四年級上冊語文教案 - 習作：小小“動物園” 第二課時 人教（部編版）

習作：小小“動物園”這次的習作是讓同學抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。學生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導將以此為突破口，引導學生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。組織學生討論重點寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會?！局R與技能】1引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。2引導學生通過寫作感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。3學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學生的情感，提高寫作水平?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。重點認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。難點發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。教師：制作多媒體課件。學生：自己的習作。2課時第二課時1能夠根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。2引導學生掌握修改文章的基本方法。重點根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。難點能抓住神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。一、回顧要求，談話導入1上節(jié)課我們進行了習作指導，同學們也已經(jīng)完成了習作。下面我們來回憶一下習作要求，根據(jù)習作要求，進一步完善習作。2根據(jù)學生的回答，教師板書習作要求。二、互評互改，完善習作1集體評改，回顧方法。(1)回顧修改習作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習作，放到投影儀上，全班同學針對習作提出修改意見。(交流中，教師要引導學生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用)2自讀自改，完成習作。(1)自讀習作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習作，按照習作要求和修改方法修改自己的習作。(3)教師巡視指導修改情況。3互評互改，完善習作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)1指名讀修改后的習作，引導學生交流改后的感受。2布置作業(yè)。回家后，將習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。小小“動物園”互評互改完善習作打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實，教學中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學中我覺得以后要給學生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內(nèi)心的東西。