四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 3.1土風(fēng)舞｜花城版

土風(fēng)舞【教學(xué)理念】   游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)?！窘滩姆治觥?#160;                                                                    土風(fēng)舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，f大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中 使用“特啦”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。                                           【教學(xué)目標(biāo)】                                                                  認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。                                                       能力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力。                                                           情感目標(biāo)：通過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。                                                                      【教學(xué)重點(diǎn)】  能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。                              【教學(xué)難點(diǎn)】   歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辨與正確演唱。                                                   【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)                                                                      【教具準(zhǔn)備】                                                                      多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘                                                               教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、師生律動(dòng)2、師生問(wèn)好二、新課。（一）導(dǎo)入引出設(shè)置情境：通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)一位捷克友人，在捷克友人的帶領(lǐng)下A、了解捷克的地理位置B、認(rèn)識(shí)捷克民族的服飾、民俗習(xí)慣。C、領(lǐng)略捷克風(fēng)光引出歌曲土風(fēng)舞。（二）聽(tīng)賞中認(rèn)識(shí)1、感受歌曲，師生跟隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。學(xué)生從中感受土風(fēng)舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，從律動(dòng)中感知 2/4拍子。2、認(rèn)知歌曲，學(xué)生展現(xiàn)熱鬧情景。A、領(lǐng)會(huì)歌曲的速度、力度。B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的大意。C、請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)用小樂(lè)器表現(xiàn)出農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。（三）新節(jié)奏型1、出示節(jié)奏型 X X | X X | X X X | XX X0 | |2、分析切分節(jié)奏 X X XA、切分節(jié)奏概念B、課件演示切分節(jié)奏演變過(guò)程。3、讀、拍切分節(jié)奏：照鏡子游戲A、模仿船工號(hào)子：嗨 咗 咗B(niǎo)、模仿口頭語(yǔ)： 哎 喲 喲C、手拍口讀切分節(jié)奏。D、讀歌曲中的切分節(jié)奏歌詞。（四）讀讀、找找、唱唱1、隨伴奏讀歌詞。2、找一找，分一分。A、劃分歌曲樂(lè)句。（六個(gè)樂(lè)句組成）B、聽(tīng)歌曲，用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線(xiàn)條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。（第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)）C、找出完全重復(fù)的樂(lè)句。（第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)）模唱重復(fù)樂(lè)句。D、找出哪一句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。（第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段）模唱對(duì)比樂(lè)句“3  .  1 | 55  50  |”3、范唱歌曲，掌握特點(diǎn)襯詞。A、請(qǐng)學(xué)生找出襯詞部分，說(shuō)出襯詞的作用。（把歡樂(lè)的情緒推向高潮）B、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。C、師范唱，學(xué)生聽(tīng)到襯詞部分配合動(dòng)作。D、跟琴哼唱襯詞部分。4、學(xué)唱歌曲。A、跟琴用“l(fā)a”哼唱B、隨范唱邊律動(dòng)邊唱歌C、跟琴唱歌詞D、師生接龍：重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”。（學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏X X X 就很容易掌握了）5、演唱處理。（換氣、副歌是高潮力度應(yīng)逐漸變強(qiáng)）（五）歌曲比較：1、將紅葉與土風(fēng)舞進(jìn)行比較，完成表格填寫(xiě)。（重點(diǎn)是力度和速度）歌 曲 情緒速度力度節(jié)拍演唱形式紅葉抒情稍慢弱 4/4合唱土風(fēng)舞熱烈稍快強(qiáng)2/4齊唱2、讓學(xué)生試驗(yàn)唱土風(fēng)舞時(shí)把速度變慢，力度變?nèi)鯐?huì)出現(xiàn)什么樣不同的效果（讓生親身體會(huì)速度、力度對(duì)歌曲情緒的重要性。）（六）表演唱1、分小組：一組學(xué)生上臺(tái)表演豐收的情景、一組同學(xué)用樂(lè)器伴奏、其余四組同學(xué)邊律動(dòng)邊歡快地唱歌。2、互評(píng)自評(píng)三、小結(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課的重難點(diǎn)是切分音節(jié)奏，根據(jù)找出全曲的主要節(jié)奏， 首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開(kāi)始，先模仿船工號(hào)子，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生聆聽(tīng)和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏；再以接龍游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂(lè)句，清楚歌曲的節(jié)奏；設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)襯詞，表達(dá)高潮；正確處理歌曲的演唱方法和情緒；與紅葉進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)會(huì)了歌曲。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和課件設(shè)計(jì)方面還是存在不足，將在今后繼續(xù)做好。