歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

  • 資源ID:113173563       資源大?。?span id="ki8jpft" class="font-tahoma">141.50KB        全文頁(yè)數(shù):12頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。 2、了解作者,通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神,喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。重點(diǎn) 欣賞文章浩蕩雄奇之語言,仰先生博大磊落之英雄氣概。難點(diǎn) 1、理解文中一些關(guān)鍵語句的含義。2、學(xué)習(xí)本文借生動(dòng)形象的比喻來說理的寫作手法。教具多媒體課本板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,前面我們學(xué)過光未然先生的黃河頌,(學(xué)生背誦)今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇用散文形式寫的“黃河頌”,感受李大釗先生的高尚情懷和偉大精神。二、明確目標(biāo)多媒體顯示:目標(biāo)一、了解作者及寫作背景。目標(biāo)二、揣摩語言,理解難句。目標(biāo)三、賞析文章的含蓄美、修辭美、哲理美目標(biāo)四、感受李大釗先生非凡的人格魅力。 三、走近作者,了解背景 走近李大釗:李大釗(18891927),字守常,河北樂亭人。1918年與陳獨(dú)秀創(chuàng)辦每周評(píng)論,并參與新青年的編輯工作,1920年3月,在北京成立共產(chǎn)主義小組,成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有守常文集(1939年出版)、李大釗選集(1959年出版)、李大釗詩(shī)選注(1979年出版)。 課文背景:本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí),帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中。有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他們有一腔愛國(guó)熱血,卻看不到中國(guó)的希望,不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光,已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭(zhēng),趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè),使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)。 四、朗讀課文,整體感知文意1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,初步感知文章教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,多媒體顯示:(1)根據(jù)拼音寫詞語或者給漢字注音一(x iè)千里 叢山(d ié)嶺 險(xiǎn)(jùn) 阻(yì)逼(x iá) (qíq) 奇趣橫生 濁流滾滾(2)解詞浩浩蕩蕩奇趣橫生 教師任選幾位同學(xué)回答,明確:(1)瀉 疊 抑 狹 崎嶇 héng zhúo(2) 指名朗讀各段,每讀完一段即歸納各段內(nèi)容-研究寫了什么、怎么闡述多媒體顯示:明確1、歷史的道路崎嶇不平,全靠雄健的精神沖過去。2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程,是曲折坎坷的。3人類的歷史生活正如旅行,在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。4、中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻(國(guó)運(yùn)艱難),需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味5、中華民族國(guó)運(yùn)艱難,需要我們發(fā)揚(yáng)揚(yáng)子江、黃河那種勇往直前的民族精神五、品讀課文,對(duì)文章進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤,賞析文章的美1、教師組織學(xué)生交流初讀文章的體會(huì)。2、教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,為鑒賞定向。教師總結(jié):同學(xué)們的發(fā)言很精彩,很有見地。不論哪一種理解,其實(shí)談的都是文章的語言美,讓我們一起賞析本文的語言。3、涵泳品味文章的語言美。(1)教師以提問的方式與學(xué)生交流,請(qǐng)學(xué)生用“本文語言美,美在 ”的句式說話,并摘錄各自喜歡的句子,把它推薦給大家。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩文句,著重欣賞文章語言的含蓄美、修辭美、哲理美。品味含蓄美多媒體顯示下列語句,顯示一題,完成一題。主要由學(xué)生自主品味,并參閱自行搜集的相關(guān)背景資料,然后集體交流。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一條崎嶇險(xiǎn)阻的路。在這一段道路上,實(shí)在亦有一種奇崛壯絕的景致,使我們經(jīng)過這段道路的人,感到一種壯美的趣味。(“趣味”一詞的含義是什么?在李大釗的其他作品中有相關(guān)的表述嗎?) 明確:課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”,這種趣味,其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味,是一種快樂,一種幸福。李大釗在其作品里,表達(dá)了他對(duì)這種樂趣的理解:“為世界進(jìn)文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)造青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,資以樂其無涯之生”多媒體顯示: 我們應(yīng)該拿出雄健的精神,高唱著進(jìn)行的曲調(diào),在這悲壯的歌聲中,走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。(“雄健的精神”是指怎樣一種精神?回顧李大釗先生的生平,他具備這種雄健的精神嗎?)多媒體顯示: 要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,亦是人生最有趣味的事。(“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎樣一種命運(yùn)?原文哪些句子作了提示?聯(lián)系祖國(guó)20世紀(jì)20年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí),談?wù)劇捌D難”主要表現(xiàn)在哪些方面?) 多媒體顯示: 如何理解文章的標(biāo)題,二者可以互換位置嗎?品味修辭美,賞析意味雋永的比喻美教師請(qǐng)學(xué)生從課文中找出所有的比喻句,并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果,表達(dá)了作者什么樣的情懷和主張。學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫,并自由發(fā)言,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。明確:多媒體顯示:Ø 長(zhǎng)江大河:民族生命進(jìn)程Ø 揚(yáng)子江黃河:中華民族歷史進(jìn)程Ø 浩浩蕩蕩:中華民族歷史勢(shì)不可擋,一往無前Ø 平原無際,一瀉萬里:中華民族歷史的順利發(fā)展Ø 曲折回環(huán)、崎嶇險(xiǎn)阻:中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)Ø 長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過山峽:中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)Ø 濁浪滾滾、一瀉萬里:中華民族的光明前途 這一系列的比喻,既生動(dòng)形象又有說服力,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志,同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主張:在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神,為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。賞析哲理美教師提示:本文有一種哲理美,給人以有關(guān)生命、價(jià)值的思考,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。李大釗先生對(duì)人生樂趣的表述,實(shí)際上也是對(duì)人生的一次莊嚴(yán)的思考,請(qǐng)你用自己的話概括李大釗先生的人生觀,你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢?多媒體顯示:“人最寶貴的是生命。生命給予人只有一次。應(yīng)當(dāng)這樣度過一生:回首往事,不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)碌碌無為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?!眾W斯特洛夫斯基“人生的目的,在于發(fā)展自己的生命,可是也有為發(fā)展生命而必須犧牲生命的時(shí)候,因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展,有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長(zhǎng)生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景,多在奇險(xiǎn)的山川;絕壯的音樂,多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生命,常在壯烈的犧牲中。”李大釗“不管前面是地雷陣,還是萬丈深淵,我都一往無前,義無反顧,鞠學(xué)生交流、明確:李大釗先生對(duì)人生樂趣的表述,可以概括為“戰(zhàn)斗的歡樂”“奮斗的歡樂”“奉獻(xiàn)的歡樂”“超越的歡樂”等。關(guān)于最有意義的人生,答案是多樣的,如拼搏的人生、奉獻(xiàn)的人生、快樂的人生、敢于冒險(xiǎn)的人生等。躬盡瘁,死而后已?!敝扉F基 六、體驗(yàn)反思,理解作品的時(shí)代意義,感受作者的人格魅力教師提問:今天的中華民族,國(guó)運(yùn)昌盛,聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì),你認(rèn)為我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎?怎么做,才算得上“雄健的國(guó)民”?七、課堂小結(jié)學(xué)生齊讀課文,再次體會(huì)文中作者激情磅礴的情感,感受李大釗先生博大磊落的革命胸襟,鞭時(shí)代歪風(fēng)的英雄氣概。八、布置作業(yè)1、課外收集抒發(fā)愛國(guó)主義情懷的名篇佳句,請(qǐng)寫出你最欣賞的名句(至少3句),并以其中一句為例,說明喜歡的理由。2、請(qǐng)以昌盛的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民為題寫一篇讀后感。學(xué)生齊讀這些文字,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使課堂學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生展示課前收集的相關(guān)資料。學(xué)生聽讀,初步感知文章。2、大聲讀課文,整體感知文意教師提出如下要求:(1)畫出不理解的詞語和句子。(2)歸納各段大意。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)畫出不理解的詞語和句子,學(xué)生互動(dòng),共同解答,如有不易解釋的詞句,可請(qǐng)教老師,雙向交流。多媒體顯示:學(xué)生可能提到的難句有:有時(shí)流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖民族生命的進(jìn)程,其經(jīng)歷亦復(fù)如是。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高興興地向前走,目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn),揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一泄千里的魄勢(shì)。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,亦是人生最有趣味的事集體討論交流,明確:逼狹:非常狹窄,艱難亦復(fù)如是:也是如此老:富有經(jīng)驗(yàn)的阻抑:阻礙抑制成:成就,形成 魄勢(shì):氣魄,威勢(shì)趣味:意義,價(jià)值。生1、本文語言美,美在鏗鏘有力的節(jié)奏與激越磅礴的氣勢(shì)生2、本文語言美,美在用詞的含蓄蘊(yùn)藉生3、本文語言美,美在意味雋永的比喻生4、本文語言美,美在哲理的形象表達(dá)明確:“雄健的精神”,也就是民族的精神?!皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)?!薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的精神。李大釗先生作為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人,對(duì)中國(guó)革命有堅(jiān)定的信念,忠誠(chéng)黨,英勇無畏地向一切腐朽反動(dòng)勢(shì)力展開了堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng),直至獻(xiàn)出自己寶貴的生命,李大釗用生命詮釋“雄健的精神”的含義,那就是一種像山一樣巍峨,像大海一樣浩蕩。明確:“艱難的國(guó)運(yùn)”是指“艱難險(xiǎn)阻的境界”“很逼狹的境界”“絕壁斷崖”“極其險(xiǎn)峻”“崎嶇險(xiǎn)阻”.結(jié)合20世紀(jì)20年代的國(guó)家命運(yùn),“艱難”主要表現(xiàn)在帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈,封建勢(shì)力死灰復(fù)燃,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民水深火熱。明確:只有雄健的國(guó)民才能改變艱難的國(guó)運(yùn),要以雄健的精神在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。是艱難的國(guó)運(yùn)造就了一大批真正的猛士、真正的革命者,如果把“雄健的國(guó)民”放到前面,因果關(guān)系就顛倒了。學(xué)生交流、明確:李大釗先生對(duì)人生樂趣的表述,可以概括為“戰(zhàn)斗的歡樂”“奮斗的歡樂”“奉獻(xiàn)的歡樂”“超越的歡樂”等。關(guān)于最有意義的人生,答案是多樣的,如拼搏的人生、奉獻(xiàn)的人生、快樂的人生、敢于冒險(xiǎn)的人生等。小組討論交流,然后各組選代表進(jìn)行全班交流。學(xué)生自由發(fā)言。明確:發(fā)揚(yáng)雄健的精神,是時(shí)代的需要。這雄健的精神應(yīng)該像長(zhǎng)江、黃河的浩浩蕩蕩,應(yīng)該有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不住,一瀉萬里的魄勢(shì)?!澳壳暗钠D難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?!笔堑?,李大釗這一預(yù)言早已變成現(xiàn)實(shí)。然而,在今天社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中,也同樣會(huì)遇到艱險(xiǎn),仍然需要我們拿出雄健的精神,做“雄健的國(guó)民”。教學(xué)札記 天下興亡,匹夫有責(zé)。一個(gè)偉大的靈魂,總是把自己的生命與民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,把獻(xiàn)身祖國(guó)、民族的事業(yè)視為人生至上的幸福。這些以李大釗先生為代表的為理想而奮斗的仁人志士,用生命鑄就了一座座不朽的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在人們的心中。先賢崇高的人格,為國(guó)犧牲的偉大精神將永遠(yuǎn)是我們后人傳承的精神火把,在火紅的光焰中,我們應(yīng)對(duì)自己大聲說:讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)盛美麗!

注意事項(xiàng)

本文(山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版)為本站會(huì)員(艷***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!