八年級語文上冊 《題李凝幽居》表格式教案 北師大版

題李凝幽居表格式教案 科目 語文   編寫時(shí)間  年月日      第二輪修改時(shí)間    年  月  日課題題李凝幽居授課班級 教者 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握文學(xué)常識和關(guān)鍵字詞。能力目標(biāo)合作感知作者走訪友人李凝未遇這一尋常小事。情感目標(biāo)體會(huì)詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。  教學(xué)重點(diǎn)合作感知作者走訪友人李凝未遇這一尋常小事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。  計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)課型 教    學(xué)    過    程    設(shè)    計(jì)第一輪教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改教學(xué)過程：教學(xué)要點(diǎn)：1、合作感知作者走訪友人李凝未遇這一尋常小事。2、體會(huì)詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。一、導(dǎo)入。概述詩意導(dǎo)入。本詩抒寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。語言質(zhì)樸，流暢自然，表達(dá)了詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。二、新課。1、  作者簡介。賈島(779843)，字閬仙，自稱碣石山人，范陽(今河北涿州)人。早年屢試進(jìn)士不中，出家為僧，法名無本。后遇韓愈，還俗應(yīng)舉，卻終未及第。做過長江主簿、普州司倉參軍等小官。在詩歌創(chuàng)作上追求奇巧，專以雕琢推敲為工，鑄字煉句取勝，風(fēng)格奇僻凄寂，與孟郊并稱“苦吟”詩人，對后世影響較大。有長江集傳世。2、  整體感知。首聯(lián)“閑居少鄰并，草徑入荒園”，詩人用很經(jīng)濟(jì)的手法，描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概括地寫了一個(gè)“幽”字，暗示出李凝的隱士身分。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，是歷來傳誦的名句?！巴魄谩眱勺诌€有這樣的故事：一天，賈島騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推”字，又思改為“敲”字，在驢背上引手作推敲之勢，不覺一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊(duì)，隨即被人押至韓愈面前。賈島便將做詩得句下字未定的事情說了，韓愈不但沒有責(zé)備他，反而立馬思之良久，對賈島說：“作敲字佳矣?！边@樣，兩人竟做起朋友來。這兩句詩，粗看有些費(fèi)解。難道詩人連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到嗎？其實(shí)，這正見出詩人構(gòu)思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。頸聯(lián)“過橋分野色，移石動(dòng)云根”，是寫回歸路上所見。過橋是色彩斑斕的原野；晚風(fēng)輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動(dòng)?！笆笔遣粫?huì)“移”的，詩人用反說，別具神韻。這一切，又都籠罩著一層潔白如銀的月色，更顯出環(huán)境的自然恬淡，幽美迷人。最后兩句是說，我暫時(shí)離去，不久當(dāng)重來，不負(fù)共同歸隱的約期。前三聯(lián)都是敘事與寫景，最后一聯(lián)點(diǎn)出詩人心中幽情，托出詩的主旨。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起作者對隱逸生活的向往。三、總結(jié)。詩中的草徑、荒園、宿鳥、池樹、野色、云根，無一不是尋常所見景物；閑居、敲門、過橋、暫去等等，無一不是尋常的行事。然而詩人偏于尋常處道出了人所未道之境界，語言質(zhì)樸，冥契自然，而又韻味醇厚。四、作業(yè)：1、背誦本詩。2、預(yù)習(xí)西江月。