山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文下冊《莊子》學(xué)案 （2）（無答案） 新人教版

莊子學(xué)案 課題課型新授課授課時間2020年 月 日執(zhí)筆人 審稿人 總第 8 課時相關(guān)標(biāo)準陳述1能夠熟練的使用工具書課下注釋翻譯文言文。2能用普通話正確、流利、有感情的朗讀文言文。3注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助課下注釋及工具書了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)莊子機敏、幽默、詼諧的說話藝術(shù)。3.感受莊子鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世中保持獨立人格的品質(zhì)。評價活動方案紙筆聽寫 口頭復(fù)述教學(xué)活動方案：【創(chuàng)設(shè)情境】齊讀惠子相梁，引導(dǎo)學(xué)生回顧莊子的故事【確立目標(biāo)】熟讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，各小組由組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)。【自主學(xué)習(xí)】1. 給加點字注音。游于濠梁（ ） 鰷魚（ ）2. 解釋加點詞語。子非魚，安知魚之樂？（ ）是魚之樂也。（ ）子之不知魚之樂全矣?。?）請循其本。（ ）3. 翻譯下面的句子。莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠梁上也。”【合作交流】1.寫下你的疑難問題2.莊子將鹓鶵比喻成什么？將鴟比喻成什么？有什么表達效果？【分組展示】每小組先請兩位同學(xué)分角色朗讀課文，請注意語氣。1.分角色朗讀課文，注意雙方的語氣。2.六人小組討論雙方觀點，最后定出小組支持莊子和惠子哪一方的觀點。3.每小組派一位代表闡述小組觀點。4.正反雙方自由辯論。5.總結(jié)，初步歸納莊子的思想?！踞屢山饣蟆壳f子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？【鞏固訓(xùn)練】對照課下注釋了解文言實、虛詞，初步翻譯全文，并劃出疑難點。1.給加點字注音。相梁（ ） 鹓鶵（ ）（ ） 醴泉（ ）鴟（ ）2.解釋加點詞語。惠子相梁（ ） 非梧桐不止（ ）非醴泉不飲（ ） 于是鴟得腐鼠（ ）3.翻譯下面句子。（1）惠子相梁，莊子往見之。（2）非梧桐不止，非煉實不食，非醴泉不飲。（3）于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：“嚇！”今子欲以子之梁國嚇我邪？（4）于是惠子恐，搜于國中三日三夜。（5）今子欲以子之梁國而嚇我邪？（6）鯈魚出游從容，是魚之樂也。（7）子非魚，安知魚之樂？（8）子非我，安知我不知魚之樂？ （9）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣。（10）子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！就卣固嵘肯旅媸乔f子的名言，查找有關(guān)資料說說是什么意思？人生天地之間，若白駒過隙，一晃而已。天地與我并生，萬物與我合一。凡人心險于山川。古之真人，不知悅生，不知惡死。吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也。你贊同莊子的這些思想嗎？說說理由?！咀鳂I(yè)布置】一、解釋句中加點的詞1.惠子相梁（ ）2.非梧桐不止（ ）3.非醴泉不飲（ ）4于是鴟得腐鼠（ ）（ ）5是魚之樂也（ ）6子之不知魚之樂全矣（ ）7搜于國中三日三夜（ ）8子非魚，安知魚之樂（ ）9非練實不食（ ）10子固非魚也（ ）二、默寫課文