四年級上冊語文教案-第三單元 習(xí)作：寫觀察日記第二課時 人教（部編版）

習(xí)作：寫觀察日記這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫觀察日記。在習(xí)作提示中明確了本次訓(xùn)練的重點是要讓學(xué)生試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。寫好后讀給同學(xué)聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫完后，通過組織學(xué)生讀一讀、評一評，根據(jù)同學(xué)的意見，修改習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，并挖掘習(xí)作素材，為寫好習(xí)作奠定基礎(chǔ)。四年級學(xué)生往往能說出一些現(xiàn)象，但在表達(dá)時還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來，還需要教師有目的的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣，逐漸培養(yǎng)習(xí)作能力。本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際觀察，并能進(jìn)行較長期的觀察活動，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。【知識與技能】1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。2讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4學(xué)會寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。【過程與方法】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。重點培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。難點把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教師：確定觀察對象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進(jìn)行布置)學(xué)生：做好觀察記錄。2課時第二課時1培養(yǎng)學(xué)生自評自改、互評互改的鑒賞能力。2讓學(xué)生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習(xí)作的方法。重點掌握基本的修改習(xí)作的方法。難點組織評議習(xí)作，修改習(xí)作。一、指導(dǎo)評議內(nèi)容及方向1同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。2同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。3優(yōu)秀習(xí)作的賞析。二、自我修改文稿1自讀習(xí)作，初步修改。(1)請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。2指名讀習(xí)作，大家共同修改。(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。意思表達(dá)是否清楚。(2)再次修改自己的習(xí)作。3展示臺。推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。三、謄寫評價學(xué)生謄寫作文，老師對本次作文進(jìn)行總結(jié)評價。寫觀察日記自我修改認(rèn)真謄寫在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時所出現(xiàn)的問題，并針對這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個階梯，讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。“生活是作文之本?！痹谖铱磥?，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點使自己心動的東西來。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，為了使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。 總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個過程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時所看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，并且用描寫性的語言去寫的話， 那將會使學(xué)生終身受益。