四年級(jí)語文上冊(cè)教案- 7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 人教部編版

7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。3. 體會(huì)課文語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。4. 感受科技帶給人類生活的變化。5. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解科技帶給人類生活的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)內(nèi)容一、 導(dǎo)入課題1. 師：當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大。2. 你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便?3、 根據(jù)生回答，師小結(jié)，板書課題。二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1. 師出示生字詞，生齊讀，再指名生讀。喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭2. 師出示會(huì)寫的字，播放筆順筆畫動(dòng)圖。喚 紀(jì) 技 改 程 超 億 核 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 哲 任 善3. 師聽寫詞語，檢測(cè)生預(yù)習(xí)情況。三、 初讀課文1. 生讀課文，邊讀邊想一想：（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？為什么要用它來形容“世紀(jì)”呢？（2）是誰在呼風(fēng)喚雨？（3）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是怎樣的？（4）為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？【設(shè)計(jì)意圖】利用題目對(duì)課文進(jìn)行討論，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 生匯報(bào)交流，師指導(dǎo)總結(jié)。四、 整體感知1. 指導(dǎo)詞語歸類。呼風(fēng)喚雨（含近義詞的詞語）：歡天喜地、良師益友、豐衣足食ABB式詞語：靜悄悄、慢吞吞、皺巴巴、笑呵呵、綠油油2. 同桌間交流，給課文劃分層次。第一部分（1）：總起20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二部分（2）：寫現(xiàn)代科技技術(shù)使人六生活發(fā)生巨大改變，第三部分（34）：寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義。第四部分（5）：總結(jié)科學(xué)技術(shù)使人類生活更美好。五、 課堂小結(jié)科技的發(fā)展給人類帶來巨大的變化，以前很多不敢想的事情變成了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我們所享受的便捷都?xì)w功于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，下節(jié)課我們?cè)賮砜纯纯茖W(xué)技術(shù)帶給我們的具體變化吧！第二課時(shí)內(nèi)容一、 溫故知新1. 師聽寫詞語，檢查生掌握情況。2. 師：上節(jié)課我們知道了20世紀(jì)因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)得到了很大的發(fā)展和變化，這節(jié)課我們將來了解20世紀(jì)具體的變化是什么，現(xiàn)在請(qǐng)打開課本25頁。二、 研讀課文1. 師帶領(lǐng)生邊讀課文邊解析課文。2. 師：第二自然段里用了第六課里我們學(xué)習(xí)的一個(gè)修辭方法，是（設(shè)問）。設(shè)問就是（明知故問，自問自答），它可以（引起讀者思考、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、引起注意）等作用。3. 師出示課件：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同: 愛迪生（發(fā)明）了電燈。 地質(zhì)學(xué)家在這里（發(fā)現(xiàn)）了大油田。 由于下雨，我們（改變）了郊游計(jì)劃。 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（改觀）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過習(xí)題讓學(xué)生更直觀的體會(huì)詞語間的異同點(diǎn)，區(qū)分詞語的意思，在寫作中能更好地遣詞造句。（1）生填答案。（2）師指名生匯報(bào)答案，并說一說這兩組詞語間的異同，師訂正指導(dǎo)。（3）師出示答案：“發(fā)現(xiàn)”是指本來存在的但我們不了解的事物；“發(fā)明”指本來不存在事物，是新的創(chuàng)造；“改觀”多指改變看法、態(tài)度；“改變”指兩者事物間不一樣，被替換掉了。4. 那時(shí)除了沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車，還沒有什么？（1）生自由回答，師引導(dǎo)生理解前后生活的變化，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將過去的生活與現(xiàn)在作對(duì)比，更直觀地感受到生活的變化，打破學(xué)生與課文內(nèi)容間的陌生感。5. 文中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧指什么？（1）生自由討論。（2）師通過神話故事或電視劇中出現(xiàn)的“千里眼”“順風(fēng)耳”對(duì)生引導(dǎo)理解它們的意思。（3）生匯報(bào)成果，師補(bǔ)充并揭示答案。（“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。“騰云駕霧”是指利用法術(shù)乘云駕霧飛行。而在現(xiàn)代社會(huì)“千里眼”是指望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)、衛(wèi)星等?！绊橈L(fēng)耳”是指手機(jī)、通訊衛(wèi)星、監(jiān)聽系統(tǒng)等?！膀v云駕霧”是指飛機(jī)、火箭、熱氣球等。）6. 第三自然段中作者引用的詩句是什么意思？（1）生齊讀古詩。（2）生試著翻譯，師補(bǔ)充并揭示答案。（忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。）（3）同桌間討論：為什么引用這兩句詩？它在本文有什么含義？（4）指名生回答，師訂正指導(dǎo)并揭示答案。（原意是用來形容北國邊塞異常寒冷，后來被用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。）（5）師出示完整版古詩，生齊讀了解。7. 師：解讀完全文，我們回過頭來看本課的第一自然段在文中所起的作用是什么？（1）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此句所在文中的位置、地位、作用等。（2）指名生回答，師補(bǔ)充指導(dǎo)。（3）師揭示答案：中心句。三、思考探究1. 想一想：科技發(fā)展帶來的總是好處嗎？2. 生探究交流，師巡視教室。3. 生自由回答，師給予鼓勵(lì)。4. 師出示科技作用利與弊的圖片，引導(dǎo)生思考，讓生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。四、課文主旨這篇課文主要講述了20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和輝煌前景。五、學(xué)習(xí)寫作方法對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比。把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。六、當(dāng)堂檢測(cè)搜集關(guān)于科技發(fā)展的詞語和名言。（選做）【板書設(shè)計(jì)】過去美好幻想20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)現(xiàn)在科技讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)【教學(xué)反思】本次教學(xué)主要以引導(dǎo)學(xué)生理解課文為主，學(xué)生對(duì)于課文和詞句掌握的不錯(cuò)，但是總體來說，學(xué)生的課堂表現(xiàn)力不高，這是本次課堂遺憾的地方。下次教學(xué)中應(yīng)該將引導(dǎo)與課堂交流相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。