湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第9課 土地的誓言教學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

9 土地的誓言 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文富有激情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情。一、導(dǎo)入新課：“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。二、預(yù)習(xí)檢測：1給加粗字注音。熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（ ）默契（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ）2文學(xué)常識(shí)填空。土地的誓言選自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、有情朗誦：學(xué)生齊讀課文，要求：a注意把握語氣語調(diào)重音；b劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由；c感受文中的情感。2、整體感知： 面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國土的這種感情表達(dá)出來？試舉例說明。三、課堂檢測：1、注音，根據(jù)拼音寫漢字噴涌_ 山澗_ 默契_ 田壟_(tái)污huì_ 泛làn_ 怪dàn_ 斑lán_2、形似字注音組詞涌（ ）_ 讕（ ）_ 饒（ ）_ 誕（ ）_誦（ ）_ 瀾（ ）_ 繞（ ）_ 涎（ ）_3、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞我總是被這種聲音所纏繞，_我走到哪里，_我睡得很沉，_在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我_會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。第二課時(shí)一、 舊課復(fù)習(xí)；二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究；1、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？2、所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？3、品讀賞析： 文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）三、 課堂檢測；閱讀下段文字，回答問題： 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著_的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿赺著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，_的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上_的狂風(fēng)這時(shí)我聽見故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。1按原文在橫線上填詞：_2語段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。3“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無時(shí)無刻”說明了什么？4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？5課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？教學(xué)反思：