語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練十 現(xiàn)代文閱讀（議論文）

語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練十 現(xiàn)代文閱讀（議論文）姓名:_ 班級:_ 成績:_一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題關(guān)注未成年人材料一：為提倡節(jié)能低碳理念、呵護下一代視力健康，中國照明電器協(xié)會、教育部和民政部日前在京啟動“中西部地區(qū)中小學(xué)校含照明改善示范項目”。本項目由浙江陽光照明電器集團股份有限公司和浙江晨輝光寶科技有限公司共同承擔(dān)，將利用光效高，品質(zhì)好的綠色照明產(chǎn)品，在四川、江西等中西部地區(qū)，改善1000間左右中小學(xué)教室的照明，惠及5萬余名師生。據(jù)教有部、衛(wèi)生部調(diào)查，目前我國小學(xué)生近視超過25%初中生近視達(dá)到70%照明環(huán)境不合理、照明質(zhì)量較羞、科學(xué)用眼知識缺乏等，是造成中小學(xué)生近視率迅速上升的重要原因。材料二：記者今天從民政部獲悉，由民政部等10部門聯(lián)合開展的、為期三年的“流浪孩子回校園”專項行動于近日圓滿結(jié)束。專項行動期間，全國救助保護機構(gòu)共幫助64483名流浪未成年人返校復(fù)學(xué)。其中，接受義務(wù)教育38833人，占60.2%接受職業(yè)教育8428人，占13.1%接受特殊教育4226人，占6.6%;接受職業(yè)培訓(xùn)12996人，占20.1%。據(jù)了解，2013年5月，民政部、中央綜治辦、教育部、公安部、司法部、財政部、人力資源社會保障部、國務(wù)院扶貧辦、共青團中央、全國婦聯(lián)等10部門聯(lián)合下發(fā)通知，開展以“合力保學(xué)、快樂成長”為主題的“流浪孩子回校園”專項行動。各級民政部門積極指導(dǎo)教助保護機構(gòu)協(xié)調(diào)相關(guān)部門，整合義務(wù)教有、特殊教育、職業(yè)培訓(xùn)、社會保障、家庭教育指導(dǎo)等方面的力量和資源，采取返家安置、福利機構(gòu)安置、技能培訓(xùn)后安置等方式對流浪未成年人予以妥善照顧，各地民政部門將符合條件的生活困難流浪未成年人家庭及時納入最低生活保障、醫(yī)療教助和臨時教助范圍，將符合條件的孤兒納入孤兒基本生活保障范圍。材料三材料四：放眼當(dāng)前校園，還有很多學(xué)生的責(zé)任心不夠強、擔(dān)當(dāng)感不夠強的現(xiàn)象。“從總體來看，絕大多數(shù)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目的明確?！敝袊鐣{(diào)查所高級調(diào)研員王新山告訴記者，但也有相當(dāng)一部分大學(xué)生責(zé)任感淡化，只顧埋頭讀書，不關(guān)心國家大事，只關(guān)心個人利益，不關(guān)心集體和他人的感受，缺乏大局觀與團隊觀念，漠視自己在一個集體中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)等。1 . 下列說法不符合文意的一項是（ ）A目前我國小學(xué)生近視率超過25%，初中生近視率達(dá)到70%B照明環(huán)境不合理、照明質(zhì)量較差、科學(xué)用眼知識缺乏等是導(dǎo)致學(xué)生近視越來越多的主要原因。C由民政部等10部門聯(lián)合開展的、為期三年的“流浪孩子回校園”專項行動共幫助64483名流浪未成年人返回初中復(fù)學(xué)。D“流浪孩子回校園”專項行動采取多種形式對流浪未成年人予以妥善照顧。2 . 下列說法正確的一項是（ ）A中國照明電器協(xié)會、教育部和民政部日前在全國啟動“中西部地區(qū)中小學(xué)校校舍照明改善示范項目”，意在提倡節(jié)能低碳理念、呵護下一代視力健康。B由民政部等10部門聯(lián)合開展的、為期三年的“流浪孩子回校園”專項行動的主題是“合力保學(xué)、快樂成長”。C各地民政部門將流浪未成年人家庭及時納入最低生活保障、醫(yī)療救助和臨時救助范圍。D中國社會調(diào)查所高級調(diào)研員王新山說，絕大多數(shù)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感，但還有個別學(xué)生沒有擔(dān)當(dāng)意識。3 . 下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析、不正確的一項是（ ）A人們對未成年人保護的了解和關(guān)注度最高B在人們對未成年人的關(guān)注中，對未成年人的教育和預(yù)防未成年人犯罪的認(rèn)知度也居于較高的位置。C國家從多方面對未成年人進行了關(guān)注。D學(xué)生應(yīng)首先以關(guān)注天下大事為己任，關(guān)心集體，其次才是學(xué)習(xí)。4 . 閱讀四則材料，分別用一句話簡要概括國家分別從哪些方面來關(guān)注未成年人的生活。5 . 材料四中提到“還有很多學(xué)生的責(zé)任心不夠強、擔(dān)當(dāng)感不夠強的現(xiàn)象”，如何改善這一情況呢?請你從不同角度給出兩點具體的建議。閱讀下文，完成下列小題。鋤磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一個曲線玲瓏的頸部，再配上細(xì)圓纖長的木把，這就是鋤。仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細(xì)瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。鏟頭遍地時，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農(nóng)人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時，莊稼們已長成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護有加的農(nóng)人有時會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時間，他們扛一把鋤頭，飄進霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細(xì)、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來，農(nóng)人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會長出滿身的蕁麻疹，奇瘁無比。那時，鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農(nóng)門?！疤飯@幾換主，夢歸猶荷鋤?！比缃瘢块芟略贈]有誰會把鋤掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉房里，偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個屬于科學(xué)技術(shù)的時代，那個需要農(nóng)人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時代的步伐，注定要被淘汰。扣了薄膜的田不需要鋤。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長。倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養(yǎng)分，那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對能做到對莊稼進行按需分配。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個個長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味，倒是滿載著農(nóng)藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們?nèi)匀粫袂f稼一樣一茬一茬地長大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時代的代言，只有在極偏遠(yuǎn)的地方，我們的父輩偶爾還會荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有它們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。6 . 請用簡潔的語言概括作者對“鋤”的三種情感態(tài)度。7 . 請按照例句仿寫一個句子例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。8 . 如今，莊稼們“長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味”，引發(fā)了你怎樣的思考？你覺得科學(xué)技術(shù)應(yīng)該快速發(fā)展還是放緩腳步，或者你還有其他看法？請簡要陳述你的觀點及理由。閱讀手藝人一文，回答小題。王栓是個少言寡語的人，卻做得一手好木工活兒。 王栓先是給別人家上梁架檁子，做門窗。后來打桌椅板凳，床箱櫥柜，這些家什王木匠只走兩遍漆，就漆得凈明瓦亮，像鏡子一樣，照得滿屋亮亮堂堂的。后來王木匠的活兒越做越小，專給婦人做粉盒子、首飾匣子，給有錢的男人做裝錢的匣子。 王木匠做的盒子、匣子很精致，上面畫荷描菊，雕龍刻鳳。更絕的是，他開的卯眼和榫頭，細(xì)密得像米粒，抹上膠四塊木板子楔在一起，打磨過，再走過兩遍漆，那賽米粒似的楔口就看不見了。那楔口還咬得結(jié)實，就是把木匣子摔在地上，摔成八瓣兒，那楔口都不帶開的。 王木匠做這些活兒一口價，絕不討價還價?；顑鹤鐾炅?，擺在主家面前，或三兩銀子，或五兩銀子，你多給，他把多出來的銀子推到你面前：“謝謝啦，我的手藝就值三兩銀子，就三兩?！庇械闹骷倚饣蛘咭粫r錢不湊手，工錢給得不夠數(shù)，王木匠就不接手，拖欠著可以，不足不行。 一次，妻妹小桃要出嫁，求姐夫做一個妝匣子。妝匣子做好了，他說是三兩銀子的工錢。小姨子笑了笑，不作聲。他又說了一遍：“工錢是三兩銀子?！?小姨子氣呼呼甩給他三兩銀子，他拿上，氣呼呼地走人。 王栓有這么好的手藝，又是一個精細(xì)的人，就有人把孩子送來跟他學(xué)手藝。王木匠都留下?？墒沁@些孩子在王師傅這里待不長，有三個月的，有半年的，最多能堅持一年也是走人，沒有一個能堅持學(xué)下來的。 這是怎么回事？ 原來王木匠教徒弟，先是把一圍粗的圓木綁在架子上，他帶著徒弟，順著墨線“吱吱”用大鋸破成寸板子，一天又一天，一月又一月。那枯燥、單調(diào)、寂寞、疲乏誰受得了？跑來學(xué)手藝的沒有堅持學(xué)多久，一個一個都得走人。 跟王木匠學(xué)成手藝的只有一個人。 就是他的兒子王秋生。有人說：藝不外傳，王木匠怎么會教外姓人的孩子呢？不愛說話的王師傅聽了，也只笑一笑就過去了。其實，王秋生也不是他的親生兒子，是他收養(yǎng)的孩子。 那是許多年前，一天王木匠在外做活兒，很晚回家，進家洗漱完畢就要躺下歇息。忽然聽到窗外有嬰兒啼哭聲，以為有婦人抱孩子來串門，可是半天沒人敲門，嬰兒的哭聲卻越來越大。夫婦兩人就出門看，只見窗臺下石桌上放著一個包裹，哭聲在包裹里愈發(fā)嘹亮。兩口子把孩子抱進來，在燈下一看，這個孩子眉清目秀，再把手伸進包裹里一摸，是個男孩子，更是喜出望外。倆人是一直沒有生育的中年人，老天爺送子來了，高興得兩口子看一會兒，抱一會兒，親一會兒，折騰一夜。 孩子三四歲的時候，就能看出是個極聰慧的人。那時屋里梁上有一窩燕子，大燕子孵出一窩四只小燕子。小秋生一個一個都能分辨出來，還給它們起名：藍(lán)翎、青翎、紫翎、花翎。一天晚上，媽媽要關(guān)窗戶，他攔住說：“媽媽，先別關(guān)啊，花翎還沒有回呢?！?秋生長大了，也跟王栓一樣，寡言少語的。兩個都不愛說話的人，坐在一根圓木兩側(cè)，一條大鋸，一去一來，一拉就是一天。秋生整整拉了兩年大鋸后，跟著父親只學(xué)了幾個月手藝，就學(xué)會了開卯打榫、畫荷描菊、雕龍刻鳳，出手的活兒比父親王木匠的還精致。王秋生就用這手藝掙來了宅院，娶來漂亮的媳婦，這很讓人眼饞心里癢。 王秋生活兒越做越好，父親卻一天比一天老了，手腳也慢。找他做活兒的越來越少了。終于有一天他做不成活兒了，待在家里。 一天，王師傅與人閑聊，說起學(xué)手藝的秘訣，他說：“學(xué)手藝，學(xué)的是品行，練的是心性。我讓學(xué)藝的人先鋸木破板，那是祛除他心中的急、躁、浮。先把人心穩(wěn)下來了，再去磨煉人的專心、耐心。練得人專心致志，心無旁騖，到那時候?qū)W什么就會什么，心在活兒上，眼在手上，能做不好活兒？” 王師傅的話，有人聽得懂，有人似懂非懂。就是聽懂了的人，也未必做得到。做到了就是手藝人，靠一身技藝一輩子衣食無憂的，活得就鮮亮。（選自雨花，馬寶山）9 . 通讀全文，簡要概括小說的主要故事內(nèi)容。10 . 文中寫小秋生給小燕子起名這一細(xì)節(jié)有什么作用？11 . 品讀文中兩個畫線的句子，回答下面問題。 聯(lián)系上下文，揣摩畫線句子中王木匠此刻的心理活動。 說說畫線句子中的關(guān)聯(lián)詞“只”“就”的表達(dá)效果。12 . 探究文章以“手藝人”為題的好處。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1、2、3、