山東省無棣縣第一實驗學(xué)校八年級語文上冊 第一單元 5《親愛的爸爸媽媽》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

親愛的爸爸媽媽 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用簡潔的語言概括本文所寫的中心事件。體悟本文飽含深情的語言。2、學(xué)習(xí)本文運用對話展現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的寫作形式，通過朗讀體會人物的思想感情。3、感悟作品中人物對悲慘的歷史悲劇的感悟與思考，體會作者的思想感情，認(rèn)識戰(zhàn)爭到戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)熱愛和平反對戰(zhàn)爭的意識。重難點1、有感情的朗讀課文。2、理清本文所寫的中心事件，體悟本文含義深刻又感情充沛的語言。3、對戰(zhàn)爭的認(rèn)識與思考?！局R鏈接】 本文作者是聶華苓，1988年初冬時節(jié)作者受邀參加在南斯拉夫舉行的一次世界范圍內(nèi)的文學(xué)討論大會。大會期間的10月21日，作家們在克拉庫耶伐次參加了南斯拉夫人民為悼念被納粹殘害的300個孩子而舉行的悼念活動，有感而作。【整體感知】1、借助工具書，給下列加點字注音：肅穆（    ） 荒謬（    ）  屹（    ）立  蜿蜒（    ）恍惚（    ） 憧憬（    ）  悼（    ）念2、請分別用簡潔的語句概括課文各部分的主要內(nèi)容。哪一部分給你的印象深刻，為什么？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：我印象深刻的部分是： 【合作探究】1、組內(nèi)交流，完成下列思考題：本文所寫的中心事件是什么？用簡潔的語言加心概括。各組間比一比，看哪個小組完成的好。 2、結(jié)合文中的語句，體會作者的思想感情。 3、讀了本文之后，請你用一句話來談一談你對戰(zhàn)爭的感悟或思考。請你將同學(xué)們精彩的論句摘抄在下面。 4、根據(jù)提示和要求，體會下列句子的含義和表達(dá)效果（1）凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（這段話用了什么表達(dá)方式？聯(lián)系下文，這段話有怎樣的表達(dá)效果？）5、南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。（兩個“沒有”與三個“只有”，形成鮮明的對比，這樣寫有什么含義？） 6、老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個世紀(jì)前的世界中去了。（這句話運用了什么描寫人物的方法？“老人”的眼神為什么“木然”？聯(lián)系上下文，這句話表達(dá)了“老人”此時怎樣的心情？） 7、課題“親愛的爸爸媽媽”有什么深刻含義。 【拓展延伸】結(jié)合課文情境，展開聯(lián)想與想象將“凄風(fēng)，苦雨，天昏，地暗”的情景擴寫成一段景物描寫。 【課堂小結(jié)】戰(zhàn)爭面前，其實沒有真正的贏家，戰(zhàn)爭帶給人們內(nèi)心的創(chuàng)傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災(zāi)難，是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無法彌合的傷口。請邪惡的戰(zhàn)爭發(fā)起者正視自己的罪惡，正義的抗?fàn)幷咩懹浽?jīng)的苦難，列寧說過“忘記歷史就意味著背叛”，如果我們都能深刻反思戰(zhàn)爭，也許就能看到世界“鑄劍為犁”的希望。