如體地呈現(xiàn)出來(lái)，使讀者感受真切。俯仰結(jié)合。如“高峰入云高峰入云”是仰視，是仰視，寫(xiě)出了山之高；寫(xiě)出了山之高；“清流見(jiàn)底清流見(jiàn)底”是俯視，寫(xiě)出了水之清。是俯視，寫(xiě)出了水之清。金題演練金題演練(2016(2016重慶重慶A)A)閱讀閱讀答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)，完成，完成1 14 4題。題。(15(15分分) )1. 1. 解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4(4分分) )(1)(1)答謝中書(shū)答謝中書(shū)書(shū)書(shū)( ( ) )(2)(2)曉霧將曉霧將歇歇( () )(3)(3)實(shí)是實(shí)是欲界欲界之仙都之仙都( )( )(4)(4)未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者其奇者( ( ) )2. 2. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4(4分分) )(1)(1)兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。書(shū)信書(shū)信消散消散指人間指人間參與，這里指欣參與，這里指欣賞賞兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。3. 下面對(duì)文章理解與分析下面對(duì)文章理解與分析不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是(3分分) ( )A. “山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽文章以感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。了古今。B. “高峰入云，清流見(jiàn)底高峰入云，清流見(jiàn)底”極力描寫(xiě)山之高，水之清，突出了山極力描寫(xiě)山之高，水之清，突出了山水映襯之美。水映襯之美。C. “猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴”突出了猿、鳥(niǎo)的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜突出了猿、鳥(niǎo)的鳴叫傳入耳際，讓人感到繁多雜亂。亂。D. “兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”描繪出眾彩紛描繪出眾彩紛呈，絢麗動(dòng)人的景象。呈，絢麗動(dòng)人的景象。太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。面?！窘馕觥俊窘馕觥緾 C項(xiàng)項(xiàng)“亂亂”在文中應(yīng)該是在文中應(yīng)該是“此起彼伏此起彼伏”，不是，不是“繁多雜亂繁多雜亂”。故選。故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。4.4.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(4(4分分) )表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感。景的得意之感。( (以上兩點(diǎn)各以上兩點(diǎn)各2 2分，意合即可分，意合即可) )【答案】【答案】C C【解析】【解析】文中文中“山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”透露出作者對(duì)透露出作者對(duì)山水的贊美之情；最后兩句山水的贊美之情；最后兩句“實(shí)是欲界之仙都。自康實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”中用中用“仙都仙都”來(lái)形容山來(lái)形容山川美景，直白地表達(dá)了作者對(duì)山川的熱愛(ài)，又引出川美景，直白地表達(dá)了作者對(duì)山川的熱愛(ài)，又引出“謝靈運(yùn)謝靈運(yùn)”來(lái)引起自己情感的共鳴。由此可以看出，來(lái)引起自己情感的共鳴。由此可以看出，這篇文章表達(dá)了作者對(duì)山水的喜愛(ài)，流露出與天下知這篇文章表達(dá)了作者對(duì)山水的喜愛(ài)，流露出與天下知音共賞美景的得意之感。音共賞美景的得意之感。