甘肅省玉門市花海中學八年級語文下冊 12 曹劌論戰(zhàn)導學案2（無答案） 北師大版

曹劌論戰(zhàn) 【學習目標】1、了解左傳的有關知識，認識作者，扎實記憶文中生字詞。2、流暢誦讀課文，利用工具書，疏通全文，理解文中實詞和虛詞詞意。3、理解課文的主旨，認識曹劌和魯莊公兩個人物形象，理解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，魯軍以弱勝強的原因； 把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。4、學習曹劌“國家有難，匹夫有責”的精神，鼓勵學生在生活中要善于運用智慧解決問題?！菊n時建議】：根據(jù)學情自主安排【使用說明及學法指導】：1、依據(jù)導學案進行知識梳理，牢記作者及生平。 2、完成自主測評， 3、限時，獨立完成。【知識鏈接】1左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書·藝文志都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。它與春秋公羊傳、春秋谷梁傳合稱“春秋三傳”。左傳是我國第一部敘事完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。2關于歷史散文體例：歷史散文也稱史傳文，有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋、左傳和資治通鑒都是編年體。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。3長勺之戰(zhàn)背景簡介：本篇又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國?！绢A習案】一、自主預習 整體感知 （學習建議 這是學習的第一環(huán)節(jié)，它給你的學習提供了方向）1、閱讀知識鏈接，用紅筆勾畫出戰(zhàn)國策的有關知識。2、利用工具書，正確扎實記憶文中生字詞，將課文朗讀3遍。3、疏通全文，歸納文中實詞和虛詞詞意。4、思考：課文圍繞一件什么事展開？概括一下故事的主要情節(jié)？人物形象有什么特點？二、【預習自主測評】（學習建議 自測題是對自己預習中知識掌握的一次檢驗，因此只有“細心才對，思考才會”）1、你能給下面字注音嗎？劌（ ） 間（ ） 鄙（ ） 弗（ ） 軾（ ） 轍（ ） 竭（ ） 帛（ ） 孚（ ） 乘（ ） 靡（ ）2、你能解釋下面字義嗎？未能遠謀（ ） 忠之屬也（ ）公問其故（ ） 神弗福也（ ）一鼓作氣 （ ） 齊師伐我（ ）齊師敗績（ ） 小大之獄 （ ）犧牲玉帛（ ） 弗敢加也（ ）小大之獄，（ ） 雖不能察 （ ） （ ）肉食者鄙（ ） 公將鼓之（ ）彼竭我盈（ ）（ ） 望其旗靡（ ）小信未孚（ ） 又何間焉（ ）再而衰（ ） 可以一戰(zhàn)（ ）又何間焉（ ）3、曹劌論戰(zhàn)選自 ，左傳是一部（ ）體史書，相傳為（ ）時期（ ）人（ ）所著，記錄了從（ ）到（ ）共（ ）年有歷史?！咎骄堪浮课谋咎骄俊⒄故尽咎骄奎c一】1、你能獨立翻譯下面句子嗎？獨立完成后在組內(nèi)交流。（1）肉食者謀之，又何間焉？ （2）肉食者鄙，未能遠謀。（3）何以戰(zhàn)？（4）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（5）小信未孚，神弗福也。（6）小大之獄，雖不能察，必以情。（7）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（8）夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈。2、你還有不能翻譯的句子嗎？請將其寫出來?！咎骄奎c二】請再讀課文，概括本文的故事情節(jié)。提示：全文以人物活動為線索概括，也可以以事件發(fā)展過程為線索概括。明確：事件發(fā)展的線索：（ ）戰(zhàn)（ ）戰(zhàn)（ ）戰(zhàn)（ ）戰(zhàn)。人物活動的線索：請見（ ）參戰(zhàn)（ ）【探究點三】：1、曹劌請見魯莊公的原因是什么？2、在戰(zhàn)爭中曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？3、你認為長勺之戰(zhàn)，弱魯戰(zhàn)勝強齊的原因是什么？4、曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)給了我們怎樣的啟發(fā)？【探究點四】1、本文詳寫“論”還是詳寫“戰(zhàn)”，是重敘述還是重議論，這樣寫有什么好處？請談談你的看法。2、曹劌是一介 “鄉(xiāng)人”貴為一國之君的魯莊公為什么對他言聽計從。從中你認為曹劌、魯莊公是怎樣的人？（用“從中可以看出”的句式說話。）3、交流搜集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例?！居柧毎浮恳?、解釋句中的通假字：小惠未徧           二、一詞多義：間：   又何間焉             中間力拉崩倒之聲故:    公問其故              兩狼之并驅(qū)如故         故逐之以:    必以情                何以戰(zhàn)                 必以分人三、解釋下列詞語的古今義：（1）犧牲玉帛  古義             今義（2）肉食者鄙  古義             今義（3）小大之獄  古義             今義四、詞類活用：（1）一鼓作氣                   （2）神弗福也五、翻譯下面的句子。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）夫戰(zhàn)，勇氣也。（3）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（4）忠之屬也。可以一戰(zhàn)。（5）一鼓作氣，再而衰，三而竭。六、根據(jù)要求默寫課文。(1)魯莊公采取取信于民的措施是：(2)曹劌在齊軍三鼓之后才下令魯軍發(fā)動進攻的原因：(3)曹劌在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因（4）曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對話，體現(xiàn)了曹劌 （ ）的戰(zhàn)略思想。七、選出下列說法有誤的一項，將字母填入括號中。（ ）A、曹劌和魯莊公在戰(zhàn)前的三問三答，足見魯莊公的“鄙”。B、用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。曹劌論戰(zhàn)就是采用的這種方式敘述歷史事件的。C、曹劌論戰(zhàn)中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。D、“長勺之戰(zhàn)”的特點是以劣勝優(yōu)，以弱勝強，常被歷代軍事家所引用。【中考鏈接】: 閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成問題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?下列詞語中加點字意思相同的一項是（ ）（2分）A肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠謀B又何間焉 數(shù)月之后，時時而間進C弗敢加也 萬鐘于我何加焉D忠之屬也 屬予作文以記之2解釋句中加點的詞語。（2分）（1）小惠未徧 徧： （2）彼竭我盈 盈：3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。翻譯： （2）小信未孚，神弗福也。翻譯：4曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）（3分）答：