江蘇省銅山區(qū)清華中學九年級語文上冊 第6單元 第23課 隆中對(第3課時)導學案(無答案) 新人教版
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江蘇省銅山區(qū)清華中學九年級語文上冊 第6單元 第23課 隆中對(第3課時)導學案(無答案) 新人教版
第6單元 第23課 隆中對(第3課時) 要點:賞析課文,理清隆中對策的思路,學習本文通過對話塑造人物形象的方法。導學過程使用備注一、自主先學1.復習鞏固第二課時所學內(nèi)容。二、課中互動學習(一)學習活動1:課內(nèi)檢測1填空(1)隆中對節(jié)選自,作者,字 , 朝史學家。所著記載了三國的歷史。(2)曹操比于袁紹, ,然操遂能克紹,以弱為強者, , 。2.解釋加點詞語。躬( )耕 好( )為梁父吟 漢室傾頹( ) 凡( )三往 先主器之( ) 此人可就( )見將軍宜枉駕顧( )之 由是先生遂詣()亮不知存恤( ) 孤不度( )德量力欲信( )大義于天下 奸臣竊( )命不可勝數(shù)( ) 主上蒙塵( ) 將軍身( )率益州之眾 百姓孰敢不簞( )食壺漿 遂用猖獗( ) 內(nèi)修政理( ) 謂( )為信然( ) 此殆( ) 與亮情好日( )密 挾( )天子而令諸侯 利( )盡南海3.下列句中沒有通假字的是( )A 自董卓已來 B 欲信大義于天下 C以君為長者,故不錯意也D 西和諸戎,南撫吳越4.下面加點詞意義相同的一組是( )A欲信大義于天下 將軍既帝室之胄,信義著于四海 B 時人莫之許也 高可二黍許C 惟博陵崔川平、穎川徐庶元直與亮友善,謂為信然 先主曰:“善!”于是與亮情好日密D 此可以為援而不可圖也 賢能為之用5.下列“以”字意義和用法不同于其它項的是( )A.然操遂能克紹,以弱為強者 B.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?C.高祖因之以成帝業(yè)。 D.天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛洛。6.解釋下列活用的詞。先主器之 保其巖阻外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理 簞食壺漿以迎將軍于是與亮情好日密 賢能為之用 (二)學習活動2:文本賞析1.通讀全文,根據(jù)課文信息,將所缺部分補充完整2.在了解課文大意的基礎(chǔ)上,進一步研讀課文,了解諸葛亮的政治藍圖及策略,解決下列問題。(1)劉備為什么會三顧茅廬請諸葛亮出山?(2)諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么?(用課文中的話回答)(3)諸葛亮為達到這個目標提出了怎樣的戰(zhàn)略方針?根據(jù)是什么?(用原文回答)3.背誦第四節(jié),概括諸葛亮的對策是分幾個層次論述的。4.在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。5.從字里行間,你讀出了怎樣的諸葛亮,怎樣的劉備?請結(jié)合課文內(nèi)容加以說明。例:從“”中,我讀出了一個 的諸葛亮。從“”,我讀出了一個 的劉備。6.本文的中心人物是諸葛亮,為什么要寫徐庶、關(guān)羽、張飛等人? 。7.悉心品味下列語句,想想本文的語言有什么特點。(1)亮躬耕隴畝,好為梁父吟。身長八尺,每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。(2)先主曰:“善!”(3)先主解之曰:“孤之有孔明,猶魚之有水也?!保?)徐庶曰:“諸葛孔明者,臥龍也?!保?)凡三往,乃見。由上觀之,本文的語言特點是:(三)學習活動3:閱讀演練閱讀下列語段,完成后面的問題。亮答曰:“自董卓已來,豪杰并起,州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。(將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益, 其巖阻,西 諸戎,南 夷越,外 孫權(quán),內(nèi) 政理;天下有變,則命一上將將刑州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。)1為劃線的字注音,并解釋加點的字詞。胄( ) 戎( ) 簞( )2選文部分可分兩層,化出并概括出內(nèi)容。一層: 二層 3“將軍身率益州之眾出于秦川”中“身”的意思是 ,本文中還有一個詞和它同義,這個詞是 。4諸葛亮提出的策略中,強調(diào)對不同方面要采取不同的措施。根據(jù)句意,依次填入空白處的詞語正確的一項是( )A. 保 撫 和 爭鋒 修 B. 保 和 撫 結(jié)好 修C. 守 和 撫 結(jié)好 修 D. 守 撫 和 爭鋒 修5翻譯下列句子(1)今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?6.諸葛亮被后世人們當作“智慧”的化身,你還知道有關(guān)諸葛亮的其它故事嗎?請列舉一兩例來。 學后反思: