湘教版美術(shù)七年級下冊《畫家筆下的質(zhì)感》教案

【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流湘教版美術(shù)七年級下冊畫家筆下的質(zhì)感教案.精品文檔.第3課 畫家筆下的質(zhì)感教學(xué)目標： 1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達質(zhì)感的方法。 2了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。 3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。 教材重難點： 重點：運用材料表達質(zhì)感的表現(xiàn)手法。 難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質(zhì)感。教學(xué)課時：2課時 。 畫家筆下的質(zhì)感第一課時預(yù)習(xí)案：一、 學(xué)生自主預(yù)習(xí)畫家筆下的質(zhì)感課文內(nèi)容。二、 準備好疑問。課堂活動案：一、導(dǎo)入新課： 1以學(xué)生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。（材料和感受） 2活動一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位學(xué)生說明他們給你的感受。二、講授新課： 1問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請學(xué)生回答。 質(zhì)感是我們對某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質(zhì)運用不同的手法所表現(xiàn)出來的材質(zhì)真實感，是畫家筆下的質(zhì)感。 學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。 2活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位學(xué)生說明哪些屬于天然質(zhì)感， 哪些屬于人工質(zhì)感。 四、感受質(zhì)感： 1不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅硬）、（透明與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤澤）、（粗壯與細?。?、（寒冷與炎熱）。 3.小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時，心中可能會有一種非常強烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！   4表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來分析） 第一、色彩表現(xiàn)。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。 第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會由明暗和線條帶來的真實感。第三、運用材料。 第四、領(lǐng)悟材料美：   1欣賞油畫根，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。   2欣賞邵增虎的油畫作品任弼時，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。  3欣賞楊志堅油畫作品冠軍的誕生，體驗質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。  4欣賞素描作品手套，體驗材質(zhì)的表達。5欣賞課本第15頁，各種物體的材質(zhì)對比。 6欣賞課本第17頁，各種線條的運用對比。   檢測案：一、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：   1初步嘗試繪畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。 2要求：獨立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。   3學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質(zhì)感？）教師評價。二、教學(xué)拓展：   1在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質(zhì)感知識的運用廣泛。   2從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計方面說明。    3廣告設(shè)計和服裝設(shè)計都要運用材料和質(zhì)感的知識。   三、教師小結(jié)： 在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細心地體會，還可以利用其它材料進行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。教學(xué)反思：  畫家筆下的質(zhì)感第二課時預(yù)習(xí)案：復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)新課。課堂活動案： 一、組織教學(xué)，清點人數(shù)     上周嘗試了質(zhì)感的表達，同學(xué)們的整體畫面效果還不錯。下面選取了幾個同學(xué)的作業(yè)，我們共同來點評一下。 二、作業(yè)點評： 這個環(huán)節(jié)會講到同學(xué)畫面的表現(xiàn)方法，所以會問到一個問題。 請同學(xué)們思考這么一個問題：質(zhì)感的表達方法有幾種？常用的表現(xiàn)方法有哪幾種？ 答案：用形狀表現(xiàn)質(zhì)感、用線條表現(xiàn)質(zhì)感，用色彩表現(xiàn)質(zhì)感。三、導(dǎo)入新課： 1提出問題：下一步我們要追求什么樣的畫面效果？ 作品欣賞：  高原人 攝影  趙志強 雪山下的篝火   水彩   傅啓中 鋼水·汗水   油畫  廣廷渤 2.分組討論：通過我們的作業(yè)和這些作品的比較，找出我們的畫存在的不足之處在哪里？我們的畫面和這些作品的差別在哪里？     3.討論的結(jié)果：我們的畫面深入刻畫的程度不夠，畫面的空間感、物體的體積感都沒表現(xiàn)充分，物體的質(zhì)感表達不明確，形體塑造缺乏表現(xiàn)力。使畫面顯得粗糙，不夠精致。 4提出要求：下一步我們就要在深入刻畫上下功夫，要非常明確地交待出物體的質(zhì)感、真實感。 5. 要想表現(xiàn)物體的質(zhì)感，首先我們要對物體的質(zhì)感特征有所認識，我把我們常用靜物分成以下幾個類型： 器物類、透明物體、瓜果、蔬菜類 、襯布 。     6下面我會結(jié)合圖片逐個對這四類物品的質(zhì)感特征進行詳細的講解。      a 器物類：通過陶器和瓷器的圖片的展示，分析比較出它們不同的質(zhì)感特點。 表面結(jié)實無明顯光澤的物體。如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陳舊鐵器等。 陶器、陳舊鐵器這種表面結(jié)實無明顯光澤這類制品的特點：這類物品形體轉(zhuǎn)折清晰，受光、背光、明暗交界線、反光等層次清楚，固有色明顯，其色彩關(guān)系和素描關(guān)系主要受光源色和大環(huán)境色的反射影像，而較少受周圍小局部物體的折射、反射影響。瓷器、金屬性制品這種表面光潔有較強光澤的物體的特點：這類物體表面光潔，折射強，周圍環(huán)境和物體的形和色，都會在這些物體表面形成反射成像。高光明亮清晰，明顯帶有光源的色彩傾向。不同的面反射不同的物象，暗部反光明確，受環(huán)境色影響很大。    b透明物體: 如：玻璃、透明塑料、水等 。 透明體總會或多或少地減弱其背后的物象的色彩對比和素描對比，越透明無色的物體越能直接地反映出其背景的色彩特征。有色透明體的顏色必然會影響到其背后物象的色彩傾向。 c瓜果、蔬菜類：展示瓜果蔬菜的圖片和寫生效果圖，講解分析瓜果蔬菜的質(zhì)感特點。 表面結(jié)實有光澤的蔬菜瓜果。如：蘋果、葡萄、西瓜、甜瓜，西紅柿、辣椒、冬瓜、茄子等。這類蔬菜水果光澤感強，有明顯的高光和明確的反光，受環(huán)境色影響較大，色彩關(guān)系復(fù)雜。 表面結(jié)實無明顯光澤的蔬菜瓜果。如：土豆、地瓜、刺黃瓜、梨、杏、毛桃、等。這類蔬菜水果光澤感較弱，沒有明顯的高光，也沒有明確的反光，受環(huán)境色影響較小。   d襯布：展示襯布的圖片和寫生效果圖，講解分析襯布的質(zhì)感特點。 一種是棉麻類襯布：吸光性強，沒有明顯的光澤，形體起伏明確、固有色較明顯。一種是綢緞絲質(zhì)類襯布：光澤強而很容易受光源和環(huán)境的影響，使明暗關(guān)系復(fù)雜交錯而顯得閃爍生輝，光彩亮麗。檢測案：一、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)： 單個物體質(zhì)感寫生練習(xí)，要深入塑造物體，要求質(zhì)感明確、具有真實感和藝術(shù)感。 二、作品評價  1學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質(zhì)感？） 2教師評價。教學(xué)反思：