八年級語文上冊 8《雜交水稻之父 袁隆平》教學案 語文版

8、雜交水稻之父袁隆平 【教學目標】知識與技能1、掌握生字詞的音形義； 2、掌握人物通訊的特點，了解通訊與消息的區(qū)別；過程與方法1、理解典型事例對于表現人物形象的作用；2、理解細節(jié)描寫和運用數據的作用；情感、態(tài)度與價值觀學習袁隆平的科學精神，引導學生用科學的態(tài)度去認識生活，解決生活中遇到的問題?！窘虒W重難點】1、使學生在學習的過程中熟悉并掌握略讀的方法。     2、難點培養(yǎng)學生嚴謹認真和追求真理的科學觀，用科學的態(tài)度親近自然、理解社會?！緦W過程】一、導入新課：二、簡介人物及文體知識：（一）人物簡介：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農學院農學系，畢業(yè)后，一直從事農業(yè)教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產和農業(yè)科學的發(fā)展作出了杰出的貢獻。他的主要成就表現在雜交水稻的研究、應用與推廣方面。（二）文體知識：通訊是一種經常被使用的新聞文體，但比消息長，內容更為豐富?？捎妹鑼憽⑹闱?、議論等表達方式，具體、生動、形象地反映新聞人物和事件。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和風貌通訊。所謂“人物通訊”，是用來報道特定人物的一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個人，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。三、預習檢測：1、字詞正音。秈（     ）型     祖籍（     ）    黔（     ）陽       大相徑（     ）庭豐碩（     ）     鑒（     ）于    矢（     ）志不移   兵不解（     ）甲缽缽（     ）     雌蕊（       ）  夜不能寐（     ）   劫（     ）后余生2、詞語解惑。鑒于：大相徑庭：矢志不移：劫后余生：功成名就：四、初讀課文，整體感知：1、袁隆平為什么要進行雜交水稻的研究？答:身為教農作物栽培學的袁隆平，看見農民向福財為了換水稻良種來回走了四十公里,他心里難受,覺得是自己的失職.2、在研究中袁隆平遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？答：水稻是自花授粉作物，對其進行異花授粉十分不易。解決方法：研究出“三系”培育發(fā)。文化大革命袁隆平培育出來的秧苗被破壞了。解決方法：搶救僅存的幾棵秧苗。3、袁隆平做出了哪些驚人的成績？答：培育出水稻品種五百多個；1976年1989年雜交水稻種植增到兩億畝；十三年雜交水稻增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元；全國水稻平均畝產三百五十七公斤，而雜交水稻是四百一十公斤，每畝增產八十四公斤；1987年，國際水稻研究所所長在巴黎把“聯合國教科文組織科學獎”頒發(fā)給了袁隆平二，從文中我們可以感受到袁隆平具有怎樣的品質呢？袁隆平具有堅強的毅力，執(zhí)著的精神，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，在雜交水稻的研究道路上，不畏任何困難，具有失志不移為科學獻身的崇高精神和不息的奮斗精神。4、本文屬于一篇什么通訊？明確：本文屬于人物通訊本文的主要特點：1、運用典型事例來寫人。2、生動的細節(jié)描寫。3、用數字說話。五、合作探究：1、“聽了向福財的話，袁隆平心情很沉重?！痹∑綖槭裁葱那槌林?？2、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？3、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現人物形象的？六精讀品析：1、全文有多處細節(jié)描寫，加強了這 篇人物通訊的思想性和藝術性，為文章增色不少。（請在文中找出一二，并加以分析。）2、文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數字。（在文中用波浪線畫出來，想一想：這些數字究竟對表現人物有怎樣的作用呢？）七、拓展遷移：1、本文是一篇通訊。那么通訊與消息有什么異同呢？2、讀過課文后，你認為袁隆平的哪些精神值得你學習？請用“我從袁隆平身上學到了”這種句式來表述。板書設計：8、雜交水稻之父袁隆平大科學家追求農業(yè)高產改良水稻品種可親可敬的長者愛好廣泛